班级管理经验点滴之谈

践证明，我认为当班主任采取这种以身作则的方式往往要比纯粹的语言教育更有效的

四、坚持点名我记得，在我上初中的时候的一个夏天，在我的隔壁班级发生了这样的一件事由于天气比较热，农村的生活条件又差，同学们经常下河游泳那个时候，班内的学生很多，并且学生的年龄也比较大当时的班主任是一位刚毕业的年轻教师，他在班级管理方面没有经验他没有点名这个习惯，不幸的那天的中午，一位学生下河洗澡溺亡由于学生多，班主任也没有注意到班内缺少一位同学到了晚上，才发现溺水身亡的同学如果当时班主任点名发现班级内，缺少了一位同学，及时和家长联系或者同学去找一下（老师知道同学们经常去河里游泳），也许会避免悲剧的发生从那件事之后，我想如果我长大当一名老师，一定每天第一时间检查班里的学生到校的情况，不让这样的悲剧再发生我参加工作以后，每天第一时间检查学生到校情况，及时联系没有到校同学或者他们的家长，知道学生没到校的原因，并做好记录有时我的同事经常问我，这样做不是自己给自己找麻烦吗？我说这都是最重要事，也是最简单的事我当班主任已经年了，我欣慰的是，在我班里没有哪一个学生15缺课，我不知道的班主任点名，听起来无足挂齿、人人皆知的小事，但是它的作用不可估量通过点名能知道学生在校的情况和去向，提高班级管理效率又有多少班主任能坚持三年，哪怕一年或者一个学期呢？只要从小事做起，从细节入手，把班主任工作做细、做实，我们的班级才会更精彩！

五、不断学习打铁还需自身硬呢！班主任要想做好班级各项工作必须不断充实自我，常教常新现如今，要给学生一碗水，自己要有一桶水，已经不能满足学生的需求了，教师则必须要有“活流水〃法国大文豪雨果曾经说过世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂而教师作为学生灵魂的工程师，必须要具备丰富的知识、综合的能力以及高尚的人格所谓亲其师，信其道只有在学生心目中树立起信誉和威望，才能做好班主任的工作因此，作为班主任更需要不断地提升自己的综合素质来适应学生、引导学生为了适应新时代的要求，我本人不停的学习，读一些国内外班主任理论专著例如魏书生《班主任工作漫画》、李镇西《爱心与教育》、罗恩卡拉卡《罗恩教师的奇迹教育》、苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》等等，这些书籍提高了理论知识，武装了头脑，指明了方向，让我领悟到教育的真谛我不仅向书本学习，也向老教师学习教学经验，向年轻教师交流班级管理的方法利用假期或周末的时间参加继续教育培训，聆听专家讲座，为管理好班级不停地给自己“充电〃我这样做，并不是为了以后当什么“名师〃，而是让学生在一个大集体中平安、健康、快乐地成长

六、奖惩得当以奖励能激起学生成长的内驱力，以惩罚能清除学生前行的拦路石每个孩子都希望得到表扬和认可老师的表扬和鼓励，可以激发他们学习的兴趣然而由于每个学生的家庭成长环境不同，自身的心理素质和每人的性格也不相同，因此学生的行为表现天差地别有的勤学守纪、有的厌学调皮，作为班主任要正视学生的差异，把握住“火候〃，不能完全采用“一刀切〃模式，更不能用〃打压〃唯我是从〃方法来管理班级，如果采用这些方式管理班级会适得其反，班级秩序越来越乱对于“有问题的学生〃要从关爱的角度出发，对他们晓之以理、动之以情，用自身的人格的魅力感化他们记得我们班有一个叫马永康的男生，这孩子习惯很差,经常在教室里与女生打闹，上课不听课，作业也不做，老师和同学都认为他已经无药可救药了，都不太愿意搭理他后来，我通过多次家访了解到这孩子其实也很可怜，在他出生不久后，他父亲出了车祸，母亲改嫁他乡，他与爷爷奶奶相依为命我知道他的家事之后，十分同情这个孩子这个孩子性格很内向，我通过观察发现了这个孩子身上的闪光点只要他取得点滴进步，我都会给予他鼓励和表扬，同时他也得到了同学们的掌声，慢慢地他对学习有了兴趣渐渐地我对他有了亲和力，他也对我产生了信任感，愿意与我做心灵的交流，愿意改正自己的错误这是我抓住时机，通过一些名人实例对他进性教育在班级中，我也会给他更多自我表现的机会，使他逐渐建立起了自信心，找到了自己价值的所在，看到了光明，知道了学习的重要性从此，他从一个“无可救药〃的学生逐渐变成了一个“品学兼优〃的好孩子，我欣喜于他的改变与成长

七、班风建设班风，是一个班集体的精神面貌良好的班风决定了良好的学风，而良好的学风则是班集体的生命线多年的班主任经验告诉我，一个优良的班风是班主任、任课教师和班级学生智慧的结晶，它具有自我教育功能，有着不可替代的价值，在实现教育目的、教学目标的过程中，起着十分重要的作用而想要建立一个良好的班风，首先要完善班级规章制度，没有规矩，不成方圆〃小学生依赖性强、自觉行为意识差，他们的行为常常要依靠外力的监督因此，班主任必须要为他们建立起看得见、摸得着、可以仿效的参照物，给他们具体的行为规范准则其次要培养骨干，形成核心一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍班主任在抓班风建设时，要留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信、且工作能力较强的学生担任班干部一职一责，细化工作内容和职责，教给他们工作方法，帮助他们总结工作经验，树立威信，形成核心最后就是要调动学生学习的积极性，通过各种方法让学生对知识产生兴趣，帮助他们明确学习的目标，增强学习的紧迫感，激发学习的内驱力，变要我学〃为我要学〃从而建立一个学习氛围浓厚的良好的班风

八、家校沟通做好家访可以让班主任的工作事半功倍由于家庭文化层次的特殊性，在家访时，我发现很多家长并不知道应该怎样教育孩子，因此我会在家访中给家长灌输一些现代教育理念，让家长知道从应该从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子？并积极与家长保持联系，以便随时了解学生在家里的生活和学习情况另外，我还会不定时的召开家长会，在家长会上，我会要求家长和老师一起交流，在谈话交流中及时回答家长提出的各种问题，从而取得了家长的信任，收到了良好的效应，交流沟通多了，就能了解到学生的思想动态和异常行为，及时解决他们的思想困扰，纠正其不良行为总之，班级管理工作也是一门艺术我通过实践和探索，虽然摸索出了一套微不足道班级管理的经验，然而时代在变，教育在变，学生在变，作为班主任也要不断地自我更新，顺应新时代，迎接新挑战在时代发展的洪流中，也要有奋勇前行，披荆斩棘，乘风破浪，与时俱进，开拓创新的精神乡村小学的班级管理工作，复杂而繁重，但是我始终坚信只要有仁爱之心，着眼于细微之处，认真务实，脚踏实地,必能真正成为学生成长路上的引领者总结过去，我在班级管理中有许多不足之处，但展望未来，我将取长补短、拓展思维、再接再厉，以更加饱满的热情，继续耕耘在我所热爱的净土上，以自身之光照亮学生前行之路。