考点07情节手法叙述人称

年高考语文一轮复习小说题型细化专项训练考点情节手法——叙述人称2025第一部分方法点拨---------------------------------------------07叙述人称O人称是区分叙述人在叙述时是站在局外还是局内叙述的依据，第一人称（我）属于说话人，第二人称（你）属于听话人，第三人称（他）属于说话人、听话人以外的人所有的叙述一般是由第一人称和第三人称承担第二人称很特殊，严格说来，它算不上一种叙述角度它不是讲述者，而是被讲述者，是小说中的一个人物它和第三人称的情况差不多，叙事者也在局外；但与第三人称又略有不同，它与人物有着一种密切的对话关系

1.叙述人称分类

①第一人称叙述者站在“我”“我们”的立足点上进行叙述，“我”“我们”既是生活事件的观察者，又是故事的叙述者文章的全部内容都是从“我”“我们”的角度看出、听出、叙述出来的用第一人称来叙述，由于叙述者所叙的是自己亲身的所见、所闻、所历，读者读起来就会倍感真实、亲切优点是给人以真实感，令人信服，便于直抒胸臆；不足是限制了人的视野，叙述的空间狭小

②第三人称叙述者站在“他”“他们”的立足点上进行叙述这种叙述人称比较自由，叙述者几乎全知全能，人物的内心秘密、遥远的过去、未来的发展，叙述者都可以不受时空的限制，自由、灵活地进行叙述优点是视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述；不足是缺少真切感

③第二人称叙述者站在“你”“你们”的立足点上进行叙述“你”“你们”可以指代读者，读者作为听众听叙述者叙述；“你”“你们”可以指代文中的人物，作品中的人物作为对象被叙述者叙述优点是便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告；不足是有环境限制，有明确的倾诉对象

2.人称交叉少把这样的刀被遗弃在黄土里，生起厚厚的锈来》据此分析出，便于进行心理描写，抒发情感，将一个村妇的内心世界的变化描写得淋漓尽致，更能表现“我”厌恶战争，喜爱安宁而淳朴的生活这一主题

③文中“我”从梦境中见到周瑜，到与其对话进行观点和思想上的交流，到最后走出梦境回到现实，自始至终贯穿文章的故事情节据此分析出，“我”也成为故事叙述的线索，便于推动情节的发展阅读下面的文字，完成下面小题狼

①阎连科先爷喝了一肚子水，饥饿和口渴都被那泉水压下去，他想我只要立在这沟的脖子里，挺着不要倒下去，也许我就能活着走出这条沟太阳最后收尽了它的余红黄昏如期而至，沟中的天色和这群黄狼的身子一模一样静寂在黄昏中发出细微的响动，开始从沟壑的上空降下来先爷立在那儿如同栽在那儿的一棵树狼群中绿莹莹的一片目光，圆珠子样悬在半空里死寂像黑的山脉一样压在先爷和狼群的头顶上先爷不动先爷也不再弄出一点响声来狼群似乎明白先爷刚才那么迅捷，就是为了抢占那段沟的脖颈时，有条老狼发出了青红条条的叫随后，狼群便又朝先爷走过来先爷把提在手里的勾担猛一下顿立在了面前狼群立下了僵持像悬桥样搭在先爷和狼王的目光上，他们每眨一下眼，那僵持就摇摇晃晃弄出一些惊心的响动来先爷看不见狼身在哪儿，他盯着一片绿珠的狼眼不动弹，只要那些绿珠有一颗移动了，他就把勾担摇出一些声音来，把那绿珠重逼得退回去时间和沉默的老牛拉车一模样,在僵持中缓缓慢慢，轧着先爷的意志走过去月亮出来了，圆得如狼们的眼，不是十五就是十六凉风习习，先爷感到他的后背上有蚯蚓的爬动他知道，他的后背出汗了他感到了腿上的酸困麻刺刺地正朝着他上身浸僵持正比往日的劳累繁重几倍地消耗着他的体力他极想看到狼群因为纹丝不动的站立累得卧下来，哪怕它们动动身子，活动活动筋骨也行可是狼们没有它们成一个扇形在五六步外盯着先爷，如经过了许多风吹雨淋的石头样先爷听到了它们眼珠转动的细碎的叽嘎声，看见它们背上的瘦毛在风中摆着有了吱吱的火光先爷想，我能熬持过它们吗？先爷说，你死也要熬持过它们呵先爷想，它们每一只都有四条腿，可你只有两条腿，又是过了七十的老人哟先爷说，我的天呀，这才刚刚入夜你就这样给自己抽筋，你不是平白要把自己送到狼口吗？有一只小狼站立不住了，它没有看狼王一眼就卧了下来，艮着，另一只小狼也卧将下来狼王对小狼看了看，发出了叫声，那两只小狼同时勾回头，哼出了嫩草叶样的回声，狼群就又复归宁静了乏累是先从卧的小狼开始的然而，小狼这一卧，先爷如得了传染样，两腿忽然软起来他想活动活动腿，可他只用力把腿上的筋往上提了提，使膝盖骨上下动了动，就又挺挺地立住了你不能让老狼们看见你同小狼一样站立不稳了先爷想，你只消有一点疲累的样子，它们就会有力有胆地向你逼过来能够不动地立住你就能活下来，先爷说，晃晃身子你就会永远地死了去月亮从正东朝西南移过去，云彩在月亮脸上浮着，他闻到了云彩的焦干味，料定明几天又是晴空日出，在山顶上称日光它最少有五钱或是六钱重，先爷把目光朝头顶瞟了瞟，他看见了月亮前边几十步远处有很浓一片云他想月亮走到那儿时，云影一定会投到这条沟里一会儿他如一段树桩样等到了，那云影果真投过来在云影黑绸样从他身上掠过时，他静默悄息地把双腿轮流着弯了弯，转眼就感到腿和上身的气脉接通了，一股活力从身上输到了腿膝上他把微歪的身子正了正，勾担的钩儿弄出了湿纸撕裂般的响声来也就这一刻，云影又朝狼群移过去，他看见那一片绿光如巨大的萤火虫样朝他挪动了于是他吼了一声，把勾担朝两边的崖壁上狠命地打了几下沙石落下的声音，如水流一样在他脚边响动着，待那声音一住，云影滑出沟脖到了沟口，他便看见有五只狼离他更近了，仅还有四步或是五步远庆幸他在云影中把筋骨松了松，使他能弄出那些有力的响动，把狼群的进逼喝止住，使他僵持中的弓步站立能继续到后半夜他想，我七十二了，过的桥都比你们走的路长哩他想，只要我不倒在这沟脖，你们就别有胆靠近我他想，狼怎么会怕人站着不动的怒视呢？他想，有半夜了吧，没半夜我的眼皮怎么会涩呢先爷说，千万不要瞌睡呵，打个盹你就没命了，瞎子和玉蜀黍棵都还等着你回呢那卧着的一对小狼把眼闭上了先爷看见最亮的两对绿珠子扑闪一下灯笼样灭去了他把握勾担的右手悄悄沿着勾担往前移了移，挨着左手时,狠命用指甲掐了左手腕，觉得疼痛从手腕麻辣辣传到了眼皮上，瞌睡像被火烧了一样惊着抖一下，从眼皮上掉在了沟壑的月光里，才又把手移回来又有一只半大的狼把身子卧下了，眼皮立刻套下来盖住了那绿莹莹的光狼王用鼻子哼一下，那只狼扑闪扑闪眼，还是把眼皮合上了深夜里，时间的响声青翠欲滴星星在头顶似乎少了几颗，月光显得有了凄苦的凉意先爷又有几次眨动眼皮了他偷偷抬起一只脚，在另一只脚上踩了一踩，才觉得眼皮从生硬中软和下来了看一眼头顶的星月，他知道他终是把半夜熬过了（有删改）【注】

①本文选自《年月日》，题目是编者加的《年月日》是中国当代作家阎连科创作的中篇小说，小说描写了一个年逾古稀的老农，在村人都去逃荒的大旱之年，一个人留下来同命运抗争的故事他与瞎狗相依，与饿鼠争粮，与野狼对峙，在贫瘠的土地上守护着一棵脆弱的玉蜀黍

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.老人在食尽水竭之际遇到群狼，但他不肯束手就擒，于是有了这惊心动魄的对峙B.当群狼袭来时，老人不失时机地选好战斗位置，这为他后续的生还奠定了基础C.紧张和沉着、恐惧和勇敢，这样看似矛盾的情绪，在老人身上化为一体，十分真实D.经过一整夜的对峙，狼群终于都被熬困了，老人以其顽强不屈的生存斗志取得胜利

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说有意减缓节奏，在紧张的情节中穿插细致的心理描写，放大了先爷在困境里焕发出的勇气B.小说对气味、色彩和声音的描绘独具匠心，充满着奇异的形容，极具可视性艺术效果C.小说依托于苦难而荒诞的生存环境，使老人身上征服自然、开拓进取的精神得到了充分展示D.小说具有乡土意识，构建了一个闭塞的乡村空间，并对其中的人和动物作出寓言化描述

8.有人评价小说的主人公先爷是“东方的圣地亚哥”，请结合课文《老人与海》，分析两篇文本在人物塑造方式上的相似之处

9.小说叙述故事穿插运用了“我”“你”“他”三种人称，这具有怎样的艺术效果？请结合文本加以分析【答案】

6.D

7.C

8.

①都运用动作、语言、心理等描写刻画了老人与自然搏斗的复杂心理和顽强个性，使其“硬汉”形象鲜活立体

②都在旷远狂烈的大自然中描摹老人的生存图景，以艰难的处境烘托人的原始伟力

③都在激烈紧张的抗争情节中表现人物精神，通过与鲨鱼、野狼的生死较量有力展现出老人的智慧和坚韧

9.

