11.2《与妻书》（同步教学设计）-2023-2024学年高一语文同步课堂（统编版必修下册）

《与妻书》（同步教学设计）学年高一语文同步精品课堂（统编版必修下册）

11.2-2023-2024课学校授课教师时授课班教授课地点级具

1.本节课的主要教学内容为统编版必修下册《语文》第1L2课《与妻书》教学内容涉及对林觉民烈士的《与妻书》的深入阅读与分析，探讨其文学特色和历史背景，理解作者的情感表达和牺牲精神教学内

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，高一学生已具备一定的文言文阅读能力,通过之容分析前的学习，他们对近现代文学史和民主革命时期的历史背景有所了解《与妻书》这一课是对这些知识点的深化，让学生通过具体文献，体会文言文的表达艺术，感受革命先烈的崇高精神，同时联系学生现实生活中的情感体验，增强语文学习的情感共鸣和时代意义本节课的核心素养目标为提升学生对文言文阅读与赏析的能力，强化历史文化素养，培养家国情怀和社会责任感通过学习《与妻书》，使学生能够深入理解并感悟林觉民烈士核心素的爱国情感和牺牲精神，提高审美鉴赏力，培养对优秀传统文化的尊重和传承意识同养目标时，引导学生从文本中体会家国情怀，激发学生的社会责任感,使其在传承文化基因的过程中，树立正确的历史观、民族观和国家观重点L文言文词汇、句式的理解和掌握；

2.林觉民烈士情感表达和牺牲精神的分析难点

1.文言文特殊句式的辨识与应用；

2.深入理解作者的家国情怀及其时代背景解决办法及突破策略针对重点，采用以下方法

1.通过课前预习、课堂讲解、互动问答等形式，强化学生对文言文词汇和句式的学习，重点难结合课本注释，提高理解和应用能力；点及解

2.组织学生进行小组讨论，分析《与妻书》中的情感表达，结合历史背景，感悟作者的决办法牺牲精神针对难点，采用以下策略

1.课堂上举例讲解特殊句式，结合课本练习题进行巩固，让学生在实际操作中突破难点；

2.通过多媒体展示相关历史资料，帮助学生理解作者家国情怀产生的时代背景，提高学生的历史文化素养，从而突破难点教学方法教学方

1.讲授法通过教师深入浅出的讲解，帮助学生理解文言文的词汇、句式和文章结构，法与手把握文章主旨；段

2.讨论法组织学生进行小组讨论，分享对《与妻书》情感表达和牺牲精神的理解，激发学生的思考和分析能力；

3.问答法通过课堂提问，引导学生主动探究，加深对文本细节的理解和记忆教学手段

1.多媒体设备运用PPT、视频等展示课文内容、历史背景和作者生平，增强教学的直观性和感染力；

2.教学软件利用互动式教学软件，设计文言文阅读和翻译练习，提高学生的实践操作能力；

3.网络资源引导学生利用网络查阅相关资料，拓宽知识视野，加深对课文内涵的理解总时长45分钟

1.导入环节（5分钟）-利用多媒体展示林觉民烈士的画像及其简介，提出问题〃同学们，你们知道这位英勇的烈士吗？他的一生有何值得我们学习的地方？〃通过创设情境，激发学生的好奇心和求知欲

2.讲授新课（15分钟）-引导学生回顾已学的文言文知识，为新课的学习做好铺垫-结合课本，详细讲解《与妻书》的文学特点、历史背景和作者情感表达，强调文言文的词汇、句式和文章结构等教学重点

3.巩固练习（10分钟）-设计课堂练习，让学生现场翻译《与妻书》的部分段落，巩固文言文知识-组织学生进行小组讨论，分析林觉民在信中的情感变化和牺牲精神，引导学生深入理解课文内容

