8《装扮我们的教室》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册

《装扮我们的教室》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治二8年级上册课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容为部编版道德与法治二年级上册第8课《装扮我们的教室》第二课时教学内容围绕如何美化教室环境，培养学生的集体荣誉感和责任感本节课主要包括教室环境的意义、如何装扮教室、集体协作的重要性等方面内容教学内容与学生已有知识的联系学生在一年级已经学过如何爱护环境，二年级上册前期课程中也强调了团结协作的重要性在此基础上，本节课将进一步引导学生将这些知识运用到实际情境中，通过装扮教室这一具体活动，深化对集体荣誉感和责任感认识，提高实践操作能力同时，课程内容与学生的日常生活紧密相关，有助于他们将所学知识运用到实际生活中

二、核心素养目标

1.培养学生的环境意识，学会珍惜和美化公共环境，提升审美素养

2.增强集体荣誉感，培养学生在集体活动中主动承担责任的良好品质

3.提高学生的团队协作能力，学会在集体中沟通、协调、合作，共同完成任务

4.培养学生的创新思维和动手能力，鼓励他们为教室装扮提供新想法和实施方案

三、教学难点与重点

1.教学重点-理解教室环境对于学习和生活的重要性，掌握美化教室的基本方法-学会集体协作，培养在团队中沟通、协调、合作的能力-激发创新思维，尝试为教室装扮提供个性化的设计方案举例通过讲解教室环境对心情和学习效率的影响，让学生明白为什么我们要美化教室；通过实践活动，让学生在实践中学会如何分工合作，以及如何将自己的创意融入到教室装扮中

2.教学难点-如何引导学生从日常生活中发现美的元素，并将其运用到教室装扮中-培养学生在集体活动中的责任感，确保每个学生都能积极参与并承担相应任务-指导学生如何在团队中有效沟通，解决合作过程中可能出现的矛盾和问题举例针对难点，教!）币可以通过提问、讨论等方式引导学生发现生活中的美；在分组活动中，通过角色扮演或明确任务分配，让学生体会到责任的重要性；同时，教师需及时观察学生的合作情况，给予适当的指导和帮助，使他们学会在团队中有效沟通和解决问题

四、教学方法与手段

1.教学方法-探究法引导学生通过观察、讨论，探索教室环境对学习氛围的影响，激发学生主动参与教室装扮的积极性-实践法组织学生分组进行教室装扮实践，使他们在动手操作中掌握合作、沟通等技能-小组讨论法鼓励学生在小组内分享创意，通过讨论优化教室装扮方案，提高学生的沟通能力和团队协作能力

2.教学手段-多媒体展示利用PPT、图片等形式展示教室装扮案例，丰富学生的审美体验-教学软件运用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中体验教室装扮过程，提高学习兴趣-网络资源借助网络平台，引导学生查找教室装扮相关资料，拓宽设计思路

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-创设情境教师展示一间美化前和美化后的教室图片，让学生对比观察，并提出问题“你们更喜欢哪个教室？为什么？”-学生分享观察感受，教师引导讨论，总结教室美化对学习氛围的影响

2.讲授新课（15分钟）-教师围绕教室环境的意义、如何装扮教室、集体协作的重要性等方面进行讲解-结合教材内容，讲解美化教室的基本原则和方法，强调团队合作的重要性-通过案例分析，让学生了解如何在教室装扮中发挥创意

3.巩固练习（15分钟）-分组活动将学生分成若干小组，每组负责设计一个教室装扮方案-学生在小组内讨论、分享创意，教师巡回指导，解答学生疑问-各小组展示设计方案，其他小组进行评价，教师总结并给予建议

4.课堂提问（5分钟）-教师针对教室装扮的原则、方法以及团队协作等方面进行提问-学生回答问题，教师点评并引导学生深入思考，巩固所学知识

5.互动环节（5分钟）-创新设计教师提出一个教室装扮主题，要求学生现场发挥创意，进行设计-学生分组讨论，将创意画在纸上，教师巡回指导-各小组展示设计成果，其他学生进行评价，教师总结优点和不足

6.核心素养能力拓展（5分钟）-教师提出一个实际教室装扮项目，要求学生运用所学知识，制定实施计划-学生分组讨论，制定计划，教师指导并给予建议-各小组分享计划，教师点评，强调核心素养在实践中的应用7•总结与反思（5分钟）-教师引导学生总结本节课所学知识，回顾教室装扮的意义和团队合作的重要性-学生分享学习心得，教师给予鼓励和评价，强调将所学知识运用到实际生活中的重要性总用时:45分钟教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，通过创设情境、讲解新课、巩固练习、课堂提问、互动环节和核心素养能力拓展等环节，确保学生理解和掌握新知识，提高解决问题的能力，培养学科核心素养

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《我们的环境，我们的家园》介绍环境保护的重要性，引导学生从日常生活中关注环境，培养环保意识-《创意教室装饰》提供各种创意教室装饰案例，激发学生的设计灵感，拓展思维-《团队合作的力量》通过真实案例，阐述团队合作的重要性，培养学生良好的团队协作精神