①小说讲述人与狼对峙的主要情节时采用全知的第三人称，客观冷静地将故事娓娓道来

②小说穿插运用第一人称，聚焦先爷紧张而煎熬的内心世界，使老人的形象更加真实鲜活

③第二人称集中在先爷和自己的对话上，他给自己鼓劲，极力呼唤自己的头脑保挖府醒，表现了老人的顽强生命力【解析】

6.本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力D.”老人以其顽强不屈的生存斗志取得胜利”错误从结尾处“看一眼头顶的星月，他知道他终是把半夜熬过了”可知，人与狼的对抗还没有结束，漫长的夜晚仅仅过去一半故选D

7.本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力C.“使老人身上征服自然、开拓进取的精神得到了充分展”错误老人艰苦奋斗是为了维持生命,守住家园，而不是征服自然、开拓进取故选Co

8.本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力小说塑造人物的方法包括正面描写和侧面描写本文中，“先爷想，我能熬持过它们吗？……先爷想，它们每一只都有四条腿，可你只有两条腿，又是过了七十的老人哟”为心理描写，“他偷偷抬起一只脚，在另一只脚上踩了一踩，才觉得眼皮从生硬中软和下来了”为动作描写，“先爷说，我的天呀，这才刚刚入夜你就这样给自己抽筋，你不是平白要把自己送到狼口吗”为语言描写，“那卧着的一对小狼把眼闭上了先爷看见最亮的两对绿珠子扑闪一下灯笼样灭去了”为细节描写；《老人与海》中，“它叼走了近四十磅肉”“一个人可以被毁灭，却不能被打败”为语言描写，“他把鱼叉猛地往下刺向鲨鱼头部”为动作描写，“尾巴击水的地方泛起了白色的水花，绳索绷紧了，颤抖着，最后断掉了”为细节描写，“还带走了我的鱼叉和全部的绳索，他想“为心理描写两篇文章都运用了动作、语言、心理、细节等描写，正面刻画老人与自然搏斗的复杂心理和顽强个性，使其“硬汉”形象鲜活立体两篇文章都设置典型环境对人物形象进行了侧面烘托，圣地亚哥置身于苍茫的大海，孤身一人与大鱼搏斗；先爷在大旱之年独守村庄，与野狼进行生存竞争，在旷远狂烈的大自然中，人的原始伟力得以彰显两篇文章都在激烈的矛盾冲突之中塑造人物，圣地亚哥与鲨鱼、先爷与野狼你死我活的激烈较量构成了人物的独特魅力，坚强不屈的硬汉形象由此矗立在读者面前

9.本题考查学生赏析叙述人称的能力需结合小说内容从三种人称各自的作用展开分析“他们每眨一下眼，那僵持就摇摇晃晃弄出一些惊心的响动来先爷看不见狼身在哪儿，他盯着一片绿珠的狼眼不动弹，只要那些绿珠有一颗移动了，他就把勾担摇出一些声音来，把那绿珠重逼得退回去”，小说讲述人与狼对峙的主要情节时采用全知的第三人称，叙述自由，超越时空，客观冷静地将故事娓娓道来小说穿插运用第一人称，“挺着不要倒下去，也许我就能活着走出这条沟”“先爷想，我能熬持过它们吗”“我的天呀，这才刚刚入夜你就这样给自己抽筋”，运用第一人称真实亲切，拉近与读者的距离，便于抒发感情，便于展开心理描写，聚焦先爷紧张而煎熬的内心世界，使老人的形象更加真实鲜活文章使用第二人称，“你死也要熬持过它们呵”“你不是平白要把自己送到狼口吗”“你不能让老狼们看见你同小狼一样站立不稳了”，老人与自己对话，拉近读者距离，便于抒情，“你死也要熬持过它们，“你不能让老狼们看见你同小狼一样站立不稳了”，为自己鼓劲，体现了老人的顽强生命力阅读下面的文字，完成后面的题目窗子以外林徽因话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息每人手里一件简单的东西一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的她方是在我廊子的铁纱窗以外永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯杈的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的痕迹，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸；什么米送到了，一个人捅着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀！”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子，——扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地淳朴的人情风俗走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的不信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！（有删改）

10.作者交替使用“你和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析

11.本文在构思上有何特点？请结合文章内容进行分析【答案】

10.

①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度;

②使用“你”的同时，又使用了“我”，蕴含着作者的自嘲与反思

11.

①文章第一段没有直接点题，而是写自己渺茫的心态，看似随意，实则精心，给读者留下思考的空间，吸引读者的阅读兴趣

②文章中间对从窗内看窗外的叙述，采用从近景到远景再到近景的巧妙构思，且虚实结合，写出了作者对窗外生活无限的想象以及在有形的窗子内生活的苦闷和对走向窗外的渴望，层层深入，紧扣文章标题

③以不论走到哪里都无法摆脱站在窗内看窗外，即无法真正走向窗外这一主旨收尾，前后呼应，顺理成章【解析】

10.本题考查学生分析叙述人称的表达效果的能力第一步，指出手法题干中已明确指出“交替使用‘你和我”的手法第二步，分析内容分析使用“我”“你”两个人称时写的具体内容使用“我却寸，描写的是自己看到的世界和内心的感受；当“我”转为“你”时，“你”成为了描写的对象，“我”以一个局外人的身份来描写第三步，概括表达效果转“我”为“你”，这种转变说明作者的态度是冷静和客观的当“我”和“你”两个人称同时使用时，人称转换灵活，“我和“你’可以彼此审视，带有反思意味

11.本题考查学生鉴赏文章的构思技巧的能力文章第一段只有一句话“话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头”，虽然没有直接点题，但是说出了作者自己的感受，交谈式的语气，又拉近了与读者的距离，吸引了读者的兴趣；中间部分主要是写作者自己在窗内看到窗外的人、景、物，“此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影”“多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在……”“那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯杈的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵……”由近景到远景再到近景的写作方式，层层深入，照应了文章的标题，突出了主旨；最后，“许多时髦的学者常常骄傲地带上‘考察’的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的”作者以时髦学者的例子来论证“无论走到哪里都无法真正的走向窗外”这一主旨，结构上前后呼应阅读下面的文字，完成小题借粮王愿坚一九四九年渡江之后，我们这支部队接受了新的任务，沿着闽赣边境的崇山密林，向敌人溃逃的东南边疆前进这时，我在这支部队的先头团政治处工作，被分配到前卫营搞借粮，这天，接到了参谋处发出的行军路线打开地图一看，我们营的宿营地点是在崇安县境一个叫作灵田的村子这个村子虽然在大山丛中，估计至少也有二百多户人家我兴冲冲地上了路可是当我走了一夜，从拂晓的晨雾里看清了这个村子的面貌时，像一跤跌到水井里这哪里是个村子，简直像个乱坟岗没有一间完整的房子，遍地是碎砖烂瓦，屋里地上的茅草，有一人多深几百人待在这里，不论怎么样也得先想想办法呀我喊过通信员小吴，一道沿着荒草小径,向那些竹篱小院走去太阳越升越高，我那颗心却越来越往下沉；这些人家不是妇女就是小孩,一看都是一些贫苦人家，不用说借粮，就是找个向导也困难了我们正失望地往回走，突然小吴喊了声；“老大爷！”我抬头一看，一位老大爷的身影一晃闪进一家院子不见了我们赶忙也跟进院去，只见那位老大爷正在低着头整理什么，听到脚步声，抬头瞟了我们一眼我放大嗓门向他解释；我们是人民解放军，想临时借用点粮食……他只是淡漠地望着我们没办法，我只好招呼了一声通信员“走！”小吴倒不知愁，边走还哼着“革命军人个个要牢记……”走出大门没有几步，忽然后面脚步匆匆，那位老人跟着赶出来了，忽然喊道“喂，小伙子……”我们又莫名其妙地站下来只见那老人紧三步赶上来，伸手拉住小吴，把他推了个半转身，抓着小吴背的挂包，端详起来他脸上刚才那种怒气冲冲的神色没有了，换上了一副惊喜的笑容他看了半天，小心地问“你们是中央军？”“不，我们是人民解放军，就是过去的红军，现在回来了！”那时候咱们人民解放军还没有什么特殊的标志，我只好这样回答他彼此一谈通，话就多起来老人像见了多年不见的子女，激动着，絮絮叨叨从老人的谈话里，我才知道这块儿早在第二次国内革命战争的后期，就建立过革命政权像南方所有老根据地一样，自从红军长征北上之后，遭到了国民党反动军队、地主、恶霸疯狂地摧残老人满怀感情地说“当年红军临离开这里的时候说过我们会回来的我们就是靠这些话，才活到今天啊！”本来，我们真想纵情地谈下去，和这位革命老人叙叙离别之情，但是部队吃饭要紧哪，我只好把话转到借粮的问题上我抱歉地说“大爷，按说你这儿受了这么多苦，是不应该再让你受累了，可是……你看看，能挪就挪一些，要不，咱再想办法……”没等我说完，他把我的肩膀一拨，打断了我的话，伸手从屋角抓过一把铁锹递给我，说“走！”就一步跨出了门我们都被他这突然的动作弄得糊里糊涂，接过铁锹，怔怔地跟在他后面走着出了门，拐了个弯，来到一座破烂房框子跟前他朝一堆碎瓦指了指，说“帮一手吧！”一头就刨下去碎瓦创光了，是一堆新土；新土出清了，是一块木板；木板揭起来，是一个大瓦缸；把缸上的稻草拿掉，原来是满满的一缸白米“怎么样？上等白米！百十口人吃一顿足够了！“老人指着米得意地说，“前天过的那些国民党兵，连一顿红薯秧子都没吃到熟的”说着，他又纵声地笑了我却没有笑，激动地拉住老人的手，说“老大爷，谢谢你！找秤来吧！我们借用一部分”什么，秤？我没有那玩意儿，也不用那玩意儿！”他又恢复了刚才说话时那种执拗的神气“不，上级有规定，这是借粮救急，称一称，有个数，以后咱们政府好还你！”“还？干吗要还，自己的人吃了还要还？看样子，刚才我的解释算白说了我还想再给他说个明白，他摆了摆手说“算了，来，帮我把它弄上来！”我们把米缸抬上来，搬到屋里刚放实，他又说了“你快叫人来做饭——走了一夜，早吃早歇息！米不够，一会儿就凑了来”说着，从墙上摘下一只老牛角，撇着腿，一颠一拐地走出去了刚走到门口，又拐回来说“米，都下锅！锅不够大，到外面找；你就说程元吉——程老三说让用的！”他走出去没多久，村头就传来一声声悠长的牛角号声我向四处望望，西面山梁上、树丛旁、竹林边出现了人影——村里的青壮年随着号角的召唤都回来了我打发小吴去报告营长，并叫炊事员带杆秤来炊事员来了以后，我把米的一半倒在米萝里，称了称，六十斤，满够营部吃的了让炊事员淘米下锅，我赶出去再找那位程老大爷转了一圈没找到当我转回来时，却意外地听到了这老人的大噪门“……反正已经洗了，不吃怎么力、？”我知道出了事，一步跨进去，可不是，原来那老人早已回来，瞅瞅炊事员不注意，舀了一盆水，把瓦缸里的米一股脑儿都洗了接着，程老爹告诉我，村里的人都回来了，一说就凑出了七百多斤粮食，还凑了些青菜、笋芽、鸡蛋……这样一来；全营一天的吃饭问题就这么顺顺当当地解决了我怀着极其兴奋、感激的心情,随着老人挨家办理了借粮手续；为了照顾人民的生活，又退回了一部分粮食——可是真费了不少的唇舌（节选自王愿坚《三张字条》）

12.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）A.晨雾中看到的灵田村荒凉破败的情形，让“我”感到浑身冰凉，更引发“我”对中央军的愤怒之情B.程元吉一听到小吴唱红军时期的歌曲，就立刻对我们二人有了全新认识，也马上和我们交流C.埋米、青壮年躲藏等细节体现了灵田村当时敌我双方战事的紧张，也从侧面反映中央军抢粮抓人的残暴D.结尾村民凑了很多粮蛋菜，我们又费尽唇舌退回一部分体现了“民拥军，军爱民，军民团结一家亲”的主题

13.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“我”所在部队的新任务体现了当时的革命形势，交代“我”新分配的任务能引出下文“我”遇到的有关故事B.用太阳之“高”和“我”内心之“沉”的细节来巧妙对比，体现“我”对不能完成工作的悔恨并引出程元吉出场C.知道我们是过去的红军后，小说用多种手法刻画程元吉，体现出小说在刻画人物形象方面细致和有层次的特点D.程元吉说自家没“秤”可能是借口，能充分体现程元吉的无私奉献，这也解释了解放战争胜利的基础和力量的源泉

14.本文在叙述上有何特点？请结合文本从叙述人称和叙事线索两个角度加以分析

15.本文和茹志鹃小说《百合花》都有部队向百姓借东西遭拒的情节，请简要概括两篇小说这个情节的不同点，并分析两篇小说这样设置情节的具体作用【答案】

12.D

13.B

14.

