校长在学校班主任工作会议上的讲话

主任组织给学生过集体生日，有的班主任给学生统一印制佩戴优秀是一种习惯、金榜题名徽章，有的班主任则给学生缝补衣服等等，都是很好的做法这些做法，有良知，有创意，有温度，直指学生心底，让学生倍感温馨、温暖，是真正走心的好做法我们期待老师们创造有更多、更好、更有温度地好做法，做到目中有人、胸中有爱、心中有数、手中有法、脚下有道各位班主任老师，班主任工作千头万绪，时间原因其它方面不再赘述刚才，我和各位班主任老师交流了不少回过头来想想，什么样的人最容易成为优秀的班主任？最优秀的班主任身上的哪些品质是最宝贵的和最有用的？想来，做班主任工作，方法固然重要，但其实第一重要的是爱，第二重要的是责任就像今年的亚洲杯足球赛，女足一路铿锵成冠军有一个细节被网上反复推送曝光，当球飞射过来的时候，女足球员能不顾一切背手用胸部挡球，说到底是爱国心和态度的问题班主任工作也是如此,其实一个好班主任和一个不好的班主任的最根本的区别就是爱心和责任心的问题有了爱心，有了责任心，好的方法和能力就都有了老师们、同志们，满园芬芳乃园丁最高理想，希望我们的班主任老师都能向我们的中国女足学习，摆正态度，增强责任心，坚守深沉炽热的赤子情怀，常守持之以恒的执着追求，严守积极向上的人生杰度，笃定初心，激情满怀，始终保持扬满帆、加满油的奋斗状态，切实担负起为党育人、为国育才的使命重任，让爱与责任充满校园，勇做新时代学生健康成长的引路人，与学生一起加油向未来！谢谢大家下四个方面和大家交流一下我对班主任工作和班级管理工作的理解,希望能助力各位班主任老师更好的把握班主任工作的内涵，并能在今后的日常工作中，真正把立德树人作为班主任工作的根本任务，教书育人并重，言传身教结合，让爱与责任充满校园，勇做新时代学生健康成长的引路人

一、牢记初心和使命年月日，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时201499提出了好老师的四个标准即有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心年月日，习近平总书记在讲话中勉励广大教师要当好学生2016910的四个引路人，即做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人年月日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提2016128出加强师德师风建设要坚持四个相统一，即坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一年月日，习近平在给全国高校黄大年教师团队代表回信中202X98提到好老师要做到学为人师、行为世范要立德修身，潜心治学，开拓创新，真正把为学、为事、为人统一起来，当好学生成长的引路人，为培养全面发展的社会主义建设者和接班人、全面建设社会主义现代化国家不断作出新贡献年月日，习近平总书记在中国人民大学发表重要讲话时指2024425出培养社会主义建设者和接班人，迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好经师，又涵养德行、成为人师，努力做精于传道授业解惑的经师和人师的统一者以上这些，就是我们作为教师和班主任的最基本的工作遵循作为新时代的人民教师和班主任，我们要牢记我们的初心和使命就是要坚定扛起为党育人、为国育才的使命重任，努力培养担当民族复兴大任的时代新人日常施教过程中，我们要紧扣时代主旋律，坚定初心如磐的信仰信念，涵养为人师表的崇高风范，锤炼业务精湛的渊博学识，永葆甘当人梯的深厚情怀，践行一生只为一事来”的教育信条，始终保持对党和国家的赤诚热爱、对事业的孜孜以求、对学生的仁爱之心，自觉坚守精神家园、厚植高尚情怀，当好学生健康成长的知心人、引路人，用实际行动诠释人民教师这一崇高职业

