2立在地球边上放号红烛

2立在地球边上放号红烛必备知识基础练阅读下面的文字，完成1〜3题诗歌是文学女神桂冠上璀璨的明珠现代诗歌是指五四运动至中华人民共和国成立以来的诗歌它诞生于“五四”新文化运动,（），以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗“现代诗”名称是1953年纪弦创立“现代诗社”时提出确立并开始使用代表新诗创始期最高成就的是创造社的主将、浪漫主义诗人郭沫若“五四”时期各种社会矛盾日益加深面对的现实，在中因不满现状而陷入苦闷的广大青年,迫切寻找激情喷发的方式表达个性解放的要求他们在理想的憧憬中揭露封建黑暗，作为旧秩序的叛逆者而忠于自己的热情和理想的一代人，很自然地从思想上接受浪漫主义，并用以作为艺术原则，指导自己的创作这就是以郭沫若为代表的一批创造社诗人崇奉浪漫主义的动因针对当时诗坛的现状，他们冲破世俗的束缚，创作出大量的诗作，令沉闷许久的诗苑清风骤起,形成独有的浪漫主义诗风1,下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命思想B.它以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命思想，是适应时代的要求C.它表现科学民主的革命思想，以接近群众的白话语言反映现实生活，是适应时代的要求D.它是适应时代的要求，表现科学民主的革命思想，以接近群众的白话语言反映现实生活

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.1953年纪弦创立“现代诗社”时提出确立“现代诗”名称开始使用B.“现代诗”名称是1953年纪弦创立“现代诗社”时提出确立的C.1953年纪弦创立“现代诗社”时确立提出“现代诗”名称D.“现代诗”名称是1953年纪弦创立“现代诗社”时确立提出的A.风雨交加峥噪岁月抱残守缺惊世骇俗蹉陀岁月愤世B.风雨如晦嫉俗蹉花岁墨守成规月愤世嫉俗C.风雨交加峥蝶岁月惊抱残守缺世骇俗D.风雨如晦墨守成规

3.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）阅读下面的文字，完成4〜5题诗歌创作既要表现诗人独有的情怀，也要走出个体的狭小世界，

①o诗人们既要在个性化的体验和语言上下功夫,更要努力使自己的诗歌写作保持介入社会生活的深度和广度，使之产生更加广泛的社会影响

②,是一个问题的两个方面个性强调的是独有的个性体验，共性强调的是诗歌的社会性、人民性由此可见，优秀的诗歌作品，

③,去表现具有深度和广度的社会生活每一个诗人都应该不断探索怎样才能写出好诗,让诗歌成为照亮社会、照亮人们心灵的明灯只有这样，诗歌才能在新时代焕发永恒的生机

4.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密每处不超过15个字

5.文中画波浪线处使用了比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果能力素养提升练阅读下面的诗歌，完成6〜9题霁月郭沫若淡淡地，幽光浸洗着海上的森林森林中寥寂深深，还滴着黄昏时分的新雨云母面就了般的白杨行道坦坦地在我面前导引，引我向沉默的海边徐行一阵阵的暗香和我亲吻我身上觉着轻寒，你偏那样地云衣重裹，你团国无缺的明月哟，请借件缰素的衣裳给我我眼中莫有睡眠，你偏那样地雾帷深锁你渊默无声的银海哟，请提起幽渺的波音和我

6.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）A.第一节描写了一幅清幽秀美的情景:幽光清淡，森林寥寂，海岸沉默,自然之美令人陶醉B.第二节写白杨行道在“我”面前导弓I,浮动的暗香跟“我”亲吻，这时，诗人完全被自然吸引住了c.“我身上觉着轻寒”写诗人对霁月的感受，“请借件缩素的衣裳给我”是诗人对霁月的请求D你渊默无声的银海哟，/请提起幽渺的波音和我”是写诗人对霁月的不理不睬感到不满

