16.夏天里的成长教案

第五单元第课夏天里的成长16【教学目标】会写“棚、粱、叭”等个生字，积累“活生生、高粱、苔辞”等个词语

1.

1112.有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”领悟课文“围绕2中心意思”写作的特点.明白最后一句话的含义，明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，3不能错过时机，否则就会成为一事无成的人【教学重难点】理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”领悟课文“围绕中心意思”写作的特

1.点.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义2【教学课时】课时2第课时1♦课时目标.会写“棚、粱、叭”等个生字，积累”活生生、高粱、苔辞”等个词语

11112.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“发天里的成长”2♦教学过程

一、谈话导入，揭示文题.同学们，你们喜欢夏天吗？能说一说你为什么喜欢夏天吗？

1.我们的课题是《夏天里的成长》，想象一下谁会在夏天里成长呢？（板书课题,齐2读课题）

二、初读课文，学习字词.自由读课文，要求读准字音，读通句子

1.学习字词2预设字音方面注意式叠音的变调“尽”读准第三声1ABB预设字形方面学生练写，教师相机指导，特别注意引导“瀑”的右下部分2

三、再读课文，理清脉络.再读课文，思考你能用文中的语言概括是谁在夏天里成长吗？找出课文的中心1句（学生自由讨论，指名说）.细读课文，讨论、交流围绕这一中心句，作者从哪几个方面阐述了夏天是万物2生长的季节？（植物、动物、山水、铁轨、马路、人）.一边读一边画，在细读的过程中，有哪些不理解的地方把它画下来，待下节课再3来学习

四、布置作业品读课文，了解夏天里万物生长的特点

1..书写生字、词语2第课时2课时目标♦.能找出第自然段里描写的具体事物，体会作者是怎样表现这一段的中心意思的12（难点）.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义2

一、复习巩固，把握整体内容师夏天是多姿多彩的，夏天是万物迅速生长的季节，那么围绕这个中心句作者是从哪几个方面来讲述的呢？（相机板书植物、动物、山水、铁轨、马路、人）

二、研读文本，感受生长

（一）（课件出示夏天是万物迅速生长的季节）结合这个句子，自由读课文，思考作者描写了夏天哪些事物在生长？它们有什么特点？然后组内交流

（二）全班交流.师谁能说一说，夏天里哪些事物在生长？它们有什么特点呢？

1.学生交流（自由发言）2

（三）第自然段交流提示2这些生物在夏天的生长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？

1.（）生物从小到大……跳跃的长，活生生的看得见的长1

（2）指导朗读.你从哪句话、哪个词能看出生物是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长？（学2生自由发言）（）引导学生抓住表示时间的词语体会夏天动植物生长迅速的特点122）“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实”这句话你是怎么理解的？你能尝试用“昨天……今天……明天……”说一句话吗？.作者为什么能把这一段写得这么形象呢？3明确这是因为作者选取了具有代表性的事物，并抓住事物的特点进行描写，给人留下了深刻的印象.指名朗读选择你喜欢的一种生物，读出生长的特点（教师适时指导）4

（四）第自然段交流提示

3.师像这些有生命的植物、动物在夏天里都在生长，那么没有生命的山水、铁轨、1马路在夏天里是否也在生长呢？（指名读第自然段）3（课件出示）师你能用因为……所以……”这样的句式将文中提到的无生命

2.的事物生长的特点说出来吗？.夏天，连柏油路也软绵绵的，那么生活中还有什么东西是软绵绵的？3夏天里还有哪些事物生长迅速？你能仿照课文中的句子说一说吗？

4.

（五）第自然段交流提示4人在夏天里的成长有什么特点呢？（身体的成长、年龄的增长）

1..“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望”谈谈你对2这句话的理解自然转到对道理的理解“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”

3.“热天”“长”分别指什么？读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？“热天”不是指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期“长”不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习…….齐读第自然段，深刻体会人要努力成长的道理44

三、回顾课文，拓展延伸.思考作者为什么选取这几种事物来写？（典型事物，抓住特点）

1.归纳本文语言的特点是什么？（文章使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易2懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实）.总结全文自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能够在自3己人生当中的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才会有好的收成！【教学板书】夏天里的成长16植物、动物、山、水、铁轨、马路、人成长把握惜时【教学反思】本节课教学中，我以读为突破口，让学生读出自己的理解，读出自己的体会，注重提升朗读、感悟的层次教学时，我抓住文章重点词句，品味语言描写的特色，通过各种方式引导学生体验、感受、升华和拓展，培养学生自主学习的意识和习惯，同时激发学生的探究意识努力引导学生走进课文，亲自感受夏天里万物都在生长，明白人也要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会一事无成的道理。