2024届四川省成都市石室中学高考适应性考试历史（一）评讲教学设计

2024届四川省成都市石室中学高考适应性考试历史

（一）评讲教学设计科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材届四川省成都市石室中学高考适应性考试历史

（一）评讲教学设计2024及章节名称）本节课的主要教学内容为《届四川省成都市石室中学高考适应性考试历史2024教学内容分

（一）》相关内容，重点涉及教材中关于中国近现代史的部分，主要包括辛亥革命、五四运动、抗日战争等重大历史事件教学内容与学生已掌握的知识相联系，如学生在七年级已学习过中国近代史的基本脉络，九年级则深入了解了析辛亥革命等历史事件，本节课将在此基础上，结合高考适应性考试题目，帮助学生巩固已学知识，提高解题能力核心本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史理解能力、史料实证能力和家国情怀通过评讲高考适应性考试历史题目，引导学生深入分析辛亥革命、五四运动等历史事件的背素养景、过程及影响，提高学生对近现代中国历史的理解同时、训练学生运用史料进行实证分析，培养其批判性思维和逻辑推理能力此外，通过探讨历史事件中的英雄人物和目标伟大事迹，激发学生的爱国情怀，增强其对国家发展的责任感与使命感分析教学重点

1.教学难点与-本节课的核心内容为辛亥革命、五四运动等历史事件的原因、过程、影响及历史意义重点-重点分析高考适应性考试中涉及的史料实证题，如对历史文献、图片、数据等的解读与分析-强调近现代中国历史发展脉络的掌握，以及对重大历史事件的关联性理解举例以五四运动为例，重点讲解其起因、经过、成果及其对中国近现代史的影响，强调学生掌握运动中所体现的爱国主义、民主与科学精神教学难点

2.-难点在于理解辛亥革命、五四运动等历史事件背后的复杂社会矛盾和多元动因-学生在分析史料实证题时，对史料的来源、真实性和价值判断容易出现困惑-学生对于历史事件中所涉及的人物、事迹和概念容易混淆，如资产阶级民主革命、新民主主义革命等举例在讲解辛亥革命时，难点在于让学生理解革命成功后为何未能实现民主政治的目标，以及北洋军阀割据的根源针对史料实证题，难点在于指导学生如何辨别史料真伪，准确提取有效信息教学方法

1.-采用讲授法，系统地阐述辛亥革命、五四运动等历史事件的背景、过程和影响，确保学生对核心知识的掌握-实施讨论法，鼓励学生针对高考适应性考试题目进行小组讨论，分享观点，培养学生的批判性思维和合作能力-运用案例教学法，通过具体历史事件案例分析，帮助学生深入理解历史规律和教学方法与复杂性教学手段

2.手段-利用多媒体设备，展示历史图片、视频等资料，增强学生对历史场景的感知和史料实证的直观体验-使用教学软件，如历史知识问答系统，进行课堂互动，提高学生的参与度和学习兴趣-通过网络资源，提供丰富的历史资料和学术观点，拓展学生的知识视野，促进深度学习导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对近现代中国历史的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道辛亥革命和五四运动分别代表了什么历史阶段吗？它们如何影响了中国的现代化进程？〃展示一些关于辛亥革命和五四运动的图片或视频片段，让学生初步感受这教学过程设些历史事件的重大意义简短介绍这两个事件的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础计基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生了解辛亥革命、五四运动的基本概念、组成部分和历史意义过程讲解辛亥革命的定义，包括其背景、过程和主要成果详细介绍五四运动的起源、发展及其对中国近现代史的影响，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例分析，让学生更好地理解这些事件的历史背景和实际影响案例分析（分钟）