4.课堂提问（5分钟）教学过-教师针对课文内容提出问题，检查学生对文言文知识、课文情感的掌握程度程设计-鼓励学生主动提问，针对学生的疑问进行解答，促进师生互动

5.创新教学（5分钟）-开展角色扮演活动，让学生模拟林觉民与妻子的对话，感受革命烈士的家国情怀-学生通过表演，将所学知识内化为自己的情感体验，提高核心素养

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）-教师提出问题〃林觉民的牺牲精神对我们有什么启示？〃引导学生从实际生活出发，思考如何将家国情怀融入学习和生活中-学生分享自己的看法和体会，提高社会责任感和家国情怀

7.总结与布置作业（5分钟）-教师简要总结本节课的学习内容，强调文言文知识、课文情感和核心素养的重要性-布置作业让学生结合所学，写一篇关于《与妻书》的感受，强化对文本的理解和情感体验教学过程注重师生互动，充分调动学生的学习兴趣，凸显教学重难点，同时关注核心素养的培养，使学生在掌握文言文知识的基础上,深入体会家国情怀和革命精神

1.拓展资源-推荐阅读《辛亥革命时期的文学作品》、《林觉民传》等，让学生更全面地了解辛亥革教学资命时期的历史背景和林觉民烈士的生平事迹源拓展-视频资料有关辛亥革命的历史纪录片，帮助学生直观地感受那个特殊时期的氛围-文学作品其他革命烈士的家书、信件等，如《方志敏家书》、《夏明翰致母亲书》等，以便学生对比分析不同烈士的情感表达■诗词欣赏选择一些表达家国情怀的诗词，如《满江红》、《登高》等，提高学生的文学素养

2.拓展建议-鼓励学生在课后阅读推荐书籍和文献，深入了解辛亥革命的历史背景，把握时代脉搏-观看视频资料，让学生从视觉和听觉上感受辛亥革命时期的紧张氛围，增强历史现场感-比较分析不同革命烈士的家书、信件，思考他们情感表达的异同，总结家国情怀在不同人物身上的体现-学生选择一首自己喜欢的表达家国情怀的诗词，进行朗读和赏析，提高审美能力-建议学生结合自己的生活体验，撰写一篇关于家国情怀的短文，激发学生的思考和创作热情在本次《与妻书》的教学过程中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地理解文言文知识，感受林觉民烈士的家国情怀从课堂反馈来看，有一些亮点，也有一些值得改进的地方首先，通过多媒体展示和情境创设，学生们对林觉民烈士的生平事迹产生了浓厚兴趣在导入环节，我注意到学生们对历史人物的好奇心，这为后续的教学奠定了良好基础然而，在讲授新课的过程中，我发现部分学生对文言文词汇和句式的掌握程度不够，导致对课文内容的理解不够深入在今后的教学中，我需要更加关注学生对文言文基础知识的掌握，加强对他们的辅导其次，课堂提问环节，学生们积极参与，主动思考，对课文情感和家国情怀有了更深刻的体会但同时，我也发现部分学生在讨论中过于依赖课本，缺乏独立思考为了培养学生的创新意识，我应该在今后的教学中，多设计一些开放性问题，引导学生从不同角度教学反进行思考思此外，课堂上的角色扮演活动，使学生们将所学知识内化为自己的情感体验，提高了核心素养但也有学生反映，活动时间较短，他们希望能有更多机会参与此类活动因此，在以后的教学中，我会尽量合理安排时间，让更多学生有机会参与课堂活动然而，我也注意到，在巩固练习环节，部分学生对文言文翻译仍存在困难针对这一问题，我打算在课后辅导中，加强对学生文言文翻译能力的培养，提高他们的实践操作能力在拓展资源方面，我推荐了与教学内容相关的书籍、视频和诗词等，希望学生们能在课后进行自主学习，拓宽知识视野但从学生的反馈来看，他们对如何选择适合自己的拓展资源仍有些迷茫因此，我计划在今后的教学中，为学生提供更具针对性的拓展建议，帮助他们找到适合自己的学习路径

