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文本内容:
三、教学目标光单元教学目标
1.科学观念
①知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，能使人们看到光源或该物体知道光在空气中沿直线传播
②知道光遇到物体会发生反射现象，光的传播方向会发生改变
2.科学思维
①通过观察、实验、分析、比较、概括等方法，弄清光的各种现象，并解释生活中有关光的传播、光的折射、反射等现象
②能使用或建构模型，解释有关光的科学现象和过程
3.探究实践
①能用实验验证光的传播方式
②会观察光的折射现象
③能利用镜面反射实验，推测反射光规律，并预测反射光位置
④会做棱镜分光实验，能推测彩虹的颜色序列并制作彩色轮
⑤能自制潜望镜并进行观察
4.态度责任
①形成对光研究的兴趣
②认识到认真观察、实验和实事求是地记录观察数据的重要性
③在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度地球表面运动单元教学目标
1.科学观念
①地球内部运动和外力作用形成和重塑地球表面的地形地貌
②地表地形地貌不断变化，有缓慢过程中的自然作用，如风、水等，也有突发的地震和火山喷发
③地球上的水循环在陆地、海洋和大气之间不间断进行
④地球表面有多种地形，如平原、高原、山地、丘陵、盆地等地球内部有地壳、地幔和地核三个圈层地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩组成
⑤地壳运动是地震、火山喷发等自然现象的原因地震、火山喷发等自然灾害对人类会产生影响，抗震防灾有方法可循人类活动也会改变地表形态，有积极和消极的影响
2.科学思维
①通过观察和描述地球表面变化，归纳和分类出地球的不同地表变化类型
②通过模拟实验和观看视频、图片等方式探究地球变化的原因和影响
③通过实地考察和实验，能够提出问题并解决问题，并最终总结和归纳地球表面变化的规律和特点
3.探究实践
①能通过观察世界地形图，描述地球表面的整体样貌
②会描述典型地形地貌特点，并猜测其形成原因
③会进行地震、火山喷发、风蚀岩石、降雨侵蚀土地以及植被对侵蚀的模拟实验
④能通过观察图片和阅读资料搜集信息，作为科学解释的证据
⑤能运用科学思维，根据搜集到的证据进行科学解释和论证，形成科学结论
⑥会反思学习过程，调整和完善认知结构，感知自身的进步与成长
⑦会使用科学记录单表达想法，作为学习反思和形成科学解释的依据
4.态度责任
①具有不断探索地球表面形态变化原因真谛的兴趣与愿望
②敢于提出猜想，并尝试通过实证的方式证明猜想的正误
③具有尊重证据、乐于与同学基于证据展开科学论证的品质
④愿意交流与反思，感受集体智慧的优势计量时间单元教学目标
1.科学观念
①知道燃香、水流在一定情况下匀速变化，单摆具有等时性这些具有周期性运动特点的事物可以用来计时
②知道长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法随着科学和技术的发展，人们制作的计时工具越来越精确
③知道计时工具准确性的提高靠设计、材料等的改进
2.科学思维
①过分析、比较数据等方法，发现有规律变化的事物是计时的本质
②通过数据的整理和分析，能判断水流速度与水位高低的关系
③基于水流速度的规律设计方案，阐明自己的创意；通过有说服力的论证，认同或质疑设计方案，并初步判断可行性和合理性；在改进中，应用创造性思维的方法，提出多种改进措施
④基于实验中观察到的现象及获取的数据，能运用分析、比较的方法，阐明单摆的运动规律
⑤通过获得的数据，归纳概括摆的快慢与摆锤质量和摆绳长短的关系，依据证据推理，找出规律在调整摆绳长度时，用比较的方法能预测摆的摆动快慢
⑥能通过表格的方式调查和比较人类计时工具的演变；能在调查和交流中，知道不精准计时会给人类生活造成麻烦3探究实践
①能观察和记录燃香长度变化的信息
②能辨别和控制实验中的可变因素
③能预测和测试怎样改变个可变因素从而影响实验结果