二、要有三心和二意班主任应该具备的能力、素质有很多，而随着时代的变化，生源特点的变化，班主任的能力和素质也要紧跟时代步伐，与时俱进那么在当下这个多种价值观念和社会思潮纷繁复杂，思想意识多元多变,网络媒体高度发达的时代，哪些能力和素质是班主任最该具备的呢？首先，让我们先一起重温一则寓言故事有一天，太阳和风争论谁更有力量风说当然是我，你看下面那位穿着外套的老人，我打赌可以比你更快地使他把外套脱下来说着，风开始用力对着老人吹，希望把老人的外套吹下来但是它越是用劲吹，老人越是把外套裹得更紧最后，风吹得实在太累了，渐渐放弃这时候，太阳从云彩后面走出来，暖洋洋地照在老人身上没多久，老人就开始擦汗，汗越流越多，于是老人把外套脱下来这是一则老生常谈的寓言故事，之所以再次和大家分享，就是想借此机会再提醒我们的班主任老师反思我们的教育过程是否遵循了这一根本规律这寓言故事告诉我们晓之以理胜于命之以令，仁慈温和胜过恶意批评；也就是说，简单、粗暴、强制式的教育已经完全不适用于这个时代，劝说、温和、走心的教育方式才更容易达到教育目的尤其结合我们一中的学生特点，要想做好我们学生的工作，就更需要我们多一些耐心、温情、仁慈和包容，给学生留足改进的时间为此，我要求我们的班主任老师要具备三心和二意一是仁爱心没有爱就没有教育爱是教育永恒的主题，班主任老师只有以仁爱为核心，尊重、关心、爱护学生，才能成为一名合格的班主任、成为一名学生喜爱的班主任教育是塑造人心灵和灵魂的伟大事业，热爱学生应该是教师厚重的职业底色班主任的仁爱之心体现为真诚地尊重学生，体现为相信每个学生都能够成为有用之才当我们的班主任老师真做到有仁爱之心了，我们就能从心底喜欢和认可我们的每一个学生，我们也就能得到学生更大的爱戴和信服，也就能达成亲其师，信其道”的效果，在我们开展教育活动的时候，就能更好地走进学生的心灵深处，就会更加平和、有效我们学校很多班主任、老师深受学校爱戴，分析这些班主任和老师就不难发现，仁爱心是这些老师身上共有的特点之一二是责任心关于责任心的问题，用一句话可以表述，那就是像对自己的孩子一样对待学生，像要求自己的孩子的班主任一样要求我们自己我们对待自己的孩子，无论他学习好与不好，无论他遵规守矩，还是惹事调皮，我们都只能想方设法帮助他们提高，而不能放弃，这就是责任心作为班主任，我们要清楚，班级的学生可能是我们的五十分之一，但却是父母的百分之百学生能成为我们的学生，与我们是一种缘分，也是一种际遇，我们应该切实担负起教育孩子的职责，做到像孩子的父母一样全身心的对学生的成长负责三是包容心因为独生子女政策、父母外出打工、隔代教育等原因，导致这一代孩子被宠溺的太厉害很多孩子的学习、生活习惯都比较差，特别是每个班总有几个屡教不改的学生，确实让我们班主任很头疼但有效的转化后进生，把他们培养成国家的可用之才，也正是我们作为班主任的最大价值所在世界上没有完全相同的两片树叶,人更是如此作为班主任，我们应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念，允许他们在不违背法律法规的前提下做自己，允许他们慢慢长大当然，包容不是迁就，更不是放纵，更不能放任不管；而是要提醒我们的班主任老师，多做换位思考，多把尺子衡量人，尝试去理解学生，接纳学生的不一样，然后再慢慢感化、转化他们四是法律意识在国人的传统观念中，教师惩戒学生天经地义到了现代社会，随着人们权利意识不断加强和赏识教育逐渐兴起，教育惩戒一度被视为封建社会的糟粕但是，缺乏惩戒的教育肯定是不完整的，是缺钙软骨的教育为此，教育部去年颁布了《中小学教育惩戒规则（试行）》，并已于去年的月日起实施《规则》对教育惩戒的概念进行31了定义，明确了在确有必要的情况下，教师面对不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时可以实施教育惩戒但这里要特别指出，教育惩戒不是惩罚，其属性是教育，惩戒是为了戒”，需要讲求方式方法，通过给学生身心施加某种影响，使其感到痛苦或羞耻，以激发其