①叙述人称上，以第一人称“我”/有限视角叙述故事，用“我”的见闻和感受讲故事，使故事更加真实可信

②线索上，以“借粮”为线索，使故事更加集中，能更好地展现人物程元吉思想行为等的变化，突出人物的性格特征

15.

（1）情节不同点

①《百合花》借被子遭拒，是因为被子是新媳妇唯一的嫁妆，很珍贵；而通讯员认为新媳妇不借被子是“封建”，误解了新媳妇

②本文“我们”被拒是因为程元吉不知道“我们”是国民党还是红军；当知道了“我们”是过去的红军时，就热情地给“我们”粮食

（2）作用

①结构上，采用误会法使故事情节更加曲折《百合花》通讯员对新媳妇的误会、本文老人对“我们”的误会等

②人物上，使小说人物形象更加立体丰满《百合花》中新媳妇开始不答应和后来答应体现了她思想上的变化，表现了她的通情达理；本文程元吉开始装聋作哑到后来热情答应，表现了他对当年红军的深刻认识

③主题上，更加突出共产党部队为人民和军民一家亲的思想《百合花》中小媳妇思想的转变是因为听了“我”讲解了共产党部队打仗是为了老百姓的道理，本文程元吉要给粮给“我们”是确定了“我们”就是一心为百姓的当年红军【解析】

12.本题考查学生对文本内容的理解能力A“让，我，感到浑身冰凉，更引发，我，对中央军的愤怒之情”错误原文的“像一跤跌到水井里”使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂人物的独白、对话，从而增强文章的真实性和亲切感人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现，能多层次多角度地表现人物和主题，第二部分典例训练----------------------------------------------

13.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力B.“体现，我，对不能完成工作的悔恨”错误“我”的心“往下沉”是因为看到村庄中都是些穷苦人家，没有青壮年，自己不能完成任务，是责任心但不是“悔恨”故选Bo

14.本题考查学生对小说叙述特点的把握能力在叙述人称上，本文采用第一人称“我”的叙述方式，即有限视角来叙述故事，通过写“我”接受部队的任务去灵田村借粮的故事，“我”是整个故事的亲历者和见证者，通过“我”的所见所闻，使故事更加真实可信文章写到“我”接受部队的任务去灵田村借粮，在灵田村，“我”和小吴遇到一位老大爷，刚开始老大爷只是淡漠地瞅了我们一眼，但当小吴哼起歌的时候，老大爷赶了上来，问是不是中央军,“我”解释道“我们是人民解放军”，这时候老大爷和“我扪”攀谈起来，并且把粮食借给了“我们”,所以从线索上来看，本文以“借粮”为线索，使故事更加集中，能更好地展现人物程元吉思想行为等的变化，突出人物的性格特征

15.本题考查学生对故事情节设置的把握能力

（1）情节设置《百合花》讲述了“我”和通讯员去百姓家借被子的故事，刚开始通讯员去借的时候，新媳妇并没有借给他，因为这床被子是新媳妇唯一的嫁妆，很珍贵；通讯员出师不利,说到“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……”，通讯员认为新媳妇不借被子是“封建”，误解了新媳妇本文当程元吉听到小吴嘴里哼的歌时，程元吉跟了上来，抓起小吴背的挂包端详起来，看了半天问“你们是中央军？”当他知道我们就是过去的红军时，老人很激动当知道我们想要借粮的时候，程元吉热情地将藏着的满满一缸白米借给了“我们”

（2）作用《百合花》是“我们”去跟百姓借被子，通讯员去借的时候，新媳妇并没有借给他,于是通讯员认为新媳妇“封建”本文写到“我们”去跟百姓借粮，程元吉最初并没有认出“我们”是人民解放军，对“我们”产生了误会，所以就没打算借粮给“我们”所以这两篇文章在结构上都采用误会法使得情节结构更加地曲折《百合花》中新媳妇刚开始并没有将被子借给“我们”，因为这是她唯一的陪嫁，后来，经“我”说服，年轻媳妇抱出了被子交给我们，所以新媳妇开始不答应和后来答应体现了她思想上的变化，表现了她的通情达理本文中程元吉开始时对“我们”只是抬头瞟了一眼，后来知道“我们”就是以前的红军后热情地将粮食借给了“我们”，这一变化表现了他对当年红军的深刻认识所以人物上，使小说人物形象更加立体丰满由原文“接着还对她说了一遍共产党的部队，打仗是为了老百姓的道理这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着”可知，《百合花》中小媳妇思想的转变是因为听了“我”讲解了共产党部队打仗是为了老百姓的道理由原文“不，我们是人民解放军，就是过去的红军，现在回来了!”可知，本文程元吉要给粮给“我们”是确定了“我们”就是一心为百姓的当年红军所以主题上，更加突出共产党部队为人民和军民一家亲的思想阅读下面的文字，完成小题画册的一页［新西兰］凯瑟琳•曼斯菲尔德真是拿他没办法一句话说就是太腼腆一旦进入你的工作室，他从来不知道什么时候离开，只会干坐着直到你快要尖叫起来奇怪的是，第一次见到他，大家都觉得他非常有意思某天晚上，你走进咖啡馆，会看到一个男孩坐在角落里他留着黑色短发，灰色的眼睛上长着长长的睫毛“亲爱的，他是谁呀？”“他叫伊恩・弗伦奇，是个画家聪明绝顶，据说是这样”他住在一栋阴森森的高楼的顶层，从楼上可以看到河水这间高高在上的工作室视野很好两扇大窗都对着河流，可以看到小船来来往往侧窗的对面是另一户人家，只是更破旧更狭小，窗下是一个鲜花市场，还有顶着条纹屋篷的小商店如果他一直在窗边坐着，哪怕白发苍苍，他都能够找到绘画的题材……他把工作室收拾得十分整洁，一块印度帘布的褶边上绣着红色的奔跑的豹子，他把它铺在床上床边的墙上，当你躺下的时候，你的眼睛刚好能够看到一张打印得整整齐齐的小告示马上起床每一天的生活都大同小异光线好的时候他就拼命画画，然后做饭，打扫房间晚上他动身前往咖啡馆，或者在家读书，或者列出最繁杂的支出表，标题是“用这些钱我应该能做到什么”，结束语是一个誓言“我发誓下个月的开销不会多于这个数目签名，伊恩・弗伦奇”有天晚上，他坐在侧窗旁，下雨了，空气中弥漫着花蕾和潮湿泥土的味道，楼下市场上的树木已经点缀上了点点新绿他开始盯着街对面的房看，那栋又小又破的房子，在那瞬间，两扇长窗打开了，一个女孩把一盆水仙花搬到了狭窄的阳台上她穿着一条深色的围裙，少见的瘦，头发上包着一条粉色的方巾她的袖子几乎要卷到肩膀上了，细长的胳膊在深色衣物的反衬下显得更加有光泽“嗯，天气转暖了，这对它们有好处”她边说边把花盆放下，然后把脸转向屋里的人她低头看了看空无一人的市场，又抬头望了望天空，她完全没有看到对面的房子然后她就消失不见了他的心跳出了工作室的侧窗，落到了对面房子的阳台上——埋进了那盆花蕾半开、嫩芽初长的水仙下面……带阳台的是起居室，它的隔壁是厨房她收拾晚饭碗筷的时候，他能够听到餐具碰撞的哗啦声她从不像年轻姑娘那样唱着小曲儿，也不披头散发，或者对着月亮张开怀抱她总是穿着那条深色围裙，戴着那条粉色头巾……她和谁生活在一起？从未有第二个人来到窗前过，但她却常常和屋里的人说话她的母亲，他断定，体弱多病她们做些针线活儿谋生父亲已经去世了……她们起早贪黑地工作，但挣到的钱也只够糊口而已，而且她们从不出门，也没有朋友现在，在桌旁坐下的他决定制定一整套全新的誓言……在某个时刻之前决不去侧窗那边，签名，伊恩•弗伦奇在收拾好当天作画的东西之前决不去想她，签名，伊恩•弗伦奇事情就这么简单她是他唯一想要了解的人，因为他断定，她是他这个年龄的人当中除他之外唯一有生气的人他受不了傻笑咯咯的女孩子，又不喜欢那些成年妇女她和他年纪相仿，她——呃，就像是他一样他坐在昏暗的工作室里，疲惫不堪，盯着她的窗户看，看到自己和她在那儿她脾气暴躁，他们有时候会发生激烈的争吵，她跺脚，把手拧在围裙里，怒不可遏而且她很少放声大笑，只有当她和他谈起她养过的一只可笑的小猫时她才会笑……但通常的情况是他们静静地坐在一起，她双手叠放在膝盖上，他们低声交谈，或者在一天的疲惫工作后沉默不语当然，她讨厌所有他画的那些关于她的上乘佳作，因为他把她画得这么瘦，这么黑……但是他怎样才能认识她呢？现在的情况可能要持续好些年……之后他发现了，每周有一晚，她会出门买东西两个连续的星期四，她出现在窗前时，她围裙外披了一条士气的披肩，还挎了个篮子从他坐的地方没法看到她那栋楼的门在哪里，但一到下一个星期四晚上的同一时间，他一把抓起帽子冲下了楼所有的景物都覆盖上了一道可爱的粉色的光他看到这道光在河水中闪耀，所有朝他走来的人都有着粉色的脸和粉色的手他靠在墙边等她下楼，完全不知道一会儿要做些或说些什么“她来了，”他脑海里有个声音说她走得非常快，步子又小又轻他能做些什么？他只能一路跟随她先进了一家杂货铺，接着去了一家肉店，在那儿她得排队然后不知道在布店里要搭配什么，简直没完没了，后来她进了水果店买了一个柠檬他望着她的时候，他有种前所未有的确信，觉得自己一定要去认识她，马上她的从容不迫、她的严肃和她的孤单，她的急于和成年人的世界断绝一切联系的走路的姿势，对他来说都那么亲切自然，那么理所应当“没错，她总是那样”他骄傲地想着现在她已经走在回家的路上了，可他依然远远地跟在后面她忽然拐进了一家乳品店，他看她买了一个鸡蛋她非常仔细地从篮子里挑出了这个蛋----------------------------------个棕色的蛋，外形漂亮极了，要是他，也一定会选这个鸡蛋她前脚刚从店里出来，他后脚就进去了没过多久，他出来了，一路跟着她路过他的房子穿过鲜花市场，踏过一地残花和花盆留下的圆形印记……他蹑手蹑脚地跟着她进了楼门，上了楼梯，小心翼翼地掐好时间才走下一步，以免被她察觉最后，她在楼梯间那儿停住，从钱包里取出钥匙就在她开门的那一刻，他冲到了她面前他的脸涨得通红，但是他严肃地看着她，几乎是有点生气地说“不好意思，这位小姐，你忘了这东西”然后他递给她一个鸡蛋（有删改）

