鲁画版心理健康四年级下册《多姿多彩的“我”》教案

鲁画版心理健康四年级下册《多姿多彩的〃我〃》教案科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材鲁画版心理健康四年级下册《多姿多彩的〃我〃》教案及章节名称）《多姿多彩的“我〃》是鲁画版心理健康四年级下册的一篇课文，主要讲述了每个人都有自己独特的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，通过认识和接受自己的优点和不足，学会欣赏自己，培养自信心课文内容丰富，贴近学生生活，旨在帮助学生建立积极健康的自我认知，培养良好的心理素质本节课的教学内容主要包括引导学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等特教材分析点，认识到每个人的独特性；通过小组讨论、分享，让学生学会欣赏自己，接纳自己的不足；最后，通过实践活动，培养学生的自信心本节课的教学对象为四年级学生，他们已经具备了一定的自我认知和表达能力，但仍然需要指导和帮助来更好地了解自己，培养自信心因此，在教学过程中，教师需要注重启发引导，让学生在互动中思考、成长核心本节课旨在培养学生的自我认知与接纳、自信心和人际交往能力，帮助学生了解自己的特点，学会欣赏自己，接纳自己的不足，并在此基础上，培养良好的自信心，提高人际交往中的沟通技巧通过课文的学习和实践活动，学生将能够更好地理解自己，增强自素养信心，更加积极地面对生活和学习中的挑战目标学生已经掌握了关于自我认知的一些基本知识，例如了解自己的外貌、性格

1.和兴趣爱好等他们已经能够表达自己的某些特点，但可能还没有完全意识到每个人的独特性和自己的价值学习者分析学生的学习兴趣可能在于了解自己、发现自己的潜能和优点他们可能对通

2.过小组讨论、分享等方式进行互动学习感兴趣在学习风格上，四年级学生可能更偏好直观、实践性的学习方式学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括如何更深入地了解自

3.己，如何接纳自己的不足，如何培养自信心等他们可能需要指导和帮助来更好地理解这些概念，并在实践中加以运用同时，学生可能需要鼓励和支持来克服自我认知和自信心方面的难题软硬件资源班级教室、投影仪、电脑、白板、彩色粉笔、学生座位表、

1.小组讨论区.课程平台无需特定课程平台，采用教室内部设施进行教学2教学资源.信息化资源演示文稿、多媒体教学视频、课文相关图片、自我认知3PPT问卷调查表教学手段小组讨论、分享、实践活动、角色扮演、青景模拟、互动游戏、

4.1反馈与评价导入环节（分钟）

1.5教师通过展不一张多彩的回作，引导学生观察国中的各种兀素，如颜色、形状等然后提问〃画作中的每个元素者有其独特之处，那么你们有没有想B过，我们自己也是独一无二的呢？〃讲授新课（分钟）

2.15教师引导学生思考自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，并邀请几位学生分享自己的优点和不足接着，教师通过展示课文内容，讲解每个PPT人都有自己的独特性，我们要学会欣赏自己，接纳自己的不足，并培养自信心巩固练习（分钟）

3.5教师分发一份自我认知问卷调查表，让学生填写，以此锻炼学生对自己的了解完成后，邀请几位学生分享他们的答案，并引导全班学生进行讨论，互相交流和学习.师生互动环节（分钟）410教学过程设教师组织一个小组讨论活动，让学生围绕课文内容展开讨论，探讨如何欣赏自己、接纳自己的不足，并培养自信心教师巡回指导，解答学生的问计题，并给予鼓励和建议实践活动（分钟）

