1.2.1 信息需求分析 教案 苏科版 初中信息技术七年级全一册

信息需求分析教案苏科版初中信息技术七年级全一册学校授课教师授课班级授课地点本节课的主要教学内容来自于苏科版初中信息技术七年级全一册的121节〃信息需求分析〃本节课旨在让学生了解并掌握信息需求分析的基本方法和技巧，能够针对具体问题进行信息需求的分析，为后续的信息收集和处理打下基础教学内教学内容与学生已有知识的联系学生在小学阶段已经接触过一些信息处理的基本概念，容分析比如信息的收集、整理和传播在此基础上，本节课将进一步引导学生学习如何分析信息需求，培养学生的问题解决能力通过本节课的学习，学生将能够更好地理解信息的本质，提高信息处理的效率本节课的核心素养目标主要围绕信息素养展开通过学习信息需求分析，学生将培养自核心素我驱动的学习能力，能够在面对问题时主动寻找解决方案同时丁学生将提高团队协作养目标的能力，在学习过程中进行小组讨论，共同分析信息需求此外，学生还将提升创新思分析维，能够运用所学知识解决实际问题，为后续的信息收集和处理打下基础总之，本节课的核心素养目标是培养学生的信息素养，使其在信息时代中更加自信地学习和生活

1.教学重点本节课的重点是让学生掌握信息需求分析的基本方法和技巧具体来说，重点包括以下几点

（1）理解信息需求分析的概念和意义

（2）掌握分析信息需求的方法，如确定信息目标、筛选信息来源、评估信息价值等

（3）学会针对具体问题进行信息需求的分析，为后续的信息收集和处理打下基础

2.教学难点本节课的难点在于帮助学生理解和掌握信息需求分析的方法和技巧具体来说，难点包括以下几点教学难

（1）理解信息需求分析的概念和意义部分学生可能对信息需求分析的理解较为模糊，点与重难以把握其核心点

（2）掌握分析信息需求的方法学生在实际操作过程中，可能难以把握各种方法的运用和选择，例如如何确定信息目标、如何筛选和评估信息来源等

（3）针对具体问题进行信息需求的分析学生可能在面对实际问题时，难以将所学方法运用到实践中，从而达到解决问题的目的针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重举例讲解，让学生在实际操作中掌握信息需求分析的方法和技巧同时，教师可以采取分组讨论、实践演练等方式,帮助学生突破难点，提高教学效果教学方

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法法与策本节课将采用讲授法、案例研究法和项目导向学习法相结合的教学方法讲授法用于向学生传授信息需求分析的基本概念和方法；案例研究法用于让学生通过分析具体案例，加深对信息需求分析的理解；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队协作精神

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演学生分组扮演信息需求分析员，针对给定的问题进行信息需求的分析和讨论

（2）实验学生通过实验的方式，实践信息需求分析的方法，例如模拟筛选信息来源、评估信息价值等

（3）游戏设计信息需求分析的趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习的趣味性

3.确定教学媒体使用本节课将利用多媒体课件、网络资源和实物教具等教学媒体多媒体课件用于展示信息需求分析的方法和案例；网络资源用于拓宽学生的信息来源渠道；实物教具用于辅助学生进行实证操作，提高学习效果通过合理运用教学媒体，教师将引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和动机L课前自主探索教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕信息需求分析课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解信息需求分析知识点-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力教学实-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控施过程作用与目的-帮助学生提前了解信息需求分析课题，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出信息需求分析课题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解信息需求分析的基本方法和技巧，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握信息需求分析技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验信息需求分析知识的应用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解信息需求分析知识点-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握信息需求分析技能-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解信息需求分析知识点，掌握相关技能-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动布置作业根据信息需求分析课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与信息需求分析相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等,供学生进一-步学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导-学生活动完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结-作用与目的巩固学生在课堂上学到的信息需求分析知识点和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升-