16.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说以疏素淡雅的风格，讲述了一个害羞的画家心动于女孩、想认识对方的故事B.弗伦奇住高楼顶层，从“下个月的开销不多于这个数目”的誓言可推测他经济拮据C.弗伦奇辛勤作画，做饭，收拾房间；晚上去咖啡馆或在家看书、记账，生活自律D.女孩与母亲相依为命，辛勤工作仅能糊口，生活艰苦，因而脾气暴躁，很少大笑

17.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.作者细致描写了弗伦奇对女孩家庭及生活情况的观察和对他们一起生活的想象，文笔简洁而流畅，自有诗意B.顶楼、工作室、侧窗等场景，这是不同于外界的属于“他”的世界，体现出其天真孤独而又对生活充满热情C.作者从平凡人物和日常琐碎中取材，精心选择蕴含深意的细节，重在展现人物外在行为，凸显矛盾冲突D.某种意义上，男主人公和女孩的境遇、情感处境很相似，似乎都难融入世俗社会，孤独而渴望被理解，展示了小说寓意

18.小说

一、二段的叙述人称非常独特，请结合文本简要分析

19.如何理解小说结尾段的表达效果？【答案】

16.D

17.C

18.

①前两段采取的是第二人称的叙述视角，直接与读者对话,增强了读者的参与感

②向“你”介绍“他”的情况，增强了故事的真实性和现场感，也便于表现作者的倾向性

19.

①交代了弗伦奇终于鼓起勇气和女孩说话，这一设计使小说情节更加完整

②弗伦奇递交给女孩鸡蛋，故事戛然而止，给读者留下丰富的想象空间

③对女孩的各种观察、留意和想象，在这时终于跨出了现实的一步，体现了主人公的勇敢与突破，丰富了人物形象

④弗伦奇和女孩境遇、情感状态相似，他们孤独而向往美好，两人的交往成为可能，带给人希望和温暖，深化了小说的主题【分析】

16.本题考查学生对小说相关内容的理解和分析能力D.“因而”前后的因果关系不成立，“脾气暴躁，很少放声大笑”是弗伦奇对女孩的想象故选D

17.本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力C.“重在展现人物外在行为，凸显矛盾冲突”错误，文章不设奇局，不求曲折的情节，注重从看似平凡的小处发掘人物情绪、心理的变化故选Co

18.本题考查学生鉴赏文章的叙述方式的能力由“一旦进入你的工作室……只会干坐着直到你快要尖叫起来……某天晚上，你走进咖啡馆……”“床边的墙上，当你躺下的时候，你的眼睛刚好能够看到一张打印得整整齐齐的小告示:马上起床”可见，前两段采取的是第二人称的叙述视角，直接与读者对话，增强了读者的参与感，如临其境“一旦进入你的工作室”“你走进咖啡馆”“当你躺下的时候这些场景的设置，是向“你”介绍“他”的情况，增强了故事的真实性和现场感，也便于表现作者的倾向性，能使读者更好地体会作者的真实感受

19.本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力“他冲到了她面前他的脸涨得通红，但是他严肃地看着她，几乎是有点生气地说.・・・・.”交代了弗伦奇终于鼓起勇气和女孩说话，这一设计使小说情节更加紧凑完整“然后他递给她一个鸡蛋”一句写弗伦奇递交给女孩鸡蛋，故事戛然而止，给读者留下丰富的想象空间，言有尽而意无穷末段承接上文弗伦奇对女孩的各种观察、留意和想象，如“一个女孩把一盆水仙花搬到了狭窄的阳台上她穿着一条深色的围裙，少见的瘦……”“她总是穿着那条深色围裙，戴着那条粉色头巾……她和谁生活在一起……”等，在这时终于跨出了现实的一步，体现了主人公的勇敢与突破，使人物形象更加立体生动弗伦奇和女孩境遇、情感状态相似，如文中写道“因为他断定，她是他这个年龄的人当中除他之外唯一有生气的人”“他坐在昏暗的工作室里，疲惫不堪，盯着她的窗户看，看到自己和她在那儿”等，他们孤独而向往美好，两人的交往成为可能，带给人希望和温暖，深化了小说的主题，耐人寻味阅读下面的文字，完成下面小题清风拂面孙春平这是个名副其实的小理发棚，简易得没法再简易四根竹竿做桩，四片灰白布充墙小棚里有四个人，理发员是个高高瘦瘦的中年汉子，罩着白褂他很健谈，手忙嘴不停，此时正跟理发的那位老者聊得欢坐在靠边的凳上排队的便是我和另一位小伙子棚子虽简陋，可理发员却想得周到，竹竿上挂了几本新杂志我漫不经心地翻着一本《婚姻与家庭》我旁边那位是个音乐爱好者，他东张张，西望望，嘴里却一刻不停地吹着口哨突然，口哨独奏戛然而止我奇怪地从杂志上抬起眼睛，只见独奏者陡地站起身，竟在这比床铺大不了多少的棚子里踱起步来，踱到理发员身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子可那鞋卡并没有松，只见他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞票，然后站起身，把手插进裤袋那是一张50元的票子棚子里好一阵没进别人，而我自己坐在这里没见地上有票子，况且站在棚子里不断活动的只有那理发员，显然，钱一定是他刚才掏东西时带出来的，而现在却进了别人的裤袋小伙子坐回座位，理发员回过头，淡淡地笑了笑，说“就这么屁股大的地方，坐乏了，连直直腰、遛遛腿的地方都没有”“行啊，也不是在这里长住过日子”小伙子胡乱应了一句，口哨又响起来我该怎么力、？要不要马上把他“揪”出来，还是躲得远一点？“喂，你们二位，谁先来呀？”老者已在对着挂在简易“墙”上的镜子“相面”了理发员抖着围巾，转身问我们小伙子慌忙站起身，拔步却往外走“哎，你理吧，我有点急事，得走”他对我说走？便宜你！我一把拉住他“喂，你有事就先理嘛，我不忙”先稳住他，至于下一步，我还得好好想一想理发师傅笑着向我点点头，那有节奏的“嚓嚓”声很快伴着两个人的谈话又响起来“要个啥发型啊？”“你看着来吧“理发师傅转身抓毛巾擦了擦脸上的汗“小伙子，工作啦，还是念书呢？”“俺是临时工，正给热电厂撅屁股挖地沟呢”“甭愁，临时工也照样出息人有句老话说‘将相本无种，男儿当自强当年诸葛亮未出隆中时，其实也是个待业青年，一直待到二十七岁，未出茅庐，先定三分天下汉朝还有个韩信，当待业青年时，受辱胯下都不在乎，后来为汉高祖打天下立下了大功人生就怕没个志气，对不？”我惊羡理发师傅的博识和引经据典的能力，我无心再看书，便也加入了谈话“师傅，您没少读书呢”“倒是爱翻翻，下乡那几年，几本闲书都让我翻零碎了唉，没赶上好时候，等熬回了城,都快三十了”“回城没分配工作呀？”“分了，在纺织厂，干保全在厂里的时候，一车间男工女工的头发，差不多都归我‘保全这几年，厂里放长假，咱总得找个挣饭吃的营生吧，就把业余变成专业啦可厂里那些工友们还常大老远地跑来找我，剪完头10元20元的一扔就走人我知道工友们的心意，可那钱咱能接吗，凡是到这儿来剪头的，不是蹬三轮就是守摊儿的大家还想着我，还记得我的这点手艺，咱就知足啦”说话间，棚门口跑进一个十五六岁的姑娘，怀里抱着饭盒，进门就喊“爸，快吃饭吧我妈说，面条一放就打团了”我翻腕看表，哟，快两点了，忙说“师傅，您还是先吃饭吧”“不忙，不忙，这小伙子有急事呢”“我等等，中”小伙子“表态”了“你们年轻人的时间金贵”师傅手中的剪刀仍在“嚓嚓”地响，又对站在旁边的姑娘吩咐“把饭盒先放凳子上，拿着扇子给这位大哥扇扇，你看他出了多少汗“真的，小伙子怎么出了那么多的汗，顺着脸颊和脖颈儿往下流天是热，可也没热到这个程度啊姑娘唳嫉嘴，执拗地端着饭盒“我妈今天腿又痛得厉害，强撑着做了饭就又躺回床上去•♦了她说今儿午后要下雨，叫你早点收摊儿呢”“等你这位大哥剪完我就回去‘师傅又自言自语地说，“她妈在冷冻厂，那个厂也是活不起的样子了本来开工资都难，偏又得了个风湿性关节炎，刮风下雨的，比天气预报都灵”起风了，杨树叶儿又轻轻地唱起来，可小棚子里仍是闷热姑娘站在身旁，不情愿地正对着那位小伙子一下一下地扇此时，再看那小伙子，端坐椅上，双目紧闭，是在安然领受父女二人对他尽心尽意的服务,还是在内心对自己做着谴责？小伙子理完发，站起身，红头涨脸地摸出2元钱，往师傅手里一塞，连声“谢谢”都没说,便匆匆跑出去了我急了，跳起来要追出去，可胳膊却被师傅紧紧地拖住了“师傅，不能让他跑了！”“他忙哩”“您不知道……”“我知道，知道”师傅笑呵呵地拍拍我肩头，硬拉我坐下“他——我要喊出来了师傅对我笑着摇摇手，然后抬起一只脚，指给我看原来在他脚下，正踩着小伙子刚才捡去的那张50元的票子“唉，人哪，谁没从年轻时过过，知道错了，就中啦！”

20.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）A.小说通过一个小伙子在理发师傅的感染下迷途知返的故事，赞美了理发师傅包容与爱护年轻人，以及小伙子知错能改的优秀品质B.理发师傅谈自己的经历，充分表现了师傅自立自强、勤劳能干、诚信友善的美好品质他的话润物无声，对小伙子也是很好的触动C.理发师傅不愿意接受工友们理发时多给自己的钱，这不仅表现了理发师傅的自尊自爱,也表现了作者对这些小人物悲惨命运的同情D.小说中加点的词语“执拗”，侧面表现小姑娘对爸爸只顾工作顾不上吃饭的不满，也表现了她对爸爸生活上的体贴与关心

21.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.面对小伙子的捡钱行为，“我”和理发师傅形成鲜明对比，理发师傅和“我”虽心照不宣,但表现不同“我”急着要揭穿小伙子，理发师傅平静温和、照常工作B.“此时，再看那小伙子，端坐椅上，双目紧闭”，“端坐”“双目紧闭”，作者通过对小伙子的动作和神态描写，为结尾小伙子决定放下钱埋下了伏笔C.标题“清风拂面”既指自然界的风和小姑娘用扇子扇的风，给人带来凉爽；也指理发师傅对小伙子的包容、爱护，小伙子的知错能改，像清风一样使“我”舒畅D.“嘴里却一刻不停地吹着口哨”显示小伙子捡钱前的紧张激动，“口哨独奏戛然而止”承接上文，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣

22.小说运用了第几人称？在叙事上有什么作用？

23.本文善于运用细节描写刻画人物形象，请从环境细节、动作细节方面进行简要分析【答案】

20.C

21.D

22.