5.5教师邀请学生上台，进行角色扮演或青景模拟，展示自己在生活中如何应对T自我认知和自信心方面的问题其他学生观看并给予掌声和鼓励课堂提问（分钟）

6.5教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识点的理解和掌握邀请学生回答，并对答案进行点评和指导.总结与反思（分钟）75教师对本节课的内容进行简要回顾，强调每个人都有自己的独特性，要学会欣赏自己，接纳自己的不足，并培养自信心鼓励学生在日常生活中积极面对挑战，做更好的自己整个教学过程共计分钟通过以上环节，教师引导学生深入理解课文内容，45培养学生的自我认知、接纳和自信心，提高他们的人际交往能力同时，教师注重师生互动，创新教学方法，使课堂充满活力，符合实际学情提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.拓展与延伸-《自我认知与成长》一本关于自我认知、自我接纳和自信心培养的青少年读物，通过故事和实例，引导学生深入了解自己的特点，学会欣赏自己，接纳自己的不足，并培养自信心-《青少年心理素质培养》一本关于青少年心理素质培养的读物，涵盖了自我认知、情绪管理、人际关系等方面的内容，帮助学生提高心理素质，更好地应对生活和学习中的挑战鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.-学生可以利用课后时间，阅读上述拓展阅读材料，进一步深入了解自我认知、自我接纳和自信心培养方面的知识-学生可以结合自己的生活经历，思考自己在自我认知、自我接纳和自信心方面存在的问题，并尝试找到解决办法-学生可以进行一些实践活动，如自我反思、与他人交流、参加社团活动等，以此提高自己的自我认知和自信心-学生可以主动寻求家长、老师和同学的帮助，与他们分享自己的困惑和成长经历，听取他们的意见和建议.拓展内容1-阅读材料《自我接纳的艺术》一篇关于如何通过艺术创作来探索和表达自我接纳的的文章，鼓励学生通过绘画、写作等艺术形式来探索内心的感受・视频资源《自信的秘密》一部关于自信心培养的TED演讲视频，讲述了自信的重要性以及如何在生活中培养自信心拓展要求

2.-学生可以选择其中一种拓展资源进行学习和思考，也可以两者结合进行拓展学习-学生可以通过阅读材料和观看视频，进一步深化对自我认知、自我接纳和自信心培养的理解-学生可以结合自己的实际情况，思考如何在日常生活中实践自我接纳和自信心的培养-学生可以将学习拓展的心得和体会与家长、老师和同学进行分享，互相交流和学习-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生进行深入的拓展学习教学评价与反馈课堂表现教师观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的课堂表现进L行评价例如，学生是否能积极参与讨论、是否能主动分享自己的想法、是否能认真听讲等.小组讨论成果展示教师对学生在小组讨论中的表现和成果进行评价例如，学生是否能积2极参与小组讨论、是否能提出有价值的观点、小组成员之间的合作是否良好等随堂测试教师根据学生在随堂测试中的成绩和表现进行评价例如，学生是否能正确回答

3.问题、是否能运用所学知识解决问题等课后作业教师对学生在课后作业中的完成情况进行评价例如，学生是否能按时完成作业、

4.作业质量是否符合要求等教师评价与反馈针对学生的整体表现，教师进行综合评价，并提供积极的反馈和建议例

5.如，教师可以指出学生的优点和进步，并提出他们在某些方面的改进建议，以促进学生的进一步发展同时，教师也可以鼓励学生继续保持良好的学习态度和行为习惯，激发他们的学习兴趣和自信心-外貌、性格、兴趣爱好等个人特点-自我认知、自我接纳、自信心-人际交往沟通技巧重点词

2.-自我认知-自我接纳-自信心-独特性-优点板书-不足设计重点句

3.-每个人都有自己的独特性，要学会欣赏自己，接纳自己的不足，并培养自信心-通过小组讨论、分享，让学生学会欣赏自己，接纳自己的不足-实践活动，培养学生的自信心板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性可以采用图形、颜色、符号等元素，将重点知识点、词、句进行创意性的呈现例如，可以用不同的颜色标注自我认知、自我接纳、自信心等概念，用图形表示人与人之间的互动，用符号表示自己的独特性等同时，，可以加入一些趣味性的元素，如表情符号、卡通图案等，使板书更具吸引力。