B1U4Readingandthinking教学设计教学反思

【教学设计】Book1:Unit4EarthquakesReading:A Night the Earth Didnt SleepLIntroductionInthis period,after thewarming up,students willfirst beguided toshare theirviewsabout earthquake.Then theywill behelped to read anarration entitledA NIGHTTHEEARTH DIDNT SLEEP.Its aboutTangshan Earthquakewhich happenedin

1976.Summary of the text and analysisof the text organizationis offeredfbr teachersreference,puter andoverhead projectormay beused toaid theteaching andlearning.ILTeaching Objectives

1.To helpstudents learntoreadabout pastexperiences

2.To helpstudents betterunderstand“earthquake”

3.To helpstudents usesome importantwords andexpressions

4.To helpstudents identifyexamples ofthe attributiveclause in the textFocusburst,ruin,injure,destroy,shock,rescue,trap,bury,damage,frighten,Wordsjudge,expressExpressions rightaway,as if,at an end,in ruins,dig out,a numberofPatternsBut theone millionpeople ofthe city,who thoughtlittle ofthese events,were asleepas usualthat night.It seemedas ifthe worldwas at anend!All hopewas notlost.Slowly,the citybegan tobreathe again.III.AidsMultimedia facilities,taperecorder,photos,diagramsIV.ProcedureStep1:Warming upPlaya shortvideo aboutthe earthquake.Step2:PrereadingBefore anearthquake esvarious signscould beseen.What arethey1Cows,pigs anddogs beetoo nervoustoo eat.2The micewill runout ofthe fieldslooking forplaces tohide.3The waterin the wells willrise andfall.4Walls ofthewellsin villagewill havedeep cracks.5There willbe brightlight inthe sky.Step3:Fast readingNowlets eto thetext“A NIGHTTHE EARTHDIDNTSLEEPand seewhat ittells us.Please listento thetextandget thegeneral ideaofthe passage.You shouldpayattention to the firstsentences ofeach paragraph.In whatorder isthetextwrittenThe textis writtenin atime order.The texttells ussomething thathappened beforetheearthquake,during theearthquake andafter theearthquake.Step4:Reading andunderliningNext youare toread andunderline allthe usefulexpressions orcollocations inthepassage.Copy themin yournotebook afterclass ashomework.Collocations fromA NIGHTTHE EARTHDIDNT SLEEPasmelly gas,inthefarmyards,think littleof sth.,as usual,it seemedthat,atanend,thirtymeters wide,cut across,in ruins,be injury,the numberof,blow away,sth.be notsafefor...,tens ofthousands of,give milk,half amillion,instead of,be shocked,be trappedunderthe ruins,fall down,all...is/was not...,dig out,the dead,to thenorth of,coal minesStep5:DiscussionWhat canyou learnfrom thispassageStep6:Homework

1.Review thepassage andtry toretell it.

2.Please introducethe COVID19to yourclassmates referringtothestructure ofthispassage.V.Blackboard designfA Nightthe EarthDidnt Sleepwhat:langshanwhy:ignoreEarthquakeBefore theearthquake During------►signs knowledgeTthe earthquakeAfter thedamage hope►recoverv cearthquakewho:help what:do/organize,biiiki,dig out/\the army,workersbreathe again板书说明本文为一篇记叙文，因此在设计板书时，我首先结合记叙文六要素,将文章的主要线索整理出来其次，在板书的中心位置，分析文章的结构及脉络最后就是文章情感的升华，新课标要求我们要始终贯穿核心素养，全面落实立德树人根本任务，培育社会主义核心价值观，因此，通过本节课的学习，我希望学生能够了解一些关于地震的知识，懂得在震前预测地震，震中实施自救，震后帮助他人，展现自己的“爱心”，用自己的实际行动为受灾者服务，向社会传递正能量最后用三个单词和三句经典名言进一步升华文章情感，三个单词分别为:knowledge,hope,love;三句话为Knowledge ispower.知识就是力量，如果我们提前了解一些关于地震的知识，我们完全可以预测到地震的来临，从而减小地震所带来的伤害；Where there is life,thereishope.有生命就有希望，在深处危险之时学会冷静并积极乐观地去面对，不要轻易放弃任何一点生的希望同时要相信国家，相信政府会尽全力援救我们；Love couldwaken love.爱可以唤醒爱，如果我们幸免于难，我们应该尽自己所能去帮助别人，我们都生活在同一个地球家园上，因此，当灾难来临时，我们更应该团结一心，共同守护好我们赖以生存的地球家园【教学反思】Book1:Unit4EarthquakesReading:ANighttheEarthDidnt Sleep本节课是人教版高中英语必修一第四单元本单元的中心话题是“地震”通过本节课的学习，我在教学方面有如下几点反思

1.以学生为中心收集、整理、设计、反馈教学内容让学生在学习中体验成功和快乐2,把课堂交给学生，给他们一片天空，还他们一份自信3,导入部分通过几个设问唤起学生的求知欲让学生进入思维状态，从而进入课文学习，导入简洁自然，直奔主题4•第二部分分析文章结构，将课文划分了部分，使课文结构一目了然将每部分重点内容及关键词写在黑板上便于学生复述课文这是这节课的点睛之笔5•第三部分用了重点词汇填空，再次熟悉文章内容并讲解重点词汇摒弃了传统阅读教学中设问回答的方式而采取一种关键词连句进而复述课文独特方法在引导学生思维并熟悉课文短语的过程中了解全文，从点到面到章使学生在学习中建立了较为完整的知识体系与此同时掌握生词及短语在文中使用

6.讨论部分讨论话题内容“你从本篇课文学到了什么？”激发学生的热情,便于学生尽情发挥

7.在结尾部分进行小结，对学生进行情感升华适时地对学生进行思想教育,让学生在深处危险之时学会冷静并积极乐观地去面对，不要轻易放弃任何一点生的希望同时要相信国家，相信政府会尽全力援救我们8,板书设计巧妙，精美，紧扣文章主题，恰到好处的展现了本节课的教学思路，彩色粉笔的运用给学生一种视觉上的美感，板书呈现的过程层层递进，最后一个环节情感升华时引出love,“爱心”一词，从而一气呵成，一笔成型在授课过程中，也有一些遗憾比如由于时间紧，内容多，所以课堂节奏有点快；导入部分效果不太好；讨论环节问题的设置没有与课文做到很自然的衔接等总之，教无定法在教学的漫漫长路中，只有不停地探索，不断地学习，比较反思，才能领悟教学的真谛、在今后的教学中，要不断地提高自身驾驭课堂的能力。