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文本内容:
课文他\彩色的梦
1.会读、会写本课的生字积累新词
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文
3.仿照诗歌的第二小节或第三小节试着写话
1.会读、会写本课生字
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文教学第一课时要求
1.会读“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦”等9个生字重占
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文难点褥课两课时时教学目标效具准备生字卡片、多媒体课件一激趣导入，走进课文放学过程师同学们，你们手中都有彩色铅笔,如果要你画出自己的梦想，你准备画些什么呢？学生思考汇报交流生1:我要画一所大房子,让无家可归的人住生2:我要画一双神奇的鞋子,穿着它,我可以走遍天涯海角，而且速度跟汽车一样快同学们说得很好,今天,我和大家一起学习一首诗歌（板书:彩色的梦）二初读课文，整体感知
1.配乐诵读朗读指导朗读本诗，你可以想象一个这样的场景,一个小姑娘正在书桌上用彩色铅笔画着自己向往的东西,她的心里非常高兴,充满了对未来美好事物的憧憬朗读时,请用活泼欢快的语气,读出对未来的热爱和赞美之情
2.学生边听边画出自己不懂的地方
3.检查自学情况1老师领读生字2小组开火车读3认读生字词语彩cai色se叮ding咛ning苹ping果guo森sen林lin精jing灵ling草cio坪ping铅笔盒hB聊lido天葱郁y€i烟囱cGng般bGn4学生用自己喜欢的水彩颜色把上面的词语在文中涂出在句子中检查认字
①他们躺在铅笔盒里聊天
②在葱郁的森林里
③小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳
④还有紫葡萄的叮咛5指名分节读诗歌,正音三写字指导
1.观察我会写的字,说发现
2.示范书写以下几个字彩:第一笔撇不要写得太陡或者太长灵:下面的“火”字一撇一捺要写舒展些;上半部分不要写得太窄，否则会给人尖尖的感觉
3.学”练习，教师巡视指导播放背景音乐
4.展示交流课后反思《彩色的梦》是一首诗歌,写得比较含蓄，读起来并不是很容易懂教学时，教师可以着重分析诗歌的语言,让学生懂得作者写的是什么例如，“一大把彩色的梦”，彩色的梦怎么会是一大把呢读了全诗,大家就会知道这其实指的是我们手中勾勒美丽梦想的画笔，因此,作者说“我有一大把彩色的梦”通过这样分析,学生对这首诗理解起来就容易多了第二课时教学目标
1.巩固所学生字、词语
2.深入理解课文内容,能将自己的梦想表达出来效具准备多媒体课件放学过程一导入新课“彩色的梦”到底是指什么呢这节课,我们一起来学习课文,看看课文是怎么写的二学习新课，理解课文
1.学习第1小节师:请同学们读课文，说一说“一大把彩色的梦”指的是什么生回答汇报总结:“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色铅笔这些笔可以描绘“我”的梦想师“他们躺在铅笔盒里聊天”，他们会聊些什么呢？生1:他们聊我们今天学习了多少生字生2:他们聊我们今天上了什么课生3:他们聊我们要全面发展,各科成绩都要优秀生4:他们在聊今天的生活是多么美好！师“在白纸上多蹦”是什么意思？生1:在书上画画生2:这笔画“我”的梦想时很高兴，所以在纸上跳蹦师:请大家将第1小节一起读一遍,在脑海中想象彩色铅笔在纸上跳蹦的情景学生朗读
2.学习第
2、3小节师:不同的笔的“脚尖”滑过的地方，会有什么变化？生1:草坪绿了生2:野花红了生3:天空蓝了师:天空蓝得怎么样？生:蓝得透明师:为什么要说“蓝得透明”呢？生:天空特别蓝,没有任何污染,所以蓝得透明师:在森林里,又会发生什么呢？生:雪松们拉着手师:怎么会手拉着手？生:雪松很多，枝条伸得很长,树和树之间的枝条挨在了一起师:大家懂得真多，真不错除了雪松，还有什么？生:小屋的烟囱上，结了一个苹果般的太阳师:烟囱上怎么会结太阳呢？生:太阳照在屋顶,正好对着烟囱的位置师:说得对!在这两个小节中，诗人描绘了不同的景色,这些景色多姿多彩，照应了课文题目“彩色的梦”
3.学习第4小节师:诗人的彩色铅笔是什么？请在第4小节中找一找生:大森林的精灵师“我的彩色梦境”里还有什么？生:有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛师:有哪位同学能用“有……有……还有……”说一句话？生1我的铅笔盒里有红铅笔,有黑铅笔,还有蓝铅笔生2:我的书包里有课本,有作业本,还有铅笔盒师:大家看看“叮咛”这个词，它们都是什么偏旁？生.口字旁师口字旁与什么有关你能猜猜这个词的意思吗？生口字旁与说话有关师:那这个词是什么意思呢？生:反复地嘱咐师同学们真聪明，老师提出的问题都难不倒大家下面,请同学们有感情地将最后一小节朗读一遍生朗读师:诗人写了自己的梦你们有什么梦想呢能不能与大家分享一下？生:我的梦想是当一位诗人,为人们写出优美的诗句生:我的梦想是当一名科学家,发明大家需要的东西师同学们能不能仿照诗的第2小节或第3小节的样子，将自己的梦想写下来？学生写汇报交流（我的梦想飞下来，地面的草儿绿了，树上的花儿开了，小溪的流水更清澈了，能够照出我们的影子）三课堂小结同学们,老师很高兴大家都有一个美丽的梦想,希望大家永远记住自己的梦想,努力学习，将来把梦想变为现实课后反思将诗意的语言与生活实际联系起来,让学生对照生活经验来理解课文例如,“雪松们拉着手”，这是用了拟人的修辞手法如果把拟人的修辞手法这个概念拿出来，老师就要拿出时间来讲解“拟人”在教学中，不带出这个概念,而是让学生联系自己看到的雪松树枝挨着树枝的情景,想象“手拉手”的雪松，既能节约时间，又能加深学生的理解☆板书设计☆8彩色的梦彩笔长、圆、硬脚尖滑过,草绿、花红、天蓝雪松、小鸟、太阳精灵，有……有……还有…・。
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