（1）作为故事的见证者和参与者，“我”的心理活动以及想制止、揭发小伙子捡钱的行为推动了故事情节发展

（2）“我”与理发师傅的对话，“我”的情绪波动和心理感受有利于塑造人物和表现主题

（3）小说中的“我”既是故事的叙述者，又是参与者、见证者，“我”的情绪波动让读者身临其境，使故事更富真实性

23.本小说，善于运用环境细节、人物动作细节描写刻画人物形象环境细节小说开头描写小理发棚简易得不能再简易，但理发师傅却在竹竿上挂了新杂志让顾客打发时间，“挂了新杂志”这一环境细节，显示了理发师傅是个周到细致、为顾客着想的人动作细节“他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞票……”这些动作细节，细致传神，表现了小伙子的机警灵活“师傅对我笑着摇摇手，然后抬起一只脚，指给我看”“抬脚”这一细节，细腻精准，将师傅的宽厚善良表现得淋漓尽致【解析】

20.本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力C.”也表现了作者对这些小人物悲惨命运的同情”错误，工友们多给理发师傅钱，表现了工友们的友爱互助精神；理发师傅不要这些钱体现了他的自尊自爱自强作者对此是感到尊敬和温暖的，不是“对小人物的同情”故选C

21.本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力D.“显示小伙子捡钱前的紧张激动”错误小伙子嘴里一刻不停地吹着口哨，只能显示他等待理发时的无聊，与捡钱没有关系后来踱步的行为才显示她捡钱前的紧张激动故选D

22.本题考查学生鉴赏文章叙事特点和表现手法的能力小说以“我”为叙述者，属于第一人称叙事从情节结构看，小说主要写“我在理发店等候理发时所遇见的一件事，一个小伙子捡到理发师傅的钱，本来想偷偷藏下来，后来被理发师傅的包容与爱护打动，最终偷偷放下钱的故事“我该怎么办？要不要马上把他“揪”出来，还是躲得远一点？”“走？便宜你！我一把拉住他”“我惊羡理发师傅的博识和引经据典的能力，我无心再看书，便也加入了谈话”“我急了，跳起来要追出去，可胳膊却被师傅紧紧地拖住了”，作为故事的见证者和参与者，“我”的心理活动以及想制止、揭发的行为推动了故事情节发展从表现主题看，“我该怎么办？要不要马上把他“揪”出来，还是躲得远一点？”“再看那小伙子,端坐椅上，双目紧闭，是在安然领受父女二人对他尽心尽意的服务，还是在内心对自己做着谴责？”“我翻腕看表，哟，快两点了，忙说，“我”与理发师傅的对话，“我”的情绪波动和心理感受有利于塑造人物和表现主题从艺术效果看，“我漫不经心地翻着一本《婚姻与家庭》我旁边那位是个音乐爱好者，他东张张，西望望，嘴里却一刻不停地吹着口哨”“我奇怪地从杂志上抬起眼睛，只见独奏者陡地站起身……右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞票，然后站起身，把手插进裤袋……”“我急了，跳起来要追出去，可胳膊却被师傅紧紧地拖住了”“师傅对我笑着摇摇手，然后抬起一只脚,指给我看”“我”既是故事的叙述者，又是参与者、见证者，“我”的情绪波动让读者身临其境，使故事更富真实性

23.本题考查学生鉴赏文学作品刻画人物形象手法的能力本小说，善于运用环境细节、人物动作细节描写刻画人物形象环境描写主要在小说开头，“这是个名副其实的小理发棚，简易得没法再简易四根竹竿做桩,四片灰白布充墙”“棚子虽简陋，可理发员却想得周到，竹竿上挂了几本新杂志”描写小理发棚简易得不能再简易，但理发师傅却在竹竿上挂了新杂志让顾客打发时间，可见他是个周到细致、为顾客着想的人动作细节主要有两处，一是“踱到理发员身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子可那鞋卡并没有松,只见他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞票，然后站起身，把手插进裤袋……”，描写小伙子背着人捡钱时，运用“踱”“蹲”“扣”“抚弄”“抬”“抽”“站”“插”等一系列动作，把小伙子捡钱时的行为动作细节细致精准的刻画出来，表现出他的机智灵活鹿肉的酸味他极力控制着空胃徒劳地抽搐，然后提醒自己这些蚂蚁也需要吃东西！那东西已经小了现在，它看上去已经难以辨别他不晓得时间已经过去了多久，随后看见那个黑影渐渐变小，些许白色从中显露出来，在阳光中闪闪发亮是的，是太阳刚刚升起来了，它照耀在岩石上唉，整个事情不可能超过几分钟他跨步前行，信步踩碎了几只蚂蚁，直至他站到那具骨架前它已经被剔净了肉除了白骨上粉红色的碎肉块，仿佛它已经在那里躺了好多年骨头四周，蚂蚁嘴里衔着肉，渐渐稀少那个男孩朝它们——又大又黑又丑的蚂蚁们望去其中有几只站住，正用闪亮的小眼睛盯住他看“滚！”他冷酷地对那些蚂蚁说，“我不喜欢你们！不管怎么样，都不喜欢滚吧！”说完，他想像着那些蚂蚁转身离去的情景他在那些骨头边弯下腰，触摸头颅上的孔穴那是眼睛所在的地方，他想到了鹿那水汪汪的黑眼睛，觉得这一切难以置信那天早上，也许一小时前这只小生灵还骄傲又自由地走在灌木丛中，感受着皮肤上的凉意，就像他自己感受到的那样，感到兴奋它自豪地踩着大地，轻轻地甩动着漂亮的白尾巴，嗅着清晨寒冷的空气它像国王和统治者们那样行走，自由漫步在这片灌木丛中每片草叶为它而生长，闪亮纯净的河水供它饮用但是，接着——发生了什么事呢？谁会想到这样一只箭步如飞的动物会被一群蚂蚁困住呢？（选自《现当代英国短篇小说集》，有删改）

（1）下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.“小男孩”清晨在灌木丛中的遭遇使他的心理和情感经历了由痛苦、愤怒——恐惧、怜悯——释然的变化B.小男孩最终放弃了以“开枪”来帮助小鹿“结束痛苦”的想法，是“愤怒、痛苦和抗拒感”这一系列主观情绪使然C.“猎杀”“陌生的回声”“辽阔寂静的草原”等这些细节在无形中放大男孩的恐惧，击碎了他对世界的美好幻想，他的信念在此刻开始出现动摇D.草原上“弱肉强食”“适者生存”的一幕，展现了大自然的残酷无情，深刻揭示了人类应该与自然斗争，征服自然的道理⑵下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）第二处是小说结尾，“师傅对我笑着摇摇手，然后抬起一只脚,指给我看”,运用“摇手”“抬脚”“指”等动作，尤其是“抬脚”这一细节，理发师傅先前用脚踩着50元纸币，故意没有揭穿小伙子的行为，给足了小伙子自尊，体现了理发师傅对小伙子知错能改的包容、爱护将师傅的宽厚善良表现得淋漓尽致阅读下面的文字，完成下面小题那些晚班的司机柏滨丰深夜打车，来了个女司机告诉她去哪儿，她有点不置可否，开了一会儿，终于一脸不好意思地说“我不太熟悉鼓楼区，等我打个问问我老公”“不用打了，我知道的”可能是新手吧，我忙细细指点她总算找着了方向，轻松了很多，可能又觉得我人不错，慢慢打开了话匣子她说这车是家里买的，跟出租车公司签了协议，每月交份子钱，白班和晚班都自主决定怎么开原本是她老公在开，不知道是不是因为平日不敢多喝水，又经常憋尿的职业习惯，老公年初查出患有尿毒症以前家里经济状况还凑合，现在一下子陷入了困境；跑医院做透析，每个月要花费四五千元；跟出租车公司签订的合同尚未到期，每月都得交份子钱；才在老家盖了房，欠下十几万元的债两口子都是河南周口人，家里还有两个男孩大儿子在老家上初中，二儿子跟着他们在南京尧化门附近上小学老公一开始接受不了现实，一度想自杀她也一时无法释怀，整天以泪洗面好在过了一段时间，老公总算想通了两个孩子不能没有父亲，坚持做透析也能活上二三十年，只要人在，就有希望；又有医保报销一部分医药费，还不至于走到绝境她有驾照，开始接替老公开车，白班晚班连轴转为了省钱，老公改在家自助做透析，四个小时一次他心疼她太辛苦，非要在白天做透析间隙换开两个小时她才开了几个月，对一些路段不熟悉，每次搞不清方向，就打求助老公其实一开始，她也是想通过这个办法，防止她老公一个人闷在家里想不开在家时，她要照顾老公情绪，自个儿常常强颜欢笑在外面，一个人开车时，又常常忍不住抹眼泪“再开几年，把欠的债还了，然后存点钱，回老家做个小买卖，供两个儿子上学”她抿抿嘴我默默地倾听着她的哭诉，算是一种无声的安慰，也不由得佩服她，在水深火热中学会了举重若轻，鼓起勇气撑住一个家我又想起一个开滴滴网约车的男司机他留着时下最流行的、两边剃短的大背头，脸上挂着笑，全程都是和气爽朗的模样我说“不好意思，去的地方比较远，您回来可能带不上人了”他连声说“没事没事，人不得全、瓜不得圆，总有落空的时候”我发现车内挺干净，便打趣道“您这车没少打扫吧？跟新买的一样”他嘿嘿憨笑，说:“每天回家都会清理，我这人没啥优点，就是勤快整干净了，开着心里舒坦，乘客坐着心情也愉快”我笑说“你这车空间还挺大，家用很合适”他说“是啊，平时出来跑跑滴滴赚点外快，周末就带全家出去玩我家双胞胎，男孩，车小了不好装啊”我脱口而出“哎呀，那你负担重了！“他又嘿嘿憨笑，说“我家那两个小子，生下来都6斤重，能吃能睡，健健康康有的人家双胞胎生下来又住保温箱又用药，前前后后花费十几万元，我们家一分钱没多花……这是上天给我的福气啊”一路上听他分享自家的高兴事，感觉夜色浓重的天空都渐渐明朗起来春风沉醉，丛丛流下墙头的蔷薇花，在路灯照耀下梦幻迷离老话说得好，眼里有尘天下窄，胸中无事一床宽生活可不就像开车，总有七拐八弯、磕磕碰碰，前路如何走下去，全看司机怎么想、怎么看2021年除夕夜，我赶过一趟16路公交车上车后，我一屁股坐在司机旁边的座位上，凉意从尾椎骨传到心车行至大报恩寺附近，后排一个阿姨受不了了，把口罩拉下个讲话的口子，说“师傅，这么冷不开空调啊？”“开咧，开咧，这不是在慢慢往上升嘛！”等红灯的间隙，司机端起一大杯茶，不紧不慢抿几口，“这又不是锅炉！”全车人都笑了喝完水，他把茶杯放回驾驶台上，拎起脚下的保温瓶续上水那是一个看上去用了挺久的玻璃茶杯，杯身满是深褐色茶渍车子继续行进时，玻璃茶杯上并没有杯盖盖着上坡下坡，左拐右弯，公交车几乎一路匀速行进着，就连刹车都十分平稳驾驶台上的那只玻璃茶杯，肉眼看不出有位移，也没有一滴茶水洒出我十分好奇地跟他搭起了话他说他很喜欢喝茶，原先的茶杯碰碎了，正巧看见这个敞口玻璃茶杯，就随手拿来用起初，行车至颠簸路段时，杯子会滑动，需要用手抓扶，后来自己跟自己较劲，看看能不能做到滴水不洒为技术，也为面子“开车时喝茶的杯子倒了，一车人看着多丢脸”他做到了他给了乘客一趟舒适的旅途，也给了自己一个“满杯不洒”的业界传奇