7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“云母面就了般的白杨行道”使用了比喻的修辞手法，描写细腻，为下文的“导引”作铺垫

8.诗歌使用了拟人的手法诗人与自然通篇互动，有助于诗人表达对自然的热爱以及表现人与自然的完美融合C.诗歌描写细腻，堪称清新、秀丽，体现了温柔含蓄的风格,但丰富的联想和想象也不失其浪漫主义的风格D.诗歌四节的安排颇具逻辑性，前两节主要写诗人对于美景的欣赏，后两节写诗人和美景的交融与互动

9.有评论家认为《霁月》“反映心灵对自然美的契合”，对此，你是怎样理解的请结合诗歌简要分析

10.诗人精心采撷了一系列意象,请结合诗歌简要分析这些意象有何特点阅读下面的诗歌，完成10〜13题闻一多请告诉我谁是中国人,启示我，如何把记忆抱紧；请告诉我这民族的伟大，轻轻的告诉我，不要喧哗！请告诉我谁是中国人，谁的心里有尧舜的心，谁的血是荆轲聂政的血，谁是神农黄帝的遗孽告诉我那智慧来得离奇，说是河马献来的馈礼

①，还告诉我这歌声的节奏，原是九苞凤凰的传授请告诉我戈壁的沉默，和五岳的庄严？又告诉我泰山的石雷

②还滴着忍耐，大江黄河又流着和谐？再告诉我，那一滴清泪是孔子吊唁死麟

③的伤悲？那狂笑也得告诉我才好,——庄周，淳于髡,东方朔的笑请告诉我谁是中国人，启示我，如何把记忆抱紧；请告诉我这民族的伟大，轻轻的告诉我，不要喧哗！四

①河马献来的馈礼:传说伏羲氏时，有龙马出于黄河，背负“河图”;禹治水时，有神龟出于洛水，背负“洛书《周易系辞上》“河出图,洛出书，圣人则之

②石雷（|泊）:滴下的水

③孔子吊唁死麟:史书记载,鲁哀公郊外狩猎捕获一怪兽，请孔子辨察，孔子视之日:“麟也”以袖掩面，涕泪湿袍麟,麒麟

11.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）A.诗人想从“抱紧的记忆”里寻找问题的答案，但是又唯恐惊扰了五千年记忆的静谧与庄严，所以提醒“轻轻的告诉我，不要喧哗:B.“告诉我那智慧来得离奇，说是河马献来的馈礼二表现了诗人对离奇传说的质疑，凸显出诗人超出常人的清醒和勇于批判的精神C.对于“谁是中国人”这样一个无须回答的问题，闻一多偏偏要顽固追问，可见，他所谓的“中国人”并非一般的“国籍”概念D.本诗赞美的同时有迷惘，诗人另一首《死水》把旧中国比作“一沟绝望的死水”，诅咒中蕴含希望，两者炽烈的爱国情感是相通的1L下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.诗歌运用四句一节的新格律体，并采用两句一韵的手法，在视觉上给人以整齐和谐之感，听觉上亦使人体味到那错落有致的音韵美B.诗歌标点的使用别具匠心，如第二节有疑问词却用逗号和句号,第

四、五节陈述语句却用问号，是语气的变化更是情感的变化，耐人寻味C诗歌的最后一节与第一节完全相同，感情上是对第一节的重复，形式上是首尾照应，形成精致圆熟的结构，有回环往复的咏叹之美D.诗歌语言庄严肃穆、蕴意深远排比手法的运用使情感更浓烈，典故及古代人物事迹的引用使诗歌具有穿越历史的深邃的意境，引人怀想

12.诗人是如何解答“谁是中国人”这一疑问的请结合诗歌简要概括

13.诗歌题为《祈祷》，祈祷往往源于痛苦而指向希望，请结合诗歌简要分析诗人有怎样的痛苦和希望参考答案2立在地球边上放号红烛

1.A解析在逻辑方面,应按照先强调时代性，再到诗歌内容,最后是格律形式的顺序组合（要注意后一句中的提示词语“格律形式”）,据此排除B、C两项;在内容方面,应按由“现实生活”到“科学民主的革命思想”的顺序排列，据此排除D项

