Unit 6 My e-friend GrammarFun time 教案含反思

教案（含反Unit6My e-friend Grammaramp;Fun time思）科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材教案（含反思）Unit6My e-friend Grammaramp;Fun time及章节名称）本节课的教学内容来自人教版（）小学英语教材四年级下册的PEP Unit6My主要内容包括e-friend o单词:

1.friend,e-friend,pen pal,visit,far,different,school,subjecto句型

2.-What subjectsdoes he/she like教学内容-1like science/math/English...-What schooldoes he/she go to-He/She goes to a school in China/England....语法一般现在时3功能句..和用于询问和介绍朋友

4.1have afriend.Do youhave afriend…文化目标学生能够理解并尊重不同国家文化差异，拓展国际视野

5.本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力具体包括核心.语言能力学生能够准确地运用一般现在时描述自己和朋友的信息，如兴趣爱好、学1校和所在国家等文化意识通过学习不同国家的学校和生活，学生能够尊重和理解文化差异，拓展国际

2.素养视野.思维品质学生能够通过提问和回答的方式，培养逻辑思维和批判性思维，提高解决3问题的能力目标学习能力学生能够自主探究新词汇和句型的用法，培养自主学习和合作学习的能力

4.教学重点

1.教学难点与-单词friend,e-friend,pen pal,visit,far;different,school,subjecto一句型What subjectsdoes he/she like1like science/math/English...What school重点does he/she goto He/She goes to a school inChina/England...-语法一般现在时-功能句..和用于询问和介绍朋友1have afriend.Do youhave afriend...教学难点

2.-单词和句型的运用学生对于新单词和句型的运用可能存在困难，需要通过大量的练习和情境模拟来加强理解和运用-一般现在时的语法规则学生可能对一般现在时的构成和用法不够熟悉，需要通过例句和练习来巩固-文化差异的理解学生可能对不同国家的文化差异了解不多，需要通过图片、视频等教学资源来帮助学生理解和尊重文化差异教材确保每位学生都有人教版（）小学英语教材四年级下册的

1.PEP Unit6My e-friendo辅助材料准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括不同教学资源准

2.国家的学校图片、文化差异的短视频等实验器材本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材

3.备教室布置根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，每个小组配备一张桌子、

4.椅子以及学习材料，以便学生进行小组合作学习同时，设置一个展示区，用于学生展示他们的学习成果课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如、视频、PPT文档等），明确预习目标和要求-设计预习问题围绕课题,设计系列具有启发性和探究性的Unit6My e-friend问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit6My e-friend知识点-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师教学实施过处教学方法/手段/资源程-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备Unit6My e-friend-培养学生的自主学习能力和独立思考能力课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出课题，激发Unit6My e.friend学生的学习兴趣-讲解知识点:详细讲解知识点,结合实例帮助学生理解Unit6My e-friend-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握一般现在时和描述朋友的技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验一般现在时和描述朋友的应用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解知识点Unit6Mye.friend-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时和描述朋友的技能-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解知识点，掌握一般现在时和描述朋友的技Unit6My e-friend能-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力.课后拓展应用3教师活动-布置作业根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果Unit6Mye-friend-提供拓展资源提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、Unit6Mye-friend视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能Unit6My e-friend-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.为了帮助学生更深入地理解的内容，并拓展他们的知识视野，Unit6My e.friend以下是一些与本节课相关的拓展阅读材料，-文章介绍不同国家的学校生活和文化的差异，例如《美国校园生活》、《英拓展与延伸国学校的日常》等-故事通过故事形式介绍一般现在时的用法，如《小明的日常生活》等-文章介绍电子朋友的利与弊，如《电子朋友对青少年成长的影响》等学生可以阅读这些材料，进一步了解和学习本节课的内容鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.为了培养学生的自主学习能力和探究精神，教师可以鼓励学生在课后进行自主学习和探究以下是一些建议-学生可以利用互联网资源，如在线词典、教育网站等，查找和学习本节课新学的单词和句型-学生可以尝试用一般现在时写一篇小短文，描述自己的日常生活或朋友的信息，巩固所学知识-学生可以与朋友或家人进行英语交流，尝试使用本节课学到的句型和语法，提高口语表达能力句型转换题

1.题型说明要求学生将给出的句子进行句型转换，如将陈述句改为疑问句，将一般现在时改为过去式等举例-句子She goesto a school inChina.转换Does shegoto aschool inChina-句子I like playing football.转换:Do youlikeplayingfootball对话填空题

2.题型说明给出一个对话情景，要求学生根据上下文填写合适的单词或短语举例-对话A:Where doesyour e-friend liveB:He livesin...A:Oh,really...B:Yes,and he...重答案He livesin England.Oh,really Thatsinteresting.Yes,and hegoesto aschoolthere.点.信息匹配题3题型题型说明给出若干个句子或段落，要求学生将其与相应的人物或事物进行匹配举例整一句子1:She likesreading books.理-句子2:He goestoaschool in Japan.-人物Alice-人物Tom答案:Alice-She likesreading books.Tom-He goestoaschoolinJapan.写作题

4.题型说明要求学生运用本节课所学知识，进行短文写作举例-题目写一篇关于你的电子朋友的短文-答案My e-friend isTom.He is12years oldand hegoestoaschoolinJapan.He likesplayingsoccer andreading books.We oftencommunicate throughemails andwe learna lotfrom eachother..语法填空题5题型说明给出一个句子，要求学生在句子中的空白处填入正确的单词或短语，注意考察学生的语法知识举例-句子

11...2my e-friend.答案⑴have2an e-friend.作业布置与反馈作业布置根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力

1..作业包括单词、句型、语法和写作等方面的练习，以全面考察学生的学习效果2要求学生在本节课所学的内容上进行拓展，如通过编写对话、写小短文等方式，运用所学知

3.识进行实际应用作业反馈及时对学生的作业进行批改，认真阅读学生的作业，并给出明确的评价

1.在作业批改过程中，发现学生存在的问题，及时指出并给出改进建议如学生在单词拼写、

2.语法运用等方面出现错误，要及时纠正，并提供正确的用法示例对于学生的优秀作业，给予表扬和鼓励，增强学生的学习信心

3.对于作业中出现的普遍性问题，在课堂上进行集中讲解，帮助学生共同提高

4.针对个别学生的学习困难，进行一对一的辅导，帮助他们解决具体问题

5.。