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文本内容:
阶段提升
（一）对接高考命题研究模块命题角度考情说明考少贞（•全国）考查分封制的影响2017I,24（•全国）考查西周对历史传承2016III,24的重视
1.从模块内容看，政治、年政治文5（•全国）运用周代“雅言”思想是考查的重点政治2014II,24考明4考查分封制、礼乐制的影响主要考查政治演变趋势（•全国）从文明演变角度考及特点；经济考查相对较2013I,24少，主要考查古代小农经查秦国与东方六国的墓葬等级差异（•全国）考查战国时期商业济的特点；思想主要考查2017H,24年经济发展的因素5儒学思想主张及演变等文明（2015•全国I,24）考查小农经济的形2考
2.从题型看，以选择题成为主，非选择题主要是从（2017•全国HI,24）考查先秦时期文字通史或中外对比角度考的演变查（2015•全国H,24）从借鉴角度考查古
3.从命题特点看，主要思想年代儒学思想的治国特点5考查重要历史现象的特文明（•全国）从比较角度考查汉4考点、成因及历史发展趋势2015I,40的结论性认识代儒学与孔孟儒学的不同（非选择题）（•全国）从比较角度考查孟子2015H,40的法制观念及价值（非选择题）热考主题纵横拓展主题一商周时期的宗法思想观念——封建皇权政治与历史遗存的源头【主题综述】宗法制是统治者利用血缘关系的亲疏来维护政治上尊卑贵贱社会秩序的政治制度虽然随着周代统治的崩溃而结束，但是以血缘关系为纽带形成的尊重传统、重视祖先的观念对封建政治乃至当今社会影响至深封建社会中皇位继承的嫡长子制原则、“家国同治”的统治理念；当今，海内外民间的尊宗敬祖、认祖归宗、渴望亲情的传统观念、祭祖扫墓等社会风俗都是这种重视血缘亲情的文化传统的体现（宗法观念成为中国的传统思想，形成中华民族的亲情之爱【对点训练】•福12018建宁德质检）《礼记•祭统》中记载“夫鼎有铭，铭者,自名也自名，以称扬其先祖之美，而明著之后世者也”由此可见，当时“鼎铭”（）具有维系宗法制的功用动摇了分封制的基础A.B.推动中央集权制的确立加速礼乐制度的崩溃C.D.解析据题干材料可得“鼎铭”的目的是记下祖先的功德，对后世以劝诫，说明了其具有维系宗法制的功用，故选项；“鼎铭”的出现与祖先崇拜有关，与分封制无关，故A项错误；材料与中央集权制度的确立无关，故项错误；据材料可得“鼎铭”通过维B C系宗法制的稳定来巩固礼乐制度，故项错误D答案A主题二民本、德治、法治和谐等——诸子百家的治国理念【主题综述】春秋战国时期“百家争鸣”，形成了中国古代第一次思想解放潮流诸子百家提出了各自治国主张，如儒家推崇礼治、德政，强调道德感化，重视民本思想；法家提倡法治，主张用法令来统一人们的思想和行动；道家主张顺其自然的和谐思想；墨家主张“兼爱”“非攻”的和谐思想等这些治国理念对于我们今天构建和谐社会、完善社会主义民主与法制具有重要借鉴意义（【对点训练】•广东深圳调研）老子认为“无为无不为”，因为天地万物,都22018有一个独立不变，周行不殆的道理，用不着神道作主宰，更用不着人力去造作安排该思想（）源自对社会现实的反思批驳了诸子百家思想A.B.希望重建等级社会秩序否定了自然法的思想C.D.解析春秋战国时期，社会发生重大变革，老子指出社会动荡的根源，在于人们的行为违背了自然，提出“无为而治”的政治主张，与材料中“天地万物，都有……的道理”相符，故选项A答案A主题三春秋战国时期社会转型折射的政治、经济、思想的变化（【通史整合】）从政治角度看，春秋战国时期是中国社会从奴隶社会向封建社会1的转型时期，主要表现为分封制崩溃，宗法制遭破坏；诸侯争霸、兼并战争频繁；奴隶制走向崩溃、封建制度逐步形成，国家由分裂逐步走向统一集权的趋势⑵从经济角度看铁器的使用和牛耕的推广，推动了井田制的瓦解，建立在其基础之上的分封制与宗法制逐步走向崩溃；新的赋税制度（如初税亩）及经营方式的改变、小农经济的形成，封建地主土地私有制度确立，为专制主义中央集权的确立奠定了经济基础⑶从思想角度看儒家、道家、墨家、法家等诸子百家纷纷登场，提出不同的治国主张，为各国变法及治国提供了不同的思想观念其中，法家大一统思想为秦走向统一提供了思想动力（【对点训练】•广东湛江测试）战国时期，墨家后学将孔子塑造成乱贼形象，32017道家学派在《庄子》中发挥想象，将孔子描绘成道家代言人，法家学派在《韩非子》中将孔子法家化对此合理的解释是（）战国时期思想界出现了统一趋势A.