24.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.女司机经常给她老公打询问开车的位置方向，只是担忧自己的老公郁闷想不开，以此来缓解他的情绪B.网约车男司机不愿面对现实，一味讲述孩子出生时花费少，从来没有提及抚养两个孩子的负担有多重C.女司机尽管对生活也有无奈，在外开车时“常常忍不住抹眼泪”，但她具有积极的人生态度，对未来充满希望D.公交车司机在驾车行驶过程中不让玻璃杯里的水洒出来，一方面是为了锻炼技术，其实最主要还是为了面子

25.小说采用了怎样的人称视角来叙述，起到什么作用？

26.文中画横线部分的环境描写有何作用？请简要分析

27.小说以“我”坐车为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析【答案】

24.C

25.小说采用第一人称的视角来叙述，展现各种人物经历，表现出小人物积极向上的人生态度，语言质朴自然，给人一种亲切之感

26.

①“春风沉醉，丛丛流下墙头的蔷薇花，在路灯照耀下梦幻迷离”属于自然环境描写这一环境描写非常唯美，为小说营造了一种梦幻美好的氛围；

②从侧面衬托出“我”内心的愉悦与感动；

③也表现了“我”对司机人生态度的认可与欣赏

27.

（1）在小说中，“我”是一个线索人物，小说中的“我”像一条经线，将三个不同的故事片段连接起来，使文章故事情节集中、紧凑，更便于作者的阅读和理解

（2）小说中三位司机的人物经历都是通过“我”坐车聊天展现出来的，都是“我”所亲耳听到的，这样的构思便于透露人物心声，使人物形象更加真实

（3）通过“我”的感受和三位司机的经历，共同烘托出小说的主题赞扬了积极的人生态度【解析】

24.本题考查学生理解文章内容的能力A.“只是担忧自己的老公郁闷想不开理解错误，依据原文“她才开了几个月，对一些路段不熟悉，每次搞不清方向，就打求助老公其实一开始，她也是想通过这个办法，防止她老公一个人闷在家里想不开”可知，女司机并非“只是担忧自己的老公郁闷想不开”，这是女司机一开始打的目的，后来在搞不清楚目的地的位置方向时，她确实有打询问的需要B.“网约车男司机不愿面对现实“理解错误，网约车男司机”讲述孩子出生时花费少”并不是表现出他不愿面对现实，而是表现出他的积极乐观D.“其实最主要还是为了面子”说法错误，依据原文“为技术，也为面子”可知，说明练技术是更主要的故选Co

25.本题考查学生分析小说叙述视角及其作用的能力小说采用“我”这第一人称的视角来叙述，“我”像一条经线，将三个不同的故事片段连接起来，展现各种人物经历，他们每一个人都充满了积极的人生态度，表现出小人物积极向上的人生态度；第一人称视角观察叙事，节奏平缓，娓娓道来，语言质朴自然，仿佛唠家常一般，给人一种亲切之感

26.本题考查学生对小说环境描写作用的分析能力“春风沉醉，丛丛流下墙头的蔷薇花，在路灯照耀下梦幻迷离”属于自然环境描写这一环境描写非常唯美，为小说营造了一种梦幻美好的氛围，这也是“我”内心感受的表现，从侧面衬托出“我”内心的愉悦与感动这一环境描写所表现出“我”心情的愉悦是有司机的话所引起的，司机的话朴实感人，积极向上,“我”显然是被他这一乐观的情绪所感染，所以，这也表现了“我”对司机人生态度的认可与欣赏

27.本题考查学生分析文章行文结构的安排及对文章艺术特色的分析能力在小说中，“我”是一个线索人物，小说中的“我”像一条经线，将三个不同的故事片段连接起来,“我，，坐车的经历将三个本无关系的三个故事形成一个整体这样安排使文章故事情节集中、紧凑，更便于作者的阅读和理解小说中三位司机的人物经历都是通过“我”坐车聊天展现出来的，如对第一位女司机家庭情况的了解，对第二位司机乐观人生态度的描写以及第三位公交司机心理的诉说，这些内容都是通过“我，，坐车聊天展现出来的，都是“我”所亲耳听到的，这样的构思便于透露人物心声，使人物形象更加真实三位司机都是平凡的小人物，但每一个人都充满了积极的人生态度，“我”被他们的人生经历和积极的人生态度所触动、感染，“我”的态度也是大多数读者的感受，正是通过“我”的感受和三位司机的经历，共同烘托出小说的主题阅读下面的文字，完成下面小题征服“死亡地带”魏巍郭祥的战斗动作一向非常娴熟，今天，他的精神更是高度集中他一路扫着电棒儿，迅速从那三个定时弹的身边闯进桥洞去了又向前走，他用电棒儿向公路两旁一照，有好几十个黑咕隆咚的大家伙，横七竖八地躺在那里，一个个恶狠狠地望着郭祥，还仿佛狞笑着说“来来来，你敢挨近我么？只要你敢在这里停上几秒钟，等着你的就是死亡！郭祥从鼻子里冷笑了一声他懂得在通向胜利的路上，不是铺着天鹅绒般的地毯，而是铺着人血和钢铁他迅速却毫不慌乱地清点了炸弹的数目，特别是对公路威胁最大的那些黑怪物们正在这时，火光一闪，轰隆一声，被炸飞的石头，向下噗通噗通乱落郭祥头一偏，一块石头砸到肩头上，好像挨了重重的拳他急火火地骂道“狗东西！你就凭这个想把我吓退？”面对死亡，只有沉着和无畏，才能拔掉死亡桩，开拓生命的航线走了一会，就看见一个很大的炸弹坑，已经把公路截断为了彻底查明情况，郭祥又走出半里多路除了路面上又发现两颗之外，公路两侧，越来越少他立刻得出结论只要把那个大炸弹坑填平，把路面上那两颗搬掉，可能的话，再把离公路近的几颗加以清除，就可以通车接着他提议组织一个20人的突击队，选举一个队长，立即去排除炸弹，填平弹坑然后组建好20人的突击队，至于队长，大家异口同声，要“贺同志”担任郭祥笑了笑说“既是这样，我今天也就不谦虚啦！”为了振奋情绪，郭祥在整队时把口令喊得特别响亮，还带着几分杀气郭祥想道“这是个节骨眼儿，我必须给大家助一助劲，长一长胆就是牺牲了，只不过我一个人，这样就可以保住大伙”他想到这儿，立刻带一支卡宾枪，走向那个特号的黑森森的定时炸弹郭祥在那个大黑怪物旁边坐了一些时候，心里暗暗嘀咕道“这个黑家伙究竟什么时间响呵？人们传说，它里面装着一个类似钟表的东西，它的秒针不停地向着预定的爆炸时间移动，撞针也不停地向着引火帽推进而现在它究竟距引火帽多远了呢？也许还有很长时间，也许就在眼前郭祥冷笑了一声，瞪着它道“你这个混蛋东西，你这个丑八怪！你不要企图吓我！我不吃你的吓人战术你妄想让我从你身边慌慌张张地逃走！”那黑怪物也狞笑了一下说“既是这样，那你就蹲在这里但是，你可不要后悔”郭祥又瞪了它一眼，轻蔑地笑着“这种威胁，只能对胆小鬼有用你把我当成什么人？我是一个共产党员，一个人民的战士生命是宝贵的，但是我从来不把我的生命看得比革命重要，哪怕是夺取一块小小的阵地，我都可以献出生命哼，你对我的威胁是全然没有用的如果有死亡挡住去路，我就要给死亡以死亡！”郭祥胆子越来越大，对离公路近的定时弹，拆除了几颗，才向回走去这时，突然桥洞以北火光冲天，接着“轰、轰’两声巨响，像是桥洞那几颗爆炸了郭祥穿过桥洞一看，三颗定时弹，已经炸了两颗，路基被掀去好大一块仍有一颗紧紧地把着洞门原来郭祥前两次穿过桥洞，都没有来得及细看，现在一打量这家伙，比刚才那个黑家伙还粗还大而且和前几个也不一样，脑袋上还带着风翅如果让它爆炸了，整个桥洞都得叫它掀翻，今天晚上就别想通车了郭祥决定把它拆掉郭祥使劲拧，憋出一脑袋汗，可那个风翅还是纹丝不动郭祥火了，想不到好几颗定时弹都卸开了，这家伙这么费劲他把电棒儿干脆往地上一放，一下骑在定时弹上，用两只手扳住风翅，再使劲地拧起来“我还是用石头把它敲开吧！但马上又否定了，“不行！要是敲不好，一触动撞针可就糟了……”郭祥又寻思着“现在问题在风翅上，不敢惹它，就别想制服它难道我敢敲别的地方，单单不敢动它？”想到这里，郭祥随手拣起一块石头，两腿夹着定时弹，聚精会神，向着风翅敲打了一下这一敲不打紧，只听“吱——”那风翅突然呜呜地转动起来愈转愈快，郭祥急忙用手去挡，哪里挡得住，眼瞅着风翅带动撞针，撞针直往后缩郭祥一看不好，撞针再往后去便要爆炸！赶快跑吗，不行！这里正是桥洞，要是炸塌，今晚就别想再通车，不能走！不能走！就是粉身碎骨，也不能走！……一个人，当他把个人的生死丢在一边，就会产生多么大的勇气！郭祥立刻镇定下来，随手拣起一块被炸碎的枕木的木片，往风翅空隙里猛地一插死劲地卡住，风翅不转了他乘势使劲抓住撞针，猛地往外一拉，就把它拔了出来这个躺在这儿假装睡觉的吓人怪物，也就这样完蛋了之后，人们大声喊道“快来看哪，定时弹完蛋了！”大家一窝蜂地欢呼着涌上来，抢着跟郭祥握手这时的郭祥，脸上却带着孩子式的恬静的微笑……“你一定要告诉我，贺同志，一个司机激动地说，“你到底叫什么名字？我到前方要马上写一封信，叫你们连长给你记功！”“先别说这，“郭祥笑着说，“哪位同志有烟，先给我一根儿！……”当满载弹药的卡车，一辆一辆从桥洞穿过的时候，司机们还看见他们的“贺同志”，坐在定时弹上静静地抽烟哩那轻快地呜呜响着的汽车轮声，也像在热情地赞美着胆敢征服死亡的英雄，永远是生活的开拓者（节选自魏巍抗美援朝长篇巨著《东方》第四部江声，有删减）

