Unit4 Neighbourhood Lesson 1 He lives next to me. 教学设计

Unit4Neighbourhood Lesson1He lives next to me.教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息.课程名称:英语口语交际《1----------------------------------------Unit4NeighbourhoodLesson1He lives next to》me..教学年级和班级小学五年级（）班

21.授课时间年月320221010H.教学时数课时（分钟）4145教学设计.导入新课以一幅社区图片引导学生复习社区相关词汇，如等1house,street,car.新课呈现通过动画形式展示本课主要内容，让学生初步感知和理解故事情节

2.课堂活动分角色朗读课文，让学生模仿并练习单词和句型的发音

31.课堂活动小组讨论，让学生用英语谈论自己身边的邻居

42.课堂活动角色扮演，让学生模仿故事中的情景，进行实际操作

53.巩固练习设计一些相关的练习题，让学生进行口语交际练习

6.课堂小结对本节课的主要内容进行回顾和总结，强调口语交际的重要性7核心素养目标分析.课后作业要求学生课后与家长进行英语口语交流，巩固本节课所学内容8本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面语言能力通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用描述邻居的单词和句

1.型，提高他们的英语口语表达能力文化意识通过本节课的学习，学生能够了解并理解不同文化背景下的邻里关

2.系，培养他们的跨文化交际能力.思维品质通过本节课的学习，学生能够发展批判性思维，对故事中的情节3进行分析和评价，提高他们的思维品质学情分析考虑到本节课的内容和小学五年级学生的特点，学情分析如下知识与能力大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听

1.说能力他们对描述人物和地点的句子有一定的理解，但可能对一些细节的理解还不够深入此外，学生的发音和语调还需要进一步的指导和练习素质与行为习惯学生们通常对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣他们

2.喜欢通过图片和动画来学习，因此在本节课中使用多媒体资源将有助于提高他们的学习积极性然而，部分学生可能对英语口语表达仍存在一定的恐惧心理,需要在课堂上给予更多的鼓励和支持跨文化交际学生们对不同文化背景下的邻里关系可能了解不多，因此在本节课

3.中，通过引入相关文化元素，可以帮助他们拓宽视野，提高跨文化交际的能力教学资源软硬件资源电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学光盘、学生作业本

1.课程平台学校内部的在线学习平台，用于预习和复习课程内容

2..信息化资源英语学习软件、在线动画资源、社区相关图片资料3教学手段小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动式问答、多媒体展示

4.教学过程导入新课

1.“Good morning,everyone!Today,we aregoing tolearn anew unitabout ourneighborhood.，Can youguess whatit isYes,its“Neighborhood Now,lets listento aninteresting storytogether/新课呈现

2.Please watchthe animationcarefully andanswer myquestions.Who isthe maincharacterin thestory Where does helive What does he look likeLets checkour answerstogether.n课堂活动

3.1Now,lets readthe dialoguetogether.Pay attentionto theintonation andpronunciation.After that,let*s actout thedialogue ingroups/*课堂活动

4.2Now,lets discussin ourgroups.Who isyour neighborWheredothey liveWhatdotheylook likeCan youintroduce your neighbor inEnglish11课堂活动

5.3Now jetsplay agame.I willshow yousome picturesof neighbors,and youneed toguesswho theyare.If youguess right,you willget aprize.巩固练习

6.“Now,lets dosome exercises.Read thesentences aboutneighbors andchoose thecorrectpictures.Then,write a short passageabout your neighbor.n课堂小结

7.In thislesson,we learnedhow tointroduce ourneighbors inEnglish.We alsopracticed ourspeakingand listeningskills.Remember topractice withyour parentsat homeand sharewhatyou havelearned.课后作业

8.“For homework,please writeashortstory aboutyourneighborand illustrateit withpictures.学生学习效果You canalso recordyour storyand shareit withyour classmatesnext time.语言能力学生们能够熟练地运用本节课所学的单词和句型来描述邻居，他们的

1.英语口语表达能力得到了提高通过小组讨论和角色扮演等活动，学生们在实际操作中不断练习和巩固所学内容，使得他们的语言表达更加流利和准确跨文化交际学生们在本节课中了解了不同文化背景下的邻里关系，提高了他们

2.的跨文化交际能力通过讨论和介绍自己邻居的活动，学生们能够更好地理解和尊重不同文化之间的差异，培养了对多元文化的接纳和包容态度.思维品质学生们在本节课中发展了批判性思维能力他们通过分析故事情节和3评价角色行为，提高了自己的思维品质在小组讨论和游戏中，学生们积极思考、提出观点，并能够理解和接受他人的观点，锻炼了他们的逻辑思维和辩证分析能力学习兴趣本节课通过引入有趣的动画和实际生活中的例子，激发了学生们的学

