《记承天寺夜游》导学案

《记承天寺夜游》导学案【学习目标】

1、译读课文，积累文言知识，培养文言语感，明夜游之事

2、品读课文，欣赏庭下月景，品析景物特点，探究写景手法，陶冶情操

3、感读课文，知人论世，理解“闲人”中复杂的情感，感受作者豁达乐观的胸襟抱负【学习重点】

1、译读课文，积累文言知识，培养文言语感，明夜游之事

2、品读课文，欣赏庭下月景，品析景物特点，探究写景手法，陶冶情操【学习难点】感读课文，知人论世，理解“闲人”中复杂的情感，感受作者豁达乐观的胸襟抱负

一、情境创设，导入新课元丰六年十月十二日夜，月明如水，如斯美景岂可辜负？大文豪苏轼与友人张怀民便欣然起行，一同夜游承天寺今天我们穿越至宋代，请大家紧跟两人的脚步，开启承天寺奇妙夜吧！情境任务任务一译•理夜游之事任务二品・赏庭下之景任务三感•悟闲人之情

二、任务一译-理夜游之事

1、从“记承天寺夜游”题目，你能读出什么？

2、美文美读要求读准字音，在书上标注生僻字读音，划分节奏解（）衣未寝（）藻存（）竹柏（）

3、听名家范读，思考探究语言风格

4、合作翻译课文小组接龙翻译课文，完成重点字词填空记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲（）睡，月色入户（），欣然（）起行念（）无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝（），相与（）步于（）中庭（）庭下如积水空明（），水中藻、存（）交横，盖（）竹柏影也何夜无月？何处无竹柏？但（）少闲人如吾两人者耳（）

5、划分结构请以“月”为线索填空，划分文章结构【思路提示】以表达方式为依据来提炼字词（）——（）——（）

6、理夜游之事根据文章内容，按六要素梳理承天寺奇妙夜之事时间地点人物起因经过结果

7、从“解衣欲睡”到“步于中庭”，苏轼的心情有怎样的起伏变化

三、任务二品-赏庭下之景

1、合作探究究竟是什么样的景色让苏轼冬夜不睡觉而夜游？请大家紧跟两人步伐，一起游览【赏析提示】庭下月景，美在（景物）（原句），运用了的手法/视角，写出了

2、写景小结:

四、任务三感•悟闲人之情

1、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”为何只有他们两个“闲人”呢？请各位同学知人论世，走近苏轼和张怀民，完成填空

①“闲人”苏轼苏轼

（10371101）,字,号,眉山（今属四川）人，（朝代）家、家，开创了宋词中豪放词派，是豪放派词人的代表，唐宋散文八大家之一与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“”

②“闲人”怀民搜集资料，了解张怀民

③写作背景搜集相关资料，了解写作背景

2、从文中哪些地方可以看出苏轼和张怀民他俩是“闲人”？

3、剖析“闲人”，理解其含义

4、大家认为苏轼是怎样的一个“闲人”？

五、作业布置:

1、今日的承天寺奇妙夜已经结束请你联系课文内容及背景展开想象，苏轼与张怀民“相与步于中庭”，两人会说些什么？（不少于150字）

2、请将本文与《答谢中书书》进行比较，分析它们在句式、节奏、表达方式等方面的不同之处

3、梳理本课的文言知识，包括古今异义词、词类活用、一词多义和特殊句式。