Unit 2 Last weekend Part B Read and write教学设计

Unit2Last weekendPart BRead andwrite教学设计课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称:Unit2Last weekendPart BRead andwrite

2.教学年级和班级4年级2班

3.授课时间:2022年9月20日

4.教学时数:45分钟

二、核心素养目标

1.语言能力通过阅读和写作活动，提升学生对英语语言的听说读写技能，特别是提高学生的阅读理解和写作表达能力

2.文化意识通过学习描述过去活动的词汇和句子，帮助学生了解西方国家的周末活动，增强学生对不同文化的理解力和尊重

3.思维品质通过分析、比较不同学生的周末活动，培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励学生独立思考并提出自己的见解

4.学习能力通过自主阅读、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、团队合作和问题解决的能力

三、教学难点与重点

1.教学重点-核心词汇和短语的学习,如〃go fishing,play badminton”,，zwatch amovie”等-一般过去时的正确运用，包括动词的过去式形式，如〃went〃，〃ate〃，〃played〃等-阅读理解能力的提升，通过回答与文章内容相关的问题来检验学生的理解程度-写作能力的培养，学会使用正确的时态和词汇描述过去的事件

2.教学难点-一般过去时的适用情境和动词过去式的构成，对于一些学生来说，掌握动词的过去式形式可能会比较困难-阅读理解中的细节理解，学生可能难以理解文章中隐含的意思或者归纳总结文章的主旨-写作过程中的逻辑性和连贯性，学生可能难以组织语言，使得写作内容条理清晰、表达准确-正确使用标点符号和语法规则，特别是在描述复杂句子时，学生可能会忘记使用适当的标点或者混淆时态

四、教学方法与手段

1.教学方法-互动式教学通过小组讨论和分享，激发学生的思考和参与度，增强语言实践能力-任务型教学设计具有实际意义的阅读和写作任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用知识-情境教学创造情境，如角色扮演，让学生在具体情境中使用目标语言，提高语言的自然运用

2.教学手段-多媒体辅助利用PPT、视频等展示不同的周末活动，丰富学生的视觉体验，增强学习兴趣-电子白板应用通过电子白板的互动性，引导学生积极参与课堂活动，如快速问答、词卡游戏等-在线学习平台利用在线学习平台进行预习、复习和互动，提高学生的自主学习能力和信息技术应用能力

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，询问学生是否记得他们上周做了什么-教师呈现一张上周的照片，让学生描述照片中的活动，复习相关词汇和短语

2.阅读理解（10分钟）-教师发放阅读材料，学生独立阅读，理解文章内容-学生完成阅读后，教师提出问题，要求学生回答与文章内容相关的问题，检验学生的理解程度

3.写作练习（10分钟）-教师发放写作任务，要求学生写一篇关于他们上一个周末的短文-学生在规定时间内完成写作，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈

4.小组讨论（5分钟）-学生分组，每组选择一个学生的作文进行讨论和评价-小组成员共同讨论作文中的亮点和需要改进的地方，提出建议和意见

5.全班分享和总结（5分钟）-各小组代表分享他们的讨论结果，其他学生和教师进行点评和总结-教师对学生的写作进行总体评价，强调写作中的重点和难点

6.课堂小结（5分钟）-教师对本节课的学习内容进行总结，强调一般过去时和描述过去活动的词汇-教师鼓励学生在课后继续练习和复习，巩固所学知识总用时45分钟教学过程设计要求教师在课堂上与学生进行积极的互动，关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导通过导入环节激发学生的学习兴趣，阅读理解和写作练习帮助学生巩固知识，小组讨论促进学生的合作学习和交流能力课堂小结环节对所学内容进行总结,帮助学生形成系统的知识结构整个教学过程设计注重学生的参与和实践，培养学生的语言能力和思维品质

六、学生学习效果

六、学生学习效果

1.掌握并正确使用一般过去时描述自己的过去周末活动

2.运用所学的词汇和短语，如〃go fishing,play badmintorT,z，watch amovie”等，来描述他人的周末活动

3.提高阅读理解能力，能够回答与文章内容相关的问题，理解文章的主旨和细节

4.提升写作能力，能够清晰、连贯地用英语描述自己的过去经历

5.增强合作意识和团队协作能力，通过小组讨论和评价他人的写作

6.培养批判性思维，能够给出有建设性的反馈意见，识别并指出文章中的优点和不足教师应在课后收集学生的课堂表现和作业完成情况，以评估学生对课程内容的掌握程度同时，通过定期的测试和评估，检查学生是否能够将所学应用到实际情境中，从而确保学习效果的达成

七、内容逻辑关系

1.一般过去时的运用-知识点一般过去时表示过去发生的动作或状态，使用动词的过去式形式-彳列子:“I wentto thepark yesterday.,“She playedbasketball lastweekend.〃

2.描述过去活动的词汇和短语-知识点使用特定的词汇和短语来描述不同的周末活动-例子〃go fishing,play badminton,watch amovie”,〃go shopping〃等

3.阅读理解和写作技巧-知识点通过阅读理解练习，培养学生的细节理解能力和归纳总结能力-例子回答问题What didthe girldo lastweekend”,〃How manyactivities didtheboy do〃-知识点通过写作练习，提高学生的表达清晰、连贯的能力-彳列子“Last weekend,I wentto thebeach withmy family.We builta sandcastle,played frisbee,and hada picnic.〃

八、课堂

1.课堂评价-通过提问方式，了解学生对一般过去时的掌握情况，是否能够正确使用动词的过去式形式描述过去的事件-观察学生在小组讨论和写作练习中的参与程度和表现，了解他们的合作能力和写作技巧-进行简短的小测验或口头提问，检验学生对描述周末活动的词汇和短语的熟练程度

2.作业评价-对学生的阅读理解和写作作业进行认真批改，注意学生的答题准确性和写作质量-针对学生的作业给出具体的点评和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，并提供建设性的建议-鼓励学生在课后继续练习和复习，提醒他们注意作业中的错误和不足之处，以促进他们的学习进步

3.综合评价-根据学生在课堂表现和作业完成情况，综合评价他们的学习效果和成就-在评价中注重学生的努力和进步，鼓励他们积极参与课堂活动，并提出改进的目标和方向-定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化的帮助和支持。