4.习兴趣他们积极参与课堂活动，主动与他人交流，展现出了对英语学习的热情和积极性这种积极的学习态度将对他们今后的学习产生积极的影响作业布置与反馈.作业布置1本节课的作业主要包括两部分练习题和实际操作任务练习题设计一些相关的练习题，让学生进行口语交际练习例如，让学生编写一段对话，描述自己的邻居，并练习运用本节课所学的句型和单词实际操作任务要求学生课后与家长进行英语口语交流，巩固本节课所学内容例如，让学生向家长介绍自己的邻居，并尽量使用本节课所学的句型和单词.作业反馈2在学生提交作业后，我会及时进行批改和反馈在批改过程中，我会注意以下几个方面准确性检查学生作业中的语法、词汇和句型是否正确对于错误的地方，我会用红笔标出并给予改正流畅性评估学生作业的语调和发音是否自然流畅如果存在问题，我会提出改进建议，并鼓励学生在下一次作业中改进创新性鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，对于有创意的作业，我会给予表扬和鼓励对于作业中存在的问题，我会及时给予学生反馈，并提出具体的改进建议例如,如果学生的发音不准确，我会建议他们多听录音、模仿标准发音；如果学生的语法有错误，我会耐心解释错误的原因，并教会他们正确的语法规则板书设计

①关键词汇邻居（）、（隔壁）、（居住）、（房子）、neighbor next to livehouse（街道）等street

②主要句型-nHe livesnextto me.n（他住在隔壁）-（她住在街道上的一个房子里）She livesin a house on the street.

③句型结构-主体+动词+地点状语重点题型整理口语交际题让学生模拟故事中的情景，进行角色扮演例如，让学生扮演故事

1.中的主人公，向同学介绍自己的邻居，并使用本节课所学的句型和单词答案:学生甲Hello,my nameis Li Ming.My neighborlivesnexttome.His nameisWang Wei.He hasahouseon thestreet.”学生乙:“Hi,LiMing.My neighboris ateacher.She livesin aflat abovemine.Her nameisZhang Mei.”写作题要求学生写一篇关于自己邻居的短文例如，描述邻居的外貌、性格和

2.生活习惯等，并尽量使用本节课所学的句型和单词答案:My neighboris akind-hearted oldlady.She livesin ahouse nextto mine.She hasshortgray hair and wearsglasses.Although she is old,she isvery activeand healthy.Everymorning,I seeher takinga walkin thepark withher dog.She is always friendlyand readytohelp others.完形填空题设计一篇与本节课内容相关的短文，让学生根据上下文和语境,选择

3.正确的单词或短语填空答案My—1―livesnexttome.She isa2—teacher.She hasa3—onthe—4—.Everymorning,she5—for awalk withher_6—.Although sheis7—,sheisvery_8—and—9—.We all_10—her verymuch.

1.neighbor

2.nice

3.house

4.street

5.walks

6.dog

7.old8,friendly

9.healthy

10.like翻译题让学生翻译句子或段落例如，翻译本节课所学的关于邻居的句子,并尽

4.量使用正确的语法和词汇答案我的邻居住在隔壁她是一位善良的老师她有一所房子在街道上每天早上，她带着她的狗去散步尽管她年纪大了，但她非常友好和健康我们都非常喜欢她互动问答题让学生在小组内进行问答练习，巩固本节课所学的内容例如,问小

5.组成员关于他们的邻居的问题，并让他们用英语回答答案学生甲Who isyourneighbor^^学生乙“My neighborisayoung man.He livesin aflat abovemine.^^学生甲What doeshelooklike^^学生乙“He hasshort blackhairandwears apair ofglasses.^^学生甲What doeshe dofbr aliving^^学生乙“He isa doctor.He worksin ahospital nearby.反思改进措施

（一）教学特色创新.情境模拟我在课堂上采用了情境模拟的方式，让学生们能够更好地将所学知识1运用到实际生活中通过模拟故事中的情景，学生们能够更加直观地理解并掌握描述邻居的单词和句型互动式教学我积极鼓励学生参与课堂活动，通过小组讨论和角色扮演等方式，

2.激发学生的学习兴趣和主动性这种互动式教学方式不仅提高了学生的口语表达能力，也培养了他们的团队合作精神多元化评价我在评价学生的学习成果时，采用了多元化的评价方式除了传统

3.的笔试考核外，我还注重评价学生的口语表达能力和实际操作能力通过这种方式，我能够更全面地了解学生的学习情况，并给予他们准确的反馈和建议

（二）存在主要问题学生参与度不均在课堂活动中，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则相

1.对较被动这可能是因为他们对英语学习的兴趣和自信心不足我需要更加关注这些学生，并通过鼓励和激励的方式，提高他们的学习积极性口语发音准确性虽然学生们在课堂上能够运用所学知识进行口语表达，但部分

2.学生的发音还不够准确我需要加强对学生发音的指导和练习，提高他们的口语表达能力文化意识培养虽然本节课涉及到邻里关系的文化背景，但学生们对不同文化的

3.理解和接纳程度还有待提高我需要在今后的教学中，更多地引入相关文化元素，帮助学生拓宽视野，培养他们的跨文化交际能力

（三）改进措施个别辅导为了提高学生的参与度，我将在课后安排个别辅导时间，与被动参与

1.的学生进行一对一的交流和指导，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习自信心发音练习我将加强对学生发音的训练，通过语音练习和模仿等方式，提高他们

2.的口语表达能力同时，我可以利用一些发音矫正工具，帮助学生准确地掌握发音技巧.文化教育融入我将在今后的教学中，更多地引入不同文化背景下的邻里关系，3通过讲述相关故事和实例，帮助学生理解和尊重不同文化同时，我还可以组织一些跨文化交流的活动，让学生在实际操作中提高跨文化交际能力。