④能解释结果、总结可变因素是如何改变、影响实验结果的
⑤会用图表等记录、整理、交流信息
⑥会设计、制作和改进“水钟”、“摆钟”等简易计时器
⑦能通过阅读和研究科学资料获取更多的信息
4.态度责任
①发展探究时间以及计时工具的兴趣
②意识到重复实验证实结果的重要性
③欣赏前人在计量时间和解释自然现象方面所做的贡献
④初步体验到科学、技术与人们生活的密切关系健康生活单元教学目标
1.科学观念
①知道人体是一个统一整体，身体各部分分工合作，共同维持生命活动
②知道骨、关节、肌肉组成了人体的运动系统，它们相互配合，共同完成身体的
③各种心脏、血管、血液组成了人体的血液循环系统，它们相互配合，共同承担体内物质的运输
④知道脑、脊髓、神经组成了人体的神经系统，它们相互配合，指挥人体对环境刺激作出相应的反应
⑤知道脑是神经中枢，管理人体绝大部分的生命活动大脑可以帮助我们控制情绪
⑥知道健康包括身体健康和心理健康等
⑦知道身体的一个系统或器官出现问题，会影响整个身体的健康状况知道充足的睡眠、坚持体育锻炼、保持愉悦的心情等良好的生活习惯有益于身体健康知道噪声、雾霾、污水等不良环境对人体健康有害良好的生存环境有益于健康
2.科学思维
①能运用分析、比较的方法，利用有关数据对自己的健康状况做出客观的评估
②能根据需要，通过查阅资料、收集有效信息获得问题的答案
③能基于人体结构与功能的学习，用制作模型的方式表达自己的研究结果能运用模拟实验研究人体运动系统、血液循环系统等系统内各器官相互配合的工作机制3探究实践
①能基于人体是一个统一整体,从系统和联系的角度分析保护脑及身体各器官、系统的重要性，并提出保护身体的有效策略
②能基于人体各系统、器官的特点及自己身体健康实际制定科学合理的身体健康行动计划
4.态度责任
①对人体能协调有序地完成各种工作具有持续的研究兴趣
②能够以科学数据为依据，对自己体质健康状况做出真实而客观的判断
③能真实描述自己的生活习惯，并乐于用所学的知识改变自己的不健康的生活习惯和行为方式
④愿意与同学分享资料，在合作中构建新知愿意与同学交流，能充分表达自己的观点并能接受不同观点U!、教学措施
1.把科学课程的总目标落实到每一节课，树立开放的教学观念，让探究成为科学学习的主要方式；
2.把握小学生科学学习特点，因势利导，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程
3.悉心地引导学生的科学学习活动，建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习
4.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践
5.充分运用各类课程资源和现代教育技术，组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类科技活动
五、教学进度表周次起止日期预定教学内容实际教学调整
11.1有关光的思考L2光是怎样传播的
1.3光的传播会遇到阻碍吗
21.4光的传播方向会发生改变吗
1.5认识棱镜
1.6光的反射现象3L7制作一个潜望镜复习单元测试
49.
29272.1地球的表面
2.2地球的结构
2.3地震的成因及作用5国庆放假
61.14火山喷发的成因及作用
2.5凤的作用
2.6水的作用
72.7总结我们的认识复习单元测试
83.1时间在流逝
3.2用水计量时间
3.3我们的水钟
93.4机械摆钟
3.5摆的快慢
3.6制作摆钟
103.7计量时间和我们的生活复习单元测试
114.1我们的身体
4.2身体的运动
4.3心脏和血液
124.4身体的“总指挥”
4.5身体的“联络员”
4.6学会管理和控制自己
134.7制定健康生活计划复习单元测试14第
一、二知识点复习15第
三、四单元复习16四个单元的知识点过关17做练习题、讲评18第一次综合测试19第二次综合测试20摘抄错题，复习巩固期末测试。
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