2.课后自主学习和探究-鼓励学生课后收集生活中的环保素材，尝试将其运用到教室装扮中，实现环保与美观的结合-布置课后作业让学生设计一个教室装扮方案，包括主题、色彩、布局等，锻炼学生的创新思维和设计能力-组织课后小组活动学生分组进行教室装扮实践，亲自动手操作，提高团队协作能力-鼓励学生关注教室环境问题，提出改进措施，并向学校或老师提出建议，培养学生的责任感和主人翁意识

七、作业布置与反馈

1.作业布置-课堂作业学生根据本节课学习的教室装扮原则和方法，为自己所在的教室设计一个简单的装扮方案，包括色彩搭配、布局设计等，并简要说明设计理念-课后作业学生从家中带来一些可以用于教室装饰的环保材料，并写一篇短文，描述这些材料的来源、用途以及为何选择它们进行装饰-小组作业每个小组合作完成一个教室装饰小项目的实施计划，包括项目名称、目标、具体步骤、预算和预期效果

2.作业反馈-教师在收到学生的作业后，应及时批改，并针对每个学生的作业给出具体的反馈意见-对于设计方案，教师应指出其中的创新点和不足，提供改进建议，如色彩搭配的合理性、布局的实用性等-对于环保材料短文，教师应评价学生对环保理念的理解和应用，以及对材料的描述是否清晰-对于小组作业，教师应关注计划的可行性、预算的合理性以及小组成员的合作情况，并提供相应的指导和建议-教师应鼓励学生根据反馈进行修改，并再次提交作业，以促进学生的学习进步和提高作业质量

八、课后作业

1.设计作业请学生结合本节课学习的教室装扮原则，为自己班级设计一个主题鲜明的教室装饰方案要求包括以下内容-主题名称-色彩搭配-布局设计-创意说明-预期效果举例答案主题名称绿色家园色彩搭配绿色、白色、原木色布局设计教室墙壁贴上绿色植物图案，桌面摆放白色花盆，种植绿植创意说明以绿色为主题，寓意环保、自然，为学生营造一个清新舒适的学习环境预期效果提高教室美观度，培养学生环保意识

2.实践作业请学生从家中寻找可循环利用的环保材料，用于教室装饰要求如下-材料名称-来源-用途-装饰效果举例答案材料名称矿泉水瓶来源家庭废旧物品用途制作花瓶，种植绿植装饰效果美化教室环境，培养学生环保意识

3.小组合作作业以小组为单位，讨论并制定一个教室装饰小项目的实施计划包括以下内容-项目名称-目标-具体步骤-预算-预期效果举例答案项目名称绿色窗帘制作目标利用废旧布料制作绿色窗帘，美化教室环境，培养学生的动手能力具体步骤收集废旧布料、设计窗帘样式、裁剪、缝制、安装预算材料费50元，人工费0元（学生动手制作）预期效果提高教室美观度，培养学生团队合作精神

4.观察作业请学生观察教室内的环境，找出需要改进的地方，并提出相应的改进措施举例答案观察问题教室墙壁颜色单一，缺乏活力改进措施可以请同学们共同创作壁画，为墙壁增添色彩

5.研究作业请学生研究教室环境对学生学习的影响，并撰写一篇小论文举例答案论文题目教室环境对学生学习的影响主要内容从教室色彩、布局、光线等方面分析，阐述良好教室环境对学生学习的重要性结论教室环境的优化有助于提高学生的学习效果，应引起重视九.板书设计-提升学习氛围-培养集体荣誉感-激发创新思维

2.

②教室装扮的原则-色彩搭配和谐-布局合理有序-环保材料优先

3.

③团队合作的重要性-分工明确-沟通顺畅-共同努力

4.

④教室装扮的步骤-设计方案-准备材料-实施装饰-总结反思

5.

⑤教室装扮的注意事项-安全第一-尊重他人意见-保持整洁-持续优化十.教学反思与改进在教学结束后，我将对本节课的教学效果进行反思，以评估学生的掌握情况，并识别需要改进的地方首先，我会设计一个反思活动，让学生填写一份关于本节课的学习反馈问卷问卷将包含学生对教室装扮原则、团队合作、教室装扮步骤等方面的理解程度，以及他们对课堂活动的参与度和兴趣通过收集学生的反馈，我可以了解他们在学习过程中的难点和兴趣点，从而调整教学方法和内容，更好地满足学生的需求此外，我还会观察学生在课堂上的表现，特别是他们在小组合作和教室装扮实践中的互动情况我会注意观察学生是否能够有效地沟通、协调和合作，以及他们是否能够提出创新的教室装扮方案通过观察学生的表现，我可以评估他们在团队合作和创造力方面的进步，并据此调整教学策略，以更好地培养学生的这些能力根据学生的反馈和观察结果，我会制定相应的改进措施例如，如果发现学生对教室装扮原则的理解不够深入，我会在未来的教学中增加一些案例分析和讨论环节，让学生更直观地了解和运用这些原则如果发现学生在团队合作方面存在困难，我会设计更多的合作活动，并提供更多的指导和支持，以帮助他们提高团队协作能力同时，我也会根据学生的反馈和观察结果，调整教学方法和手段例如，如果发现学生对多媒体展示和教学软件的使用感兴趣，我会更多地利用这些现代化教学手段，以吸引学生的注意力和提高他们的学习兴趣如果发现学生对实践活动和动手操作感兴趣，我会增加一些实践环节，让学生更多地参与和体验教室装扮的过程。