2.祖父的园子教学设计

.祖父的园子教学设计2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称语文阅读理解

2.教学年级和班级小学五年级二班

3.授课时间2022年10月10日

4.教学时数1课时（45分钟）

二、教学内容本节课将通过对《祖父的园子》这篇课文的阅读理解，让学生深入体会作者对童年生活的怀念和对亲人的感激之情通过分析课文中的重点句子和描绘的画面，引导学生感受作者对园子的热爱和对祖父的敬仰同时，通过讨论和分享，让学生表达自己对家人的感恩之情，培养他们的情感表达能力

三、教学目标

1.学生能够理解课文《祖父的园子》的主要内容和情节

2.学生能够分析课文中的重点句子和描绘的画面，理解作者的情感表达

3.学生能够通过讨论和分享，表达自己对家人的感恩之情

四、教学步骤

1.导入教师通过提问方式引导学生回顾对家人的感恩之情，为新课的学习做好情感铺垫

2.阅读理解学生自读课文《祖父的园子》，教师引导学生关注课文中的重点句子和描绘的画面，理解作者的情感表达

3.分析讨论教师组织学生进行小组讨论，分享自己对家人的感恩之情，引导学生通过讨论和分享培养情感表达能力

4.总结反馈教师对学生的讨论和分享进行总结，强调对家人的感恩之情的重要性，并给予积极的反馈

五、教学评价核心素养目标本节课通过阅读理解《祖父的园子》，旨在培养学生的语文核心素养，包括

1.文本理解能力引导学生深入理解课文内容，把握作者情感表达，提升学生的文本理解能力

2.情感态度价值观通过课文学习，引导学生感悟亲情，表达对家人的感激和敬爱之情，培养学生的情感态度价值观

3.语文综合运用能力通过小组讨论和分享，提升学生的口语表达和交流能力,培养学生语文综合运用能力重点难点及解决办法重点

1.文本理解学生能理解《祖父的园子》课文内容，把握作者对童年生活的怀念和对亲人的感激之情

2.情感态度价值观学生能够表达对家人的感激和敬爱之情，培养情感态度价值观难点

1.文本理解学生难以理解课文中的重点句子和描绘的画面，以及作者的情感表达

2.情感态度价值观学生难以表达对家人的感激和敬爱之情，缺乏情感表达能力解决办法

1.对于文本理解难点，教师可以通过引导学生关注课文中的重点句子和描绘的画面，进行讲解和分析，帮助学生深入理解课文内容和作者的情感表达

2.对于情感态度价值观难点，教师可以组织学生进行小组讨论和分享，引导学生思考并表达自己对家人的感激和敬爱之情，提供表达自己情感的机会和平台同时，教师可以给予积极反馈和鼓励，帮助学生建立自信，提高情感表达能力教学方法与手段教学方法

1.讲授法教师对课文《祖父的园子》进行讲解和分析，引导学生理解课文内容和作者的情感表达

2.讨论法教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对家人的感恩之情，培养学生的情感表达能力

3.互动法教师与学生进行互动提问和回答，激发学生的思考和积极参与，提高学生的理解能力教学手段

1.多媒体设备教师使用多媒体设备展示课文中的重点句子和描绘的画面，帮助学生更好地理解课文内容和作者的情感表达

2.教学软件教师利用教学软件进行课堂互动和讨论，提高学生的参与度和积极性

3.分享平台教师创建分享平台，让学生能够展示自己的讨论和分享成果，促进学生之间的交流和合作教学过程设计1,导入环节（5分钟）教师通过展示一组家人团聚的图片，引导学生回忆与家人相处的美好时光，激发学生对家人的感激之情随后，教师提出问题“你们最喜欢的家人是谁？他们给你们带来了哪些快乐和温暖？”让学生分享自己的感受

2.讲授新课（15分钟）教师简要介绍课文《祖父的园子》的作者背景和课文大意，然后围绕教学目标和教学重点，对课文进行详细讲解重点分析课文中的重点句子和描绘的画面，引导学生感受作者对童年生活的怀念和对亲人的感激之情

3.师生互动环节（10分钟）教师提出问题”课文中的哪些句子让你感受到了作者的情感？请举例说明”引导学生主动参与讨论，分享自己的见解教师针对学生的回答进行点评和引导,帮助学生深入理解课文内容和作者的情感表达

4.巩固练习（5分钟）教师设计一道关于课文内容的练习题，让学生在小组内进行讨论和解答题目如下“请结合课文内容，谈谈你对祖父的园子的印象”学生通过讨论和分享，巩固对课文内容的理解和掌握

5.课堂提问（5分钟）教师针对课文内容，提出几个问题，检查学生对课文的理解和掌握程度问题如下”课文主题是什么？作者是如何表达自己对童年生活和亲人的怀念的？请举例说明学生回答问题，展示自己的学习成果