2.B解析A项「确立……名称开始使用“句式杂糅;C、D两项，语序不当，“确立提出”语序颠倒，应改为“提出确立

3.B解析第一处，“风雨如晦”，风雨交加，白天如同黑夜一样昏暗形容局势动荡或社会黑暗“风雨交加”,风和雨一起袭来形容天气恶劣此处修饰“现实”,用“风雨如晦更适合第二处「峥噪岁月”,形容不平凡的岁月“蹉鸵岁月”，把时光白白地耽误过去，指虚度岁月根据后文,选用“蹉跑岁月”更符合语境第三处，“墨守成规”，形容因循守旧，不肯改进“抱残守缺、形容保守不知改进此处修饰“现状:再结合后文“冲破世俗的束缚”，选用“墨守成规”更符合语境第四处，“惊世骇俗”，因言行异于寻常而使人震惊“愤世嫉俗”,对不合理的社会和习俗表示愤恨憎恶此处修饰“诗作”，再结合前文“冲破世俗的束缚”，选用愤世嫉俗”更合适

4.

①表现更为广阔的社会生活

②诗歌写作的个性与共性

③总是能够用个性化的体验和语言

5.示例文中把诗歌比喻成明灯，生动形象地表达了诗歌的重要作用,即优秀诗歌既能为社会带来希望，也能让人们心灵美好

6.D解析D项「是写诗人对霁月的不理不睬感到不满”错你渊默无声的银海哟,/请提起幽渺的波音和我”是写诗人与霁月（自然）已经融为一体

7.B解析B项，“诗人与自然通篇互动”错诗歌后两节写诗人和这些优美情景的契合，将景象拟人化,和明月交谈，和银海唱和等才是诗人与自然的“互动

8.《霁月》反映了诗人的欢乐心情与美丽自然的高度契合前两节写诗人对情景的投入，后两节写诗人和情景的契合自然景象和“我”的高度融合使自然拟人化了，诗人不仅和明月交谈，和银海唱和，还要他们给自己温暖，使内在的生命之流与外在的万有生命成为一体，这种浑然一体的化境令人向往

9.这些意象既是动态的,又是特定的首先，是动态的幽光浸洗的森林，是说黄昏时分的新雨已停而残留着点滴，月光照着,才闪着幽光;白杨行道坦坦导引着人前行;暗香在一阵阵亲吻同时又是特定的这样一个森林寂寥、暗香浮动、月光闪烁、波音幽渺的大自然，只是诗人无意间遇到的，是不可重复的，诗人捕捉到并亲自感受它，又有序化地将其组合成一个过程，构成了一个具有独创的审美意义的美的形式，促进了抒情意向的完满表达

10.B解析B项，“表现了诗人对离奇传说的质疑”错，这里是赘美而非质疑

11.C解析C项，“感情上是对第一节的重复理解错误,诗歌的最后一节与第一节完全相同，是感情的深化与升华

12.诗人借具有代表性的人或物含蓄表现“中国人”的特征:

①借杰出的历史人物寄寓“中国人”应有担当天下、奋斗反抗等精神;

②借中华大地的自然风物，寄寓“中国人应具备坚韧毅力和团结一心等品质;

③借“凤凰授歌”等文明的繁盛景象寄寓“中国人”应热爱中华历史，传承灿烂文化

13.

①诗人身处内忧外患的乱世，看不清国家的前途，因而迷惘痛苦

②希望国人能传承民族精神,丢弃卑怯，自尊自强，担起复兴中华的重任

③祈祷大力弘扬中华文化，呼唤民族文化复兴，抵御西方列强的“文化侵略”。