2.文章分析把握《与妻书》的篇章结构，理解林觉民烈士的情感变化和牺牲精神

3.历史背景了解辛亥革命时期的历史背景，认识林觉民烈士在革命中的地课堂小位和贝献结，当堂检测

4.情感体验通过角色扮演等活动，体会革命烈士的家国情怀，激发学生的爱国情感**当堂检测**

1.翻译练习请学生现场翻译《与妻书》中的某一小段，检测文言文翻译能力-教师选择一段难度适中、情感丰富的文段，要求学生在规定时间内完成翻译

2.问答环节教师提出与课文内容相关的问题，学生进行回答-问题可涉及文章的主题、情感、历史背景等，以检验学生对课堂内容的理解

3.小组讨论学生分组讨论以下问题，并派代表进行汇报-讨论题目从《与妻书》中，你感受到了林觉民烈士哪些品质？这些品质在今天的社会中具有怎样的意义？〃-通过讨论，培养学生分析和评价的能力，同时加深对文本的理解板书设计

①知识点-文言文特殊句式-重要词汇（如〃临表涕零〃、〃敢于正视〃等）-《与妻书》篇章结构分析

②情感线索-林觉民烈士的家国情怀-情感变化与牺牲精神

③历史背景-辛亥革命时期-林觉民烈士的革命贡献板书设计采用清晰、简洁的框架，突出重点，便于学生抓住文章的核心内容同时，通过艺术性的布局和趣味性的呈现，激发学生的学习兴趣示例:《与妻书》卜一文言文知识|卜一特殊句式|1—重要词汇卜一情感线索|卜一家国情怀情感变化|L—历史背景卜一辛亥革命时期L—1—革命贡献在板书设计中，可以使用不同颜色的粉笔来区分知识点、情感线索和历史背景,增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆课程内容此外，适当添加插图或简笔画，如与妻书中的情景描绘，可以增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性文言文翻译《与妻书》中选择一段文段进行翻译，注意特殊句式和词

1.汇的准确表达.情感分析分析林觉民在《与妻书》中的情感变化，结合历史背景，探2讨其家国情怀主题探讨从《与妻书》中提炼出主题，结合所学课文，探讨辛亥革命

3.时期革命烈士的牺牲精神比较分析对比《与妻书》与《方志敏家书》的情感表达，分析两位革

4.命烈士家国情怀的异同创作实践以《与妻书》为灵感，创作一篇短文，表达自己对家国情怀

5.的理解补充说明文言文翻译作业要求学生注意翻译的准确性和流畅性，尽量保持原文的

1.风格和情感.情感分析作业要求学生深入分析林觉民在《与妻书》中的情感变化，结2合历史背景，理解其家国情怀主题探讨作业要求学生从《与妻书》中提炼出主题，并结合所学课文,探

3.讨辛亥革命时期革命烈士的牺牲精神课后作比较分析作业要求学生对比《与妻书》与《方志敏家书》的情感表达,业

4.分析两位革命烈士家国情怀的异同创作实践作业要求学生以《与妻书》为灵感，创作一篇短文，表达自己

5.对家国情怀的理解示例题型及答案文言文翻译《与妻书》中〃临表涕零〃一段的翻译

1.答案面对家国危难，我泪如雨下.情感分析分析林觉民在《与妻书》中的情感变化2答案林觉民在《与妻书》中表达了对妻子的深厚情感，对家国的忧虑和担忧，以及为革命事业牺牲的决心主题探讨《与妻书》的主题是什么？

3.答案《与妻书》的主题是革命烈士的家国情怀和牺牲精神比较分析《与妻书》与《方志敏家书》的情感表达有何异同？答案

4.《与妻书》和《方志敏家书》都表达了革命烈士对家国的深厚情感和牺牲精神，但在表达方式和情感深度上有所不同创作实践以《与妻书》为灵感，创作一篇短文，表达自己对家国情怀

5.的理解答案学生根据《与妻书》的内容和情感，创作一篇表达自己对家国情怀理解的短文在本节课中，我们共同学习了统编版必修下册《语文》第

11.2课《与妻书》，深入探讨了林觉民烈士的文言文写作技巧和家国情怀现在，让我们通过以下课堂小结和当堂检测来巩固所学内容**课堂小结***L文言文知识《与妻书》中的特殊句式、词汇及其用法，如〃临表涕零〃、〃敢于正视〃等。