6.总结反馈（5分钟）教师对学生的讨论和回答进行总结，强调对家人的感恩之情的重要性同时，教师给予积极的反馈和鼓励，激励学生继续努力

7.课后作业（课后自主完成）教师布置一道课后作业，让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家人的感恩之情的作文本节课通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课让学生理解和掌握课文内容，师生互动环节培养学生的情感表达能力，巩固练习和课堂提问检查学生的学习效果，总结反馈激励学生继续努力整个教学过程紧密结合实际学情，突出重难点，注重解决问题和核心素养能力的拓展学生学习效果

六、学生学习效果

1.理解《祖父的园子》这篇课文的主要内容和情节，能够概述作者对童年生活的怀念和对亲人的感激之情

2.能够分析课文中的重点句子和描绘的画面，理解作者的情感表达，并能够用自己的话进行解释

3.通过讨论和分享，学生能够表达自己对家人的感恩之情，培养情感表达能力,提升人际交往中的情感交流技巧

4.学生能够通过课后作业，将所学内容与个人生活经历相结合，进一步深化对家庭关系和亲情的认识

5.在学习过程中，学生的文本理解能力、情感态度价值观以及语文综合运用能力得到提升，为后续的语文学习打下坚实的基础教师将在课后通过学生的课堂表现、作业完成情况以及课后反馈来评估学生的学习效果，并根据需要进行教学调整，以确保每位学生都能达到课程目标课堂

1.课堂评价通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决教师在课堂上通过互动提问、讨论参与度、回答问题准确性等方面来评估学生的理解程度和情感表达能力观察学生的课堂表现，了解他们对课文内容的理解和作者情感的把握，以及对家人感恩之情的表达此外，通过设计一些简短的测试题目，检查学生对课文内容的学习效果

2.作业评价对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力教师在学生完成课后作业后，对作文进行细致的批改，关注学生对课文内容的理解和运用，以及对家人的感恩之情的表达在批改过程中，教师会给出具体的修改建议和评价，帮助学生提高写作技巧和表达能力同时，教师会对学生的进步给予肯定和鼓励，激发他们进一步学习的动力

3.学生反馈教师会定期收集学生对教学内容和方法的反馈，了解学生的学习需求和困惑，不断调整教学策略，提高教学效果通过学生的反馈，教师可以发现学生对教学内容的掌握情况，以及他们在学习过程中遇到的问题和困难教师会根据学生的反馈进行教学调整，以满足学生的学习需求，提高教学效果

4.家长沟通教师会与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和进步，共同关注学生的成长通过与家长的沟通，教师可以了解学生在家中的学习和生活情况，家长也可以了解学生在学校的表现和进步教师会与家长共同关注学生的成长，提供适宜的教育资源和指导，帮助学生取得更好的学习成果板书设计

1.知识点板书-课文标题《祖父的园子》-作者及其背景简介-课文主要内容概括童年生活、祖父的园子、对亲人的怀念-重点句子分析例如，“园子里的一切，都是祖父精心呵护的”、“我怀念那个充满欢笑和泪水的童年”-情感态度价值观对家人的感恩之情，对童年生活的珍视

2.词句板书-关键词童年、祖父、园子、怀念、感恩-重点句子例如，“祖父的园子里种满了各种花草树木”、“我站在园子中间,仿佛能听到祖父的笑声”-情感表达通过板书一些感性的词汇和句子，引导学生感受作者的情感

3.艺术性板书-采用图表、图片、颜色等方式，将板书设计得具有艺术性，吸引学生的注意力-利用图形和符号，生动地展示课文的结构和情感变化-通过创意的板书设计，激发学生的学习兴趣和主动性教师在板书设计时，注重突出重点知识点、词句，同时注重艺术性和趣味性，使学生能够更好地理解和记忆课文内容，提高学习兴趣和主动性课后拓展

1.拓展内容推荐学生阅读与课文《祖父的园子》主题相似的文学作品，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》、冰心的《寄小读者》等，以加深对童年生活的理解和感悟

2.拓展要求学生可自主选择阅读材料，通过阅读了解其他作者对童年生活的描述和情感表达在阅读过程中，学生可以关注作者的写作手法和情感表达方式,思考如何将自己的生活经历和情感融入写作中

3.拓展内容观看与课文主题相关的影视作品，如《城南旧事》、《岁月神偷》等，以感受电影中描绘的童年生活和亲情关系

4.拓展要求学生在观看电影后，可以思考电影中的情节和人物形象如何反映了童年生活的特点和亲情的价值同时，学生可以尝试通过写作或口头表达，分享自己的观影感受和对亲情的理解

5.拓展内容开展与课文主题相关的主题活动，如家庭故事分享会、亲情主题绘画比赛等，以激发学生的创造力和表达能力

6.拓展要求学生在参与主题活动时，可以结合自己的生活经历和感受，创作作品或分享故事通过这些活动，学生可以更好地理解和表达亲情的重要性，培养自己的情感表达和人际交往能力教师将在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以帮助学生顺利完成课后拓展任务同时，教师会鼓励学生积极参与课后拓展活动，培养他们的自主学习能力和创新思维。