神经冲动的产生和传导-教学设计

《神经冲动的产生和传导》教学设计

一、教学课题神经冲动的产生和传导（人教版高中生物选择性必修1第2章第3节）

二、教学目标

1、阐明兴奋在神经纤维上传导的作用机理，认同神经细胞膜结构与功能相适应的观念（生命观念）；

2、通过观察突触模式图，认识突触传递的机制和作用特点，培养严谨的科学思维；（科学思维）

3、运用兴奋的传导机理解释兴奋剂、毒品危害，树立健康生活的观念和宣传帮助他人的责任感（社会责任）

三、教学重点

1、兴奋在神经纤维上的产生及传导机制；

2、突触传递的过程及特点

四、教学难点神经冲动的产生和传导

五、教材分析

1.地位从整册课本来说，主题是围绕稳态与调节展开的，由第一章的学习可知，内环境的稳态主要依赖于神经系统的调节，因此神经调节是本册课本的重点内容，而本节课揭示了神经调节的作用机理，可谓重中之重

2.特点本节内容分为3个部分，依次是兴奋在神经纤维上的传导、兴奋在神经元之间的传递和滥用兴奋剂、吸食毒品的危害，这3部分层层递进，从单个神经元的兴奋到神经元之间的传递，最后通过联系生活实际、科学前沿将所学知识应用起来，激发学生学习兴趣，加深对抽象知识的理解

3.作用本节内容揭示了神经系统通过神经冲动的传导,实现了机体各器官、系统的精密配合，从而维持了机体的稳态，为前面的概述提供了科学的依据其次，还为后面神经系统的分级调节、人脑的高级功能的学习奠定了基础

六、学情分析高二学生的学习主观能动性强，思维活跃，逻辑思维能力已经达到成人水平，缺点是他们生活经验所有欠缺，思考问题不深入，知识迁移能力有限，对复杂、抽象知识理解不到位本节课中神经冲动在神经纤维上的传导、神经元之间的传递机理较为复杂，但学生在必修一《物质进出细胞的方式》一课中学习了协助扩散、主动运输及胞吞胞吐，对本节课难点突破有很大作用，实验分析中电表测定电位与高中物理学科交叉融合，突触结构与化学学科交融，都为本节课的学习奠定了基础

七、教学方法本节课主要采用了情境创设法（导入新课，在情境中设问，引发学生思考，激起学生兴趣）、问题驱动法（设置一系列环环相扣的问题引导学生沿着脉络思考，深入理解）、直观演示法（精心选择多媒体教学资源，将抽象的、微观的知识直观生动地显示出来，提高教学时效性）、讲授法（与学生互动交流、评价，进行知识串联）等教学方法

八、教学过程分2课时第1课时学习任务教师活动学生活动设计意图通过课本问题探讨中短跑问题1,回顾旧比赛为情境，提出问题知，明确兴奋产生和设置情境导

1.运动员听到枪响做出起思考问题，积反射弧结构；入新课跑反应，信号传导经过哪极作答问题2引入新些结构？

2.枪响

0.1s课，兴奋以什么形式内起跑视为抢跑的科学依进行传导据是什么？培养学生团结小组讨论，分协作意识和分析思活动1:蛙坐多媒体展示实验，提醒学析实验现象，考问题的能力骨神经电位生观察无刺激和有刺激时确定兴奋产得出结论兴奋测定实验指针的变化，得出结论生后以电信以电信号形式传导，号形式传导又叫神经冲动练习细胞膜理解静息电位播放枪乌贼静息电结构与功能活动2枪乌和动作电位产生的位和动作电位测定实验提的相关知识，贼静思电位机理，通过科学家的问细胞膜内外电位变化思考回答问和动作电位探究过程培养科学与什么有关结合ppt讲题测定实验思维，发展理性、探授Na+-K+M和离子通道参倾听、分析、究的科学素养与下电位变化的过程思考揭示神经冲动小组讨论思活动3理解问神经冲动如何传传导的本质

①兴奋考问题串；选神经冲动的导呢？兴奋部位与未兴奋与未兴奋部位产生择代表展示传导机理部位之间有何变化？电位差形成局部电回答问题问新兴奋部位正流；

②局部电流电荷全部由原来兴奋部位刺激未兴奋部位产传递过来吗？生电位变化问神经冲动传导的神经冲动在离体纤方向是怎么样的？维上可双向传导第2课时:积极思考，提活动1:制兴奋在神经纤维上出可能神经引出第二部分造认知冲传导是双向的与反射弧中元之间存在内容，引发学生主动突，引出单向传导不符，如何解特殊的结构思考、探究神经元之释？控制传递方间的传递向指导学生完成教材完成任务，提活动2设通过建立一个中的推断假说与预期的思出假说，并设计实验，科学探究的情境，培维训练，组织学生独立思计简单的实得出神经养学生实验设计的考，分组讨论，提出实验验思路，写出元之间通科学思维，得出神经假说并根据假说设计实验实验预期结过化学物元之间通过化学物思路果质传递质传递的结论展示突触结构示意活动3认根据示意图完成本节课教图，讲授突触的各部分，提识突触结描述突触传学重难点，理解兴奋问突触有哪些类型？构，分析递的作用过在神经元之间传递上一神经元的电信号如何突触传递程；说出递质的机理，训练学生的引发化学物质释放？神经的过程的生命路线科学思维递质的作用路线是怎么样的？思考不同类型活动4比思考回答电的传递方式存在的兴奋在神经纤维上较总结，信号传导的意义，体会多方式共是电信号传导，在神经元不同传递非常快速，化同协作完成神经调之间涉及到化学传递，他类型的特学信号传递节的高效和准确性，们各有什么优势？点是单向的，相感悟有机体结构的对较慢，但适精妙和进行调控将所学知识与生活认识到吸毒活动5联利用突触原理分析滥实际相联系，培养远的严重后果，系生活，用兴奋剂和吸食毒品的危离毒品的意识和进遵守法律，认升华总结害，倡导健康的生活方式行禁毒宣传的社会可我国禁毒责任工作成就

九、作业布置:

1.基础作业教材练习与应用第一题;

2.能力提升作业（2023•浙江统考高考真题）神经元的轴突末梢可与另一个神・经元的树突或胞体构成突触通过微电极测定细胞的膜电位，PSP1和PSP2分别表示突触a和突触b的后膜电位，如图所示下列叙述正确的是（）A.突触a、b前膜释放的递质，分别使突触a后膜通透性增大、突触b后膜通透性降低B.PSP1和PSP2由离子浓度改变形成，共同影响突触后神经元动作电位的产生C.PSP1由t外流或C「内流形成，PSP2由Na+或c£+内流形成D.突触a、b前膜释放的递质增多，分别使PSP1幅值增大、PSP2幅值减小

十、课后反思本节课内容难度较大，要求学生能力较高，思维专注度高，课时有限，内容庞大，在课中要时刻关注学生状态，运用有效的评价手段，及时调整教学策略尽量选取更加有趣生动的科学探究案例，提高学生的学习兴趣

十一、板书设计1,兴奋在神经纤维上的传导「是什么神经冲动-如何产生的1传导机理

2.兴奋在神经元之间的传递1突触结构2信号在突触中传递的作用机理3突触的作用特点

3.滥用兴奋剂、吸食毒品的危害。