儒家思想受到人们普遍认可B.孔子思想与各派学说有交叉之处C.人们的思想在当时比较自由D.解析结合所学知识可知，春秋战国时期，出现百家争鸣局面，人们的思想活跃,所以为各流派塑造孔子的形象提供了条件，故选项；战国时期百家争鸣、思想自由，故D A项错误；材料中墨家不能说人们对儒家思想的普遍认可，故项错误；据材料可以看出B孔子思想与墨家没有交叉，故项错误C答案D主题四春秋战国时期诸侯国与古希腊城邦的差异【中外对比】春秋战国时期诸侯国古希腊城邦始终以独立的政治单位分立于希腊政治结逐渐走向统一的帝国世界构经济大多以农为本，重农抑商商品经济发达，农、工、商并重发展政治制各诸侯国权力日益强大，最终发展为君出现共和政体，王权衰微，个别城邦建度主专制制度立较发达的民主政治依托大河和农耕创造辉煌的文明，文化文化依托海洋孕育灿烂的文明，具有开放具备多元化特征，但不能改变封闭和保特征性、创新性和多元性特点守的特点（【对点训练】•山东济南模拟）年，梁启超对比古代中国与欧洲的国体，420181889认为中国周代和古希腊的国体相同点最多中国周代和古希腊政治上的相似之处应是（）分封诸侯、城邦国家君主专制、中央集权A.B.小国寡民、等级森严贵族政治、列国分立C.D.解析解答可用排除法得出答案，古希腊没有分封诸侯，故排除项；周朝和古希腊均A无君主专制和中央集权，故排除项；周代并非小国寡民，故排除项；古希腊前期和B C中国周代都是贵族政治，古希腊城邦林立，中国周朝也是分封的诸侯国林立，故选D项答案D夕------------------------------素养解读提升考能-------------------------------------Q史料实证--------------理解和解释历史的关键能力与基本方法理论阐释»史料实证是历史学习核心方法，是历史学习的前提和基础史料实证要让学生懂得论从史出，懂得历史需要用证据说话，懂得鉴别史料的真伪和不同来源及价值,并适当规范地引用、运用史料，使其服务于对问题的解释并表达自己对问题的独立见解，培养证据意识，从而探寻接近历史的真相一般包括以下几方面（）考查依据史料结合所学，1说明问题，形成历史结论，理解历史概念⑵考查选取文献史料、图片、遗址、文学作品，区分史料的不同来源及性质，认识史料对解释历史的价值（例如第一手史料与第二手史料，学术书籍和文学艺术作品等）（）考查运用适当的史料和信息，论述历史问题，表达自己的见解3（）考查从史料中提取有效信息，作为历史叙述的可靠证据，并据此提出自己的历史认4识；能够以实证精神对待历史与现实问题⑸考查以不同的方式获取有效信息，形成新的问题视野，构建属于自己的历史叙述，从而培养学生“史由证来，论从史出”的证据意识考题典例»（•山东济宁检测）下表反映的是西周重要的政治制度，对其解读正确的是（）2017等级乐队小萍王四面八倍诸侯三面（缺北面）六倍卿大夫二面（缺北和东）四僧士一面（只有南面）二信.反映了分封制度与宗法制度互为表里A以礼乐形式规范贵族内部的等级关系B.说明周王重视宫廷乐舞的差别化管理C.通过礼乐等级形成了权力的高度集中D.解析本题考查礼乐制度材料中没有涉及宗法制，故项排除材料中王、诸侯等所用A乐队、乐舞规模的大小反映了森严的等级差别，故项正确项材料没有体现权力B C高度集中的中央集权制度始于秦朝，故项错误D答案B备点拨》⑴挖掘教材资源，重视史料实证注意“论从史出”“史论互证”，认识史料的可靠性，得出正确的历史结论；注意“以图证史”“准确取舍”，认识论据的充分性；注意“由表及里”“史论结合”，理解论证的完整性⑵解读问题要多元解读信息一要“咬文嚼字”，从试题主题语中获取有效信息；二要“点石成金”，从材料出处和注释中获取有效信息；三要“删繁就简”，从省略号前后获取有效信息；四要层次分析，去伪存真，灵活迁移捕捉隐性有效/士白益在尼、寸1n o。
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