28.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说首尾呼应，写了排除炸弹方便通车和排除后成功通车的事件，也写了对正视困难、勇于开拓的人物评价B.语言典雅华丽，同时又极具个性化、时代性，很有生活本真的现场感，语言表达符合战场上军人的气质和特性C.小说叙述了郭祥在危险时刻拆除定时炸弹一事，作者擅长将叙事、议论、抒情巧妙地融为一体D.小说结尾意蕴丰富，既有郭祥成功拆弹让志愿军卡车胜利通过的喜悦，又有作者对郭祥由衷的赞美，深化了作品的主题

29.首届茅盾文学奖给魏巍《东方》的颁奖词称“小说表现了一个时代最精粹、最本质的东西”,结合文本谈谈你的理解

30.小说在叙述故事时使用了三种人称，结合文本简析作者运用三种人称讲故事的匠心【答案】

28.B

29.

①节选文本真实呈现了抗美援朝中郭祥和战士们冒着生命危险排除定时炸弹畅通运输道路的过程

②从一个侧面揭示了战争的艰险和人民志愿军英勇、顽强、机智、坚定、无畏、乐观的“最可爱的人”的精神面貌

③中国人民志愿军在抗美援朝的战场中，无数像郭祥一样的英雄用血肉之躯立起了一道钢铁长城，用铮铮铁骨照亮了祖国万里山河，这就是那个时代最精粹、最本质的东西

30.

①运用第一人称“我”叙述是呈现故事主人公的心理面貌，充分展示主人公坚定无畏的内心世界

②运用第二人称“你”是表现主人公与炸弹的对话，更能显示主人公不怕牺牲的勇敢精神

③运用第三人称“他”全知视角讲故事便于呈现事件全貌，让读者知晓故事发展全程【解析】

28.本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力B.“语言典雅华丽”错误，结合“为了振奋情绪，郭祥在整队时把口令喊得特别响亮”等语言可知,语言朴实优美故选Bo

29.本题考查学生探究文章意蕴的能力“组织一个20人的突击队，选举一个队长，立即去排除炸弹，填平弹坑”“如果让它爆炸了，整个桥洞都得叫它掀翻，今天晚上就别想通车了郭祥决定把它拆掉”“当满载弹药的卡车，一辆一辆从桥洞穿过的时候，司机们还看见他们的‘贺同志，坐在定时弹上静静地抽烟……”，节选文本真实呈现了抗美援朝中郭祥和战士们冒着生命危险排除定时炸弹畅通运输道路的过程“郭祥冷笑了一声，瞪着它道‘你这个混蛋东西，你这个丑八怪！你不要企图吓我！我不吃你的吓人战术你妄想让我从你身边慌慌张张地逃走！’那黑怪物也狞笑了一下说‘既是这样，那你就蹲在这里……”如果有死亡挡住去路，我就要给死亡以死亡”“现在问题在风翅上，不敢惹它，就别想制服它难道我敢敲别的地方，单单不敢动它？”“一个人，当他把个人的生死丢在一边，就会产生多么大的勇气！郭祥立刻镇定下来，随手拣起一块被炸碎的枕木的木片，往风翅空隙里猛地一插死劲地卡住，风翅不转了他乘势使劲抓住撞针，猛地往外一拉，就把它拔了出来这个躺在这儿假装睡觉的吓人怪物，也就这样完蛋了”，拆弹的过程，郭祥无惧无畏，乐观顽强，这从一个侧面揭示了战争的艰险和人民志愿军英勇、顽强、机智、坚定、无畏、乐观的“最可爱的人”的精神面貌郭祥是志愿军之一，中国人民志愿军在抗美援朝的战场中，无数像郭祥一样的英雄用血肉之躯立起了一道钢铁长城，用铮铮铁骨照亮了祖国万里山河，这就是那个时代最精粹、最本质的东西

30.本题考查学生分析人称作用的能力结合“我是一个共产党员，一个人民的战士生命是宝贵的，但是我从来不把我的生命看得比革命重要，哪怕是夺取一块小小的阵地，我都可以献出生命哼，你对我的威胁是全然没有用的如果有死亡挡住去路，我就要给死亡以死亡......难道我敢敲别的地方，单单不敢动它”分析可知，文中关于“我”的内容，基本是郭祥的描写，运用第一人称“我”叙述是呈现故事主人公的心理面貌，充分展示主人公坚定无畏的内心世界“来来来，你敢挨近我么？只要你敢在这里停上几秒钟，等着你的就是死亡！”“狗东西！你就凭这个想把我吓退？”“你这个混蛋东西，你这个丑八怪！你不要企图吓我，运用第二人称“你”是表现主人公与炸弹的对话，更能显示主人公不怕牺牲的勇敢精神“郭祥的战斗动作一向非常娴熟，今天，他的精神更是高度集中他一路扫着电棒”“他用电棒儿向公路两旁一照”“他迅速却毫不慌乱地清点了炸弹的数目”，运用第三人称“他全知视角讲故事便于呈现事件全貌，让读者知晓故事发展全程A.作者将小鹿行走的姿态形容成“国王和统治者们”，此处运用拟人手法，突出了小鹿作为一个鲜活生命体的自豪骄傲B.运用细节描写动作描写，形象细腻地表现了小男孩的心理变化“举起枪”和“放下枪”两个看似矛盾的动作紧密相承，突出了小男孩内心激烈的冲突C.小说以简洁的语言集中描写了主人公在一个清晨经历的不同场景，场景的转换喻示男孩不同的心路历程，揭示了其成长中的不同状态D.小说以两个问句作结，言有尽而意无穷，给人留下回味和想象的空间，同时可以引发读者关于生命哲理的思考⑶小说在叙述人称的变化上颇有特色，请简要分析其妙处4标题“草原上的日出”意蕴丰富，请结合文本加以分析【答案】⑴A2A⑶

①全文整体以第三人称叙述，男孩的语言和心理活动则以第一人称叙述

②第三人称叙述更加客观真实，同时作者的叙述更加灵活多变，可在场景描绘和人物心理描写之间自由切换

③第一人称的运用能直观深刻的揭示人物心理，让读者更好地理解小男孩情感变化的过程4“草原上的日出”有三层含义

①日出是草原上的自然现象，是新一天的开始

②日出是小男孩思想意识的革新，由“人类至上”的天真，转变为对自然规律有所顿悟的成熟

③“蚂蚁食鹿”的惨象之后“太阳照常升起”，大自然以一种“无情”的状态展现“适者生存”这一自然规律的客观和永恒【详解】1本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力B.“是俄怒、痛苦和抗拒感，这一系列主观情绪使然”错，根据后文可知小男孩通过理性的思考,知道了这一切是“生命的演变过程”，他“阻止不了”“无能为力”C.“击碎了他对世界的美好幻想”错，程度过重，这些细节对男孩有打击，但并未击碎他对世界的美好幻想D.“深刻揭示了人类应该与自然斗争，征服自然的道理”错，小男孩由认为自己可以掌控一切，到认识到人在自然面前的“无力”，揭示的是人不可能违背和战胜自然规律的道理故选Ao2本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力A.“运用拟人手法”错误“它像国王和统治者们那样行走”是一个比喻句，故综合运用了拟人和比喻手法故选Ao

（3）本题考查学生分析叙述人称极其作用的能力文章主要采用第三人称叙述，描写男孩的动作、行为和所见所闻时，采用第三人称，如“他跳到那片天空下，然后像头野兽似的狂奔起来，疯了一般全不似之前那样谨慎”“他侧耳倾听，迷惑不已，接着低头看去”“他抬头冲那只不住扭动、时而抽搐的黑色东西望去”“他跨步前行，信步踩碎了几只蚂蚁，直至他站到那具骨架前”当他说话和产生心理活动时运用的是第一人称,如“只要我愿意，我能改变世界上发生的一切”“如果我没来，它也会这样死去我干吗要干涉呢”“我阻止不了，我也无法阻止我无能为力”“我不喜欢你们!不管怎么样，都不喜欢”第三人称的叙述是客观视角，显得真实而冷静，同时，也属于全知视角，可以更加全面地展现事情的经过，从而能详细地描绘场景和透视人物的心理第一人称则直接揭露男孩的心理，能够拉近读者的距离，让读者能直接感受到男孩的心理和情感变化叙述人称的变化使叙述更加灵活多变