悔改之意，从而达到矫正的目的就我们学校来说，绝大多数班主任对惩戒的理解是正确的，运用是恰当的，通过适当惩戒也起到了很好的教育效果但是也有极个别班主任老师的惩戒方式方法欠妥当，需要注意改进当然，这些班主任老师都是很负责的，出发点也都是好的但是也要提醒注意方式方法，要在法律规定的范围内执行惩戒，千万不要好心办了坏事五是舆情意识隔代教育盛行，亲情教育缺失，导致一定数量的学生不安心读书、心态不健康、言行轻率等诸多问题，增加了学校的管理的风险点而校园人群密集，学生在校活动时间长，自身防护能力差等，都使学校危机呈频发可能学校职能部门、级部和极个别班主任老师想当然的管理手段，头痛医头的管理措施，甚至粗放型的管理模式的运用等，都可能引发学校危机的滋生和爆发为此，希望各位班主任老师一定要密切关注学生动向，特别是要密切关注品行较差、心理敏感、性格偏激等同学的动态，发现问题及时跟上工作要注意多关心家庭贫困、身体残疾和单亲等特殊家庭的同学，培养他们阳光向上的心态，给与他们更多的关怀最好能建立特殊学生群体工作台账，并有步骤、有计划的开展工作另外，班主任老师与家长、学生和社会人员的电话和网络信息交往，一定也要慎重，所有电话、信息都要从关心学生出发、落实对学生的教育管理在这个网络高度发达的时代，人人都是自媒体，一个聊天截屏，一个电话录音，随手不经意的一拍，都有可能引发舆情甚至导致信息发酵，从而把学校和我们的班主任老师推向风口浪尖，甚至可能导致一丑遮百好，因为一个舆情事件淹没了全校师生员工一年甚至几年的辛勤付出和工作业绩当然，如果真的出现舆情点，也不要束手无策，更不能熟视无睹，要及时向学校汇报，以便学校能及时采取措施千万不能等事件发酵了再处理，那样就成了教育事故了

三、要向学生传递正确三观一个人的三观对一个人一生至关重要，而一个人的三观的形成,两种角色影响最大，一个是父母，一个是老师，而老师中又以班主任影响最大很多时候，一个班的学生的性格和行为处事习惯，会很像他的班主任，这就是很好的说明班主任的一言一行、一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用为此，请班主任注意以下五点首先，班主任自身应该是一个三观正确、正能量的人自古以来就强调身教胜于言传，班主任在日常管理过程中，不仅要向学生传递正确世界观、人生观、价值观，更要从行动上向学生传递正确的价值取向，也就是说班主任首先要做一个正能量的人要求学生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，在无形之中为学生树立榜样俗话说其身正，不令而行，其身不正，虽令不从如果班主任言行不一致，只要求学生去做，而自己却不做，就很难让学生信服其次，班主任要善于利用学生普遍喜欢的新媒体形态实施教育要善于用生动活泼的形式，结合时政热点和学生感兴趣的话题，因势利导，循循善诱，润物无声，向学生传递正确的价值取向比如结合去年主流媒体批判的饭圈文化、审丑乱象，近段时间的足球世界杯、亚洲杯、冬奥会励志案例等，向学生讲明利害，向学生传递正确的价值取向，让学生形成自己的是非判断，树立起正确的价值观，正确追星而不是让自己的价值观被网络和非主流带偏再次，班主任要配合学校做好教育活动学校和级部组织德育主题教育、升旗仪式教育、专项工作部署后，班主任要善于通过召开主题班会、开展主题讨论等形式，把学校和级部的要求讲的更透彻，以让学生的行为习惯紧跟学校和级部的要求，确保做到令行禁止如果班主任对学校和级部的要求置之不理，学生就会不重视，久而久之,学生就会完全不在意学校的要求，这个班级最终也会成为一个管理失能的班级第四，要善于树立发挥榜样的力量班主任要善于树立学习榜样,让学生从学习身边的榜样做起，要让学生学习看得见、听得到的学习榜样，使他们的一言一行受到潜移默化这些学习的素材，可以来自年级、班级内的模范，也可以是当下中国的时代英模人物，如科学家、工程师、航天英雄、白衣天使、志愿者、知名校友等都可以是学生学习的榜样通过