1.拓展资源

（1）案例分析提供一系列与信息需求分析相关的案例，如新闻报道、社会调查、商业分析等，让学生通过案例学习，深入了解信息需求分析在实际生活中的应用

（2）学术文章推荐一些关于信息需求分析的学术论文或研究报告，让学生了解该领域的最新研究进展，提高学生的学术素养

（3）实用工具介绍一些信息需求分析的实用工具，如数据挖掘软件、信息检索工具等，让学生学会利用工具进行高效的信息分析

（4）在线课程推荐一些与信息需求分析相关的在线课程或教程，如MOOC课程、教学教学资视频等，让学生在课后进行自主学习，提高自己的技能源拓展

2.拓展建议

（1）小组讨论组织学生进行小组讨论，让学生分享自己找到的拓展资源，互相学习，共同提高

（2）实践项目鼓励学生参与实践项目，将所学知识应用于实际问题中，提高学生的解决问题的能力

（3）论文写作引导学生撰写关于信息需求分析的论文，培养学生的学术研究和写作能力

（4）参赛报名推荐学生参加与信息需求分析相关的比赛或活动，如数据分析比赛、创新项目比赛等，提高学生的竞争意识和创新能力本节课的主题是信息需求分析，我在教学过程中采用了讲授法、案例研究法和项目导向学习法相结合的教学方法通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，旨在帮助学生理解和掌握信息需求分析的基本方法和技巧在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料，并设计了具有启发性和探究性的预习问题，引导学生自主思考通过这一环节，我发现大部分学生能够积极地阅读预习资料，并主动思考问题，但仍有部分学生在理解信息需求分析的概念和意义时存在困难因此，在后续的教学中，我需要更加注重概念的讲解和实例的引入，帮助学生更好地理解和掌握信息需求分析的概念和意义在课中强化技能环节，我通过讲解信息需求分析的基本方法和技巧，并结合实例进行教学反讲解，帮助学生理解同时、我设计了小组讨论、角色扮演和实验等活动，让学生在思实践中掌握信息需求分析的技能通过这一环节，我发现学生在参与课堂活动时表现出较高的积极性和兴趣，但仍有部分学生在实际操作中难以掌握信息需求分析的方法和技巧因此，在后续的教学中，我需要更加注重实践操作的指导，提供更多的实例和练习，帮助学生更好地掌握信息需求分析的方法和技巧在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了与信息需求分析相关的拓展资源，供学生进一步学习和思考通过这一环节，我发现大部分学生能够认真完成课后作业，并利用拓展资源进行拓展学习但仍有部分学生在反思总结时难以提出有效的改进建议因此，在后续的教学中，我需要更加注重反思总结的引导，帮助学生发现自己的不足并提出有效的改进建议，促进自我提升堂小结:在本节课中，我们学习了信息需求分析的基本概念和方法，了解了如何针对具体问题进行信息需求的分析通过案例研究和项目导向学习，我们掌握了信息需求分析的实践技能，提高了解决问题的能力同时，我们也学会了如何利用信息需求分析的方法，提高信息处理的效率总的来说，本节课旨在培养学生的问题解决能力和信息素养，为后续的信息收集和处理打下基础课堂小当堂检测结，当堂

1.请简述信息需求分析的概念和意义检测

2.请列举三种信息需求分析的方法

3.请根据给定的问题，进行信息需求的分析，并说明分析过程

4.请谈谈你在本节课中学到的信息需求分析的实践技能，以及如何在实际问题中应用这些技能

5.请结合本节课的内容，谈谈如何利用信息需求分析的方法，提高信息处理的效率板书设计

①信息需求分析的概念和意义明确信息需求分析的概念，强调其在解决问题中的重要性信息需求分析的方法列举和总结常见的信息需求分析方法，如确定信息目标、2筛选信息来源、评估信息价值等3信息需求分析的实践应用通过实例展示信息需求分析在实际问题中的应用，强调其在解决问题中的实际作用板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性例如，可以设计图形化的板书，将信息需求分析的方法用图标或流程图的形式展示，使板书更加生动有趣同时，可以通过添加幽默的插图或有趣的句子，增加板书的吸引力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。