（4）本题考查学生理解标题含义的能力表层含义是指草原上的日出现象，是一种自然现象，是新一天的起始深层含义“新的一天”往往也寓意着新的人生起点，新的人生领悟对于男孩来说，他原来“觉得自己将来的生命是一件伟大而神奇的东西，这东西完全是他自己的血液在脑中升腾，他大声说道‘只要我愿意，我能改变世界上发生的一切”，认为自己（人类）的生命是至高无上的，是可以掌控一切、改变一切的但当他发现那只被蚂蚁围困分食的小鹿时，“在脑海里逐渐膨胀的愤怒、痛苦和抗拒感；如果我没来，它也会这样死去我干吗要干涉呢？类似这样的事情灌木丛中随处可见，随时都在发生活着的东西在极度痛苦中死去，这是生命的演变过程我阻止不了，我也无法阻止”，他发现自然规律是自己无法抗衡、阻止和改变的，他的思想发生了革新当小鹿这样美好的生命死去后，“些许白色从中显露出来，在阳光中闪闪发亮是的，是太阳刚刚升起来了，它照耀在岩石上唉，整个事情不可能超过几分钟”，大自然并没有为一个美丽健康的生命逝去而感伤，太阳照常升起，一切生命在自然规律面前都被一视同仁地对待，“日出”照常出现，大自然以一种“无情”的状态展现“适者生存”这一自然规律的客观和永恒阅读下面的文字，完成下面小题与周瑜相遇迟子建一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，我枕着一片芦苇见到了周瑜那个纵马驰骋、英气逼人的三国时的周瑜因为月色很好，又是在旷野上，空气的透明度很高，所以即使是夜晚，我还是一眼认出了他当时我穿着一件白色的睡袍，乌发披垂，赤着并不秀气的双足，正漫无目的地行走在河岸上凉而湿的水气朝我袭来，我不知怎的闻到了一股烧艾草的气息，接着是鼓角相闻，我便离开河岸，寻着艾草的味儿和凛凛的鼓角声而去，结果我见到了一片荒凉旷野，那里的帐篷像蘑菇一样四处皆是，帐篷前篝火点点，军马安闲地垂头吃着夜草，隐隐的鼾声在大地上沉浮就在这种时刻，我见到了独自立在旷野上的周瑜我没有小乔的美貌，周瑜能注意到我，完全是因为在这旷野上，只有两个人睁着眼睛，而其他人都在沉睡那用眼睛在月光下互相打量的两个人，一个是我，一个就是周瑜了因为见到了我最想见到的一个男性，所以那一瞬间我说不出话来，我见到亲密的人时往往都是那个表情周瑜身披铠甲，剑眉如飞，双目炯炯，一股逼人的英气令我颤抖不已“战事还未起来，你为何而发抖？”周瑜说我想告诉他，他的英气令我发抖，只有人的不可抗拒的魅力才令我发抖，可我说不出话来我不知道又有什么战事要发生这么大规模的安营扎寨，这么使周瑜彻夜难眠的战事，一定非同一般短兵相接，战前被擦得雪亮的军刀都会沾有血迹只有刀染了血迹，战争才算结里多少人的血淤积在刀上，又有多少把这样的刀被遗弃在黄土里，生起厚厚的锈来周瑜并没有在意我的发抖，而是将一把艾草丢进篝火里，我便明白了艾草味的由来可是先前所闻的鼓角声呢？周瑜转身走向帐篷时我见到了支在地上的一面鼓，号角则挂在帐篷上他拿起鼓槌，抑扬顿挫地敲了起来，然后又吹起了号角他陶醉着为这战争之音而沉迷，他身上的铠甲闪闪发光我说“这鼓角声令我心烦”周瑜笑了起来，他的笑像雪山前的回音他放下鼓槌和号角，朝我走来他说“什么声音不令你心烦”我说“流水声、鸟声、孩子的吵闹声、女人的洗衣声、男人的饮酒声”周瑜又一次笑了起来我见月光照亮了他的牙齿我说“我还不喜欢你身披的铠甲，你穿布衣会更英俊”周瑜说“我不披铠甲，怎有英雄气概？”我说“你不披铠甲，才是真正的英雄,我们不再对话了月亮缓缓西行，篝火微明，艾草味由浓而淡，晚风将帐篷前的军旗刮得飘扬起来我坐在旷野上，周瑜也盘腿而坐我们相对着他说“你来自何方？为何在我出征前出现？”我说“我是一个村妇，我收割完芦苇后到河岸散步，闻到艾草和鼓角的气息，才来到这里，没想到与你相遇”“你不希望与我相遇？”“与你相遇，是我最大的心愿”我说“难道你不愿意与诸葛孔明相遇？”“不”我说，“诸葛孔明是神，我不与神交往，我只与人交往”“你说诸葛孔明是神,分明是嘲笑我英雄气短周瑜激动了“英雄气短有何不好？我说，“我喜欢气短的英雄,我不喜欢永远不倒的神英雄就该倒下”周瑜不再发笑了，他又将一把艾草丢进篝火里我见月亮微微泛白，奶乳般的光泽使旷野显得格外柔和安详我说“我该回去了，天快明了，该回去奶孩子了，猪和鸡也需要喂食了”周瑜动也不动，他看着我我站了起来，重复了一遍刚才说过的话，然后慢慢转身，恋恋不舍地离开周瑜走前打着哆嗦，我在离开亲密的人时会有这种举动我走了很久，不敢回头，我怕再看见月光下周瑜的影子快走到河岸的时候，却忍不住还是回了一下头，我突然发现周瑜不再身披铠甲，他穿着一件白粗布的长袍，他将一把寒光闪烁的刀插在旷野上，刀刃上跳跃着银白的月光战马仍然安闲地吃着夜草，不再有鼓角声，只有淡淡的艾草味飘来一个存活了无数世纪的最令我倾心的人的影子就这样烙印在我的记忆深处我想抓住他的手，无奈那距离太遥远了，我抓到的只是旷野上拂动的风一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，我枕着一片芦苇见到了周瑜那片芦苇已被我泪水打湿（选自《中国当代小小说精品库》）

2.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说写“这鼓角声令我心烦”“我还不喜欢你身披的铠甲”描述了一个村妇的内心世界，表现了厌恶战争、喜爱安宁而淳朴的生活这一主题B.小说中周瑜开始时身穿铠甲，后来穿白粗布长袍，人物前后穿着的对比暗示了他心理的变化C.周瑜“笑了起来”“又一次笑了起来”“不再发笑了”，体现了周瑜心理的转变，对“我”的言论由一开始的不以为然到内心产生了触动D.“我不喜欢永远不倒的神英雄就该倒下”作者认为真正的英雄应不惧失败，一定要在战场上搏杀，哪怕失败，哪怕在战场倒下去了，仍是响当当的英雄

3.以下对这篇小说艺术特点的剖析和鉴赏，正确的一项是A.文章第二段的景物描写突出了梦幻的清亮、素雅、荒芜、寂静、宽阔等特点，创造了一种紧张肃杀的气氛，为下边的情节发展和刻画周瑜这一形象做了铺垫B.文章以“与周瑜相遇”为主线，运用了虚实结合的写法如写艾草味、鼓角声便是实写C.文章的最后一段照应了开头，首尾呼应，使文章结构完整，使主题升华D.文中塑造的周瑜形象与《念奴娇.赤壁怀古》中苏轼心目中的周瑜形象完全一致

4.请解释文中划线句子的含义1只有刀染了血迹，战争才算结束2你不披铠甲，才是真正的英雄

5.小说运用了怎样的叙述人称？有什么样的表达效果？【答案】

2.D

3.C

4.1

①战争有时靠战争制止，和平有时需要流血来换取

②暗示我对战争的看法和对和平的追求2

①脱下了铠甲的周瑜才不是遥不可及的“历史英雄”,而是村妇心中英气逼人的偶像

②村妇钟意于和平的生活、平凡的人生

5.1小说采用第一人称来叙述2

①第一人称是一种直接表达的方式，能使读者产生一种真实、亲切的感觉，拉近作者与读者的情感

②便于进行心理描写，抒发情感，将一个村妇的内心世界的变化描写得淋漓尽致，更能表现“我”厌恶战争，喜爱安宁而淳朴的生活这一主题

③“我”也成为故事叙述的线索，便于推动情节的发展【解析】

2.本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力D.“作者认为真正的英雄应不惧怕失败”“哪怕在战场倒下去了，仍是响当当的英雄”错文中有一句话，“你不披铠甲，才是真正的英雄”，可以看出，作者认为真正的英雄并非要在战场上，在血腥的搏杀里，脱下铠甲，成为一个布衣，成为和平的守卫者，更是作者心中的大英雄故选D

3.本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力A.”创造了一种紧张肃杀的气氛”理解错误，第二段光景描绘创造的是安静悠闲的气氛B.“虚实结合”“写艾草味、鼓角声便是实写”不正确本文是一个关于英豪的梦，又是一个关于和平的梦，运用的是梦幻再现的虚写法，写艾草味、鼓角声都是虚写D.“周瑜形象完全一致”错，《念奴娇・赤壁怀古》由“小乔初嫁”“羽扇纶巾”“谈笑间橘橹灰飞烟灭”等句子可归纳出，周瑜年青有为，文采风流，江山佳人兼得，春风喜悦，且有儒将风采，指挥若定，胆略非凡，气派豪放本文作者笔下的周瑜，初见时“身披铠甲，剑眉如飞，双目炯炯，一股逼人的英气”，沉醉于军号声，“为这战争之音而沉浸”，可见此时的周瑜是一个沉浸于战争的英豪；当“我”走开时，“周瑜不再身披铠甲，他衣着一件白粗布的长袍”，扔下了战刀，他的四周“不再有鼓角声”，表示周瑜已经放弃战争，甘做平民的英豪了故选Co

4.本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力第一句“只有刀染了血迹，战争才算结束”，暗示我对战争的看法，战争要流血，要付出生命的代价，由此引出希望友爱和平的愿望由此可分析出，“战争有时靠战争制止，和平有时需要流血来换取”“暗示我对战争的看法和对和平的追求”第二句“你不披铠甲，才是真正的英雄”，说明不参与战争一样也可成为和平的英雄通过村妇钟意于和平的生活、平凡的人生，表达友爱、家庭和睦的主旨由此可分析出，“脱下了铠甲的周瑜才不是遥不可及的历史英雄，而是村妇心中英气逼人的偶像”“村妇钟意于和平的生活、平凡的人生”

5.本题考查学生分析人称作用的能力小说显然采用第一人称来叙述

①文中以“我”作为叙述人称，同时也参与故事情节，与文中“周瑜”见面交流，显得真切自然，让读者读起来感到亲切如见到周瑜对其外貌的描写，“周瑜身披铠甲，剑眉如飞，双目炯炯,一股逼人的英气令我颤抖不已”据此分析出，第一人称是一种直接表达的方式，能使读者产生一种真实、亲切的感觉，拉近作者与读者的情感

②文中从“我”的叙述视角出发，进行了大量的心理描写，如“我不知道又有什么战事要发生这么大规模的安营扎寨，这么使周瑜彻夜难眠的战事，一定非同一般短兵相接，战前被擦得雪亮的军刀都会沾有血迹只有刀染了血迹，战争才算结束多少人的血淤积在刀上，又有多。