榜样教育，引导学生做有家国情怀的奋斗者最后，要培养学生拿得起放得下的品质班主任自己要用平和稳定的状态、情绪对待班级内发生的好事情、坏事件，特别是要平和接受学校对本班和本班同学做的客观的负面评价，接受学校给予本班打架等恶性违纪同学的处分，而不是护犊子、更不能对学校的管理和处分意见说三道四班主任还要善于给学生打预防针，在学生可能跌到、挫折、失败的地方，通过既往案例，提前设置提醒，教会学生如何应对挫折和失败这样当有一天学生真的遇到挫折了，他就不会感到太突然，就能更平和的接受，并懂得如何从挫折和失败中吸取经验教训，并重振旗鼓，重新出发

四、要善于运用管理艺术一是要善于拿起表扬的武器好孩子都是夸出来的，这是教育亘古不变的真理哲学家詹姆士说过人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此赞美是阳光，空气和水，是学生成长中不可缺少的养料我们班主任作为教育者，要善于对学生的点滴进步都给予发自内心的表扬和赞美，努力让我们的每个学生都能感受到自己的进步学校层面每学期要召开学生表彰大会，激励学生刻苦学习，勇敢追梦级部每周要召开学生会议，会议上不要只点名批评哪些班级、宿舍和同学，对于表现比较好的班级和同学，也要进行表扬班级更是如此，班主任要善于发现学生的点滴进步，及时进行真诚的赞美和表扬，表扬的内容要具体，要让学生本人及其他同学知道自己下一步的努力方向是什么学校科室和级部可以通过阶段性的组织评比给班级和学生颁发奖状和证书，从学习、常规、教室文化、宿舍卫生、三操两休等各方面，对学生进行表彰表扬这些表彰能更好的鼓励先进，激励后进,让更多的同学感受到有信心和成就感，从而引导健康向上的班风、学风和校风二是要恰当运用批评和惩戒学生有了过失，老师进行纠正、教育、批评，这是必要的但是，这种批评必须是善意的，是建设性的，要尽可能不怨愤，不伤害学生的自尊心要让学生能从你的一句话、一个眼神、一个表情、一个动作中感受到老师的真诚、善良、理解与期待批评最好要放一放再进行学生有了过失，一般不要立即批评，更不要在同学面前指责，而要忍一忍，放一放这样做的好处，一方面老师可以思考如何对学生进行指导与帮助，另一方面也给学生一个反省的机会批评要注意场合，扬善于公堂，规过于私室，对有过失的学生进行批评教育时，一定要个别单独进行，这样的个别引导,不仅维护了学生的自尊心，而且更能帮助学生打开心扉，让师生像朋友那样促膝谈心，也更便于学生接受老师建议，使谈话起到更好的作用批评一定要有度，对于学生的过失，特别是一般性的过失，不要动辄通报家长，搞得学生谨小慎微，提心吊胆，而应先由老师科学处理这样学生更容易体会到老师的良苦用心，而对老师产生一种由衷的感激之情学生也会把对老师的爱，转移到听从老师的引导上善用书面批评，特殊情况下师生可以进行书面交流，师生之间用亲切、理智的书面语言交流，会更走心，更能拉近彼此距离，增进师生情感，达到理想的教育效果三是要建章立制，依法治班谈到班主任管理，著名班主任魏书生是个绕不过的名字魏书生班级管理的精髓是班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做我们学校很多班主任也都使用了这种管理方法，对班级的各项工作特别是比较棘手和紧迫的工作建立了规章制度，引导学生实施自我管理，效果很好四是要注重班级文化建设一个积极向上的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育、促进作用班级文化直接影响学生在班级中的生活质量，影响学生的个性发展和水平，影响学生以后的生活质量和生命发展而积极的班级文化对每个学生而言都可以内化为进取精神，形成内在的持续向前前进的动力，同时作为外部推力推动着每个人昂扬奋进，促进学生不断发展五是让管理更有温度《大学》开篇说大学之道，在明明德,在亲民，在止于至善班主任老师就是要给学生明明德，有的班主任给学生精心挑选和送上新年祝福、生日贺卡和激励贺卡，有的班。