3.20目标通过具体案例，让学生深入了解辛亥革命、五四运动的特性和重要性过程选择几个典型的辛亥革命和五四运动案例进行分析详细介绍每个案例的背景、过程、成果和意义，让学生全面了解这些事件的历史作用引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何从中吸取历史教训小组讨论让学生分组讨论辛亥革命、五四运动对当代中国社会的启示，并提出自己的见解学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与辛亥革命或五四运动相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辛亥革命、五四运动的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调辛亥革命、五四运动的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括辛亥革命、五四运动的基本概念、案例分析等强调这两个历史事件在中国近现代史中的地位和价值，鼓励学生继续探索和研究布置课后作业让学生撰写一篇关于辛亥革命或五四运动的短文，分析其对当代中国的启示和影响，以巩固学习效果辛亥革命

1.-背景分析晚清政治腐败，民众疾苦，民族危机加深；革命党人的活动与组织；国内外形势的变化-过程概述武昌起义的爆发各省响应，推翻清朝统治中华民国的建立与《临时约法》的颁布知识点梳理-主要成果结束封建帝制，开启民主共和；推动社会变革，如剪辫、易服、废除科举等-历史意义为民族独立和民主进步奠定基础；推动了中国社会的现代化进程五四运动

2.-背景分析巴黎和会中国外交失败；国内民众对旧制度的强烈不满；新文化运动的思想解放-过程概述北京学生的抗议活动；工人阶级的参与和运动的高潮；运动的目标和口号-主要成果推动了中国社会的思想解放和民主意识的觉醒；促进了文化、教育和媒体的革新-历史意义标志着中国新民主主义革命的开始；为中国共产党的成立提供了社会基础抗日战争

3.-背景分析日本帝国主义对中国的侵略；国内抗日民族统一战线的形成-过程概述从局部抗战到全面抗战；重要战役如平型关大捷、台儿庄战役等；国共合作与国际援助-主要成果中国军队和民众的英勇抵抗，为世界反法西斯战争的胜利做出了贡献；增强了民族自尊心和自信心-历史意义展现了中华民族的伟大抗战精神；为中华人民共和国的成立奠定了基础近现代史其他重要事件

4.-国共合作与分裂北伐战争、中原大战等-社会变革土地改革、社会主义改造、改革开放等-思想文化发展新文化运动、鲁迅等文化巨匠的贡献在本次关于近现代中国历史的教学中，我发现学生们对辛亥革命、五四运动等历史事件的了解程度参差不齐通过课堂讲解和案例分析，我尽量将复杂的历史事件简化，帮助学生理清线索，抓住重点但同时，我也意识到在教学中存在一些需要改进的地方首先，对于历史背景的介绍，我发现部分学生难以迅速融入那个时代，对历史事件的发生感到抽象在今后的教学中，我应更多地运用多媒体手段，如视频、图片等，让学生更直观地感受到历史氛围，增强他们的代入感教其次，在讲解历史事件的过程中，我发现学生们对一些关键概念和人物的记忆不够深刻学为了帮助学生更好地记住这些内容，我可以在课堂上设计一些互动环节，如知识问答、角反色扮演等，让学生在参与中学习，加深对知识点的印象思此外，小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但有些小组在展示成果时，表达不够清晰，逻辑性不强针对这一问题，我计划在接下来的教学中，加强对学生表达能力的培养，教授他们如何整理思路，清晰、有条理地表达自己的观点在课堂小结环节，我注意到学生对辛亥革命、五四运动等历史事件的意义和影响认识不够深刻为了提高学生的历史素养，我将在课后布置一些拓展阅读和思考题，鼓励学生通过查阅资料、深入思考，形成自己的见解在今后的教学中，我将继续努力，根据学生的实际情况，调整教学策略，以期达到更好的教学效果板书设计

①辛亥革命-背景与起因-武昌起义-中华民国成立-《临时约法》-历史意义

②五四运动-巴黎和会失败-北京学生抗议-工人阶级参与-思想文化革新-历史意义

③抗日战争-日本侵华-国共合作-重耍战役-国际援助-历史意义（）近现代史其他重要事件4-国共合作与分裂-社会变革-思想文化发展。