用爱心细心耐心陪你进步（初中班主任工作案例）

用爱心、细心、耐心陪你进步（班主任工作案例）

一、事件日月如梭，我做班主任工作已经快一个学期了，这是我第一次做班主任，处处充满着挑战面对我们班那些稚嫩可爱的面孔，我信心百倍做好班主任工作我深深认识到，班主任既是学生的领导者，又是学生的老师;既是学生的朋友，又是学生健康成长的引路人，更是沟通学校与学生家户以及社会教育力量的桥梁在我的班主任工作中，感觉就是充实，特别是本学期第一次当班主任第一次带一年级住宿班但是虽然作为住宿班的班主任，在开学初,我班孩子表现的无比坚强，哭闹的少之又少，为此我还感到高兴，可是原来坚强的背后有着大大的挑战等着我我班有个学生叫小周我刚接这个班时，他上课可谓是〃生龙活虎〃，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业也是开心就做多一点，不开心就不做空白交上来给我，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……班级的公共财物也给我搞坏了，每一天不是科任老师就是学生向我告状于是，我找他谈话谈心,期望他能遵守学校的各项规章制度，按时完成作业，知错就改，争取进步一开始答应我好好的，说一定可以做到，可是不到一节课的时间就开始放飞自我，多次讲也是一副无所谓的状态，我批评教育他还是一副笑嘻嘻的样子，我真是看到这个孩子这个态度我的一肚子气不打自来于是我软的硬的都对他试了一遍，之后口头上答应了可他又一如既往，毫无长进，真是〃承认错误，坚决不改〃此时我的心都快冷了，算了吧，想从此放弃这个冥顽不灵的学生或许是我太较真了但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个调皮学生无法转化而影响整个班群众,我心想一定要沉住气，或许是他并没有真正认识自己的错误之前我一直是和孩子讲道理，批评教育，但是效果不大

二、对策首先为了有针对性地做工作，我转变了自己，我开始和他成为朋友在班级我让他担任我的语文科代表并让孩子协助管理班级,我让孩子坐到最前面，在班级上夸他能干，除此之外，我发

1.现他很喜欢吃红薯和软的面包，于是我每次发现教室食堂有红薯和软乎面包我都多拿几块，随后分给这个孩子，我开始变得对他有耐心，细心，关心陪着他进步第一次孩子不会跟我说谢谢，慢慢的他开始和我说谢谢，上课也开始积极起来每次语文练习有了突飞猛进的现象，识字量也在慢慢增加他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他每次我因为一点点事情没能在班级的时候我也都跟孩子说帮老师先管理班级，他也能管理得很好，每次打扫卫生前看到其他孩子的椅子没有抬上去也会主动去帮忙，主动捡起地上垃圾等等看着孩子的转变，我觉得特别的有成就感.为了更加了解一个孩子就得从父母开始，我多次和家长进行沟通家长是最了解孩子的,我多次与家长沟通谈话，了解到孩子是被爷爷奶奶带的被宠坏了，平时在家很会装模做样给爸爸2看，因为爸爸在家是唯一一个或打孩子的，所以性格上有点顽固所以我经常与家长联系，相互交流在家里、学校的表现我和家长达成共识，差不多几个星期的时间，在当校和家庭的共教育下，孩子学习的兴趣明显有了提高，家长也说了孩子在家里跟以往不太一样，会主动学习了，态度端正家长非常感谢老师，得到了家长的认可.时刻把自己的微笑送给孩子，孩子看到我这个状态也会比较亲近，这个孩子必须是特别温柔对3他说话才能听，要是批评教育他反而会跟我扛起来，所以每一次的谈话我都会准备一些小零食给孩子坐着聊或者他遇到一个喜欢的玩具想要我给他的时候我就会抓住他这个心里特点开始和他谈，这个时候孩子就会表现特别积极，定期给他奖励，让他对学习有信心，此后孩子在课堂上变得越来越积极，回到家，家长看到孩子的变化也特感欣慰

三、点评鲁迅先生曾说过这样一句名言教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师的爱心是成功7教育的原动力，对学生的热爱、理解、尊重，是教育成功必不可少的条件作为住宿班的一年级学生他们懵懵懂懂，他们脱离父母没有安全感，所以他们更需要爱和呵护对待他们更要讲究方式方法老师要用耐心去倾听他们内心的心声，用爱心去接触他们，温暖他们用关心去感化他们，让他们对我依赖我们需要走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感爱他们的喜怒哀乐对待他们就像对待自己的孩子一样去保护他们，任何时候要信任和维护他们，学生就会更加信赖这个老师，会使他们的潜能发挥出来在这漫长的教育之路上，我们始终能满怀耐心，细心，关心抓住每个教育契机，认真、努力做好每一件事情每一个孩子都是千里马，而我们需要成为他们的伯乐，发现他们身上的与众不同。