高中语文统编版（2019）必修上册教案：第二单元 4.3 “探界者”钟扬

高中语文统编版（）必修上册教案第二单元〃探界者〃钟扬

20194.3学校授课教师授课班授课地点工级具本节课为人教版高中语文必修上册第二单元第课《荷塘月色》本单元主要学习现代文阅读，而本课则是以散文的形式，描绘了荷塘月色之美，表达了作者对美好生活4教材分的向往文章语言优美，情感丰富，寓意深刻，对于提高学生的文学素养和审美情趣析具有重要作用同时，本课也涉及到了一些生僻的字词和难懂的文言文，对学生来说是一个挑战因此，在教学过程中，需要引导学生理解课文内容，品味语言美，领悟作者情感，同时注重文言文的翻译和讲解___________________________________本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面语言理解与运用、文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造通过学习《荷塘月色》，学生能够深核心素入理解课文内容，正确运用相关词汇和句式，提升语言运用能力；同时，了解和传承养目标中华优秀文化，领悟作者对美好生活的向往，提升文化理解和传承能力；通过分析文分析章的构思和表达技巧，发展学生的思维能力，提高思维品质；最后，通过欣赏和分析荷塘月色的美景，提升学生的审美鉴赏能力，培养高雅的生活情趣教点L（）理解《荷塘月色》的主题思想和情感表达通过分析课文，使学生了解作者通过描绘荷塘月色表达了对美好生活的向往和追求1（）掌握散文的表现手法和修辞技巧本课文中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，以及独特的视角和构思，使学生领悟到散文的美感和表达效果2教学难（）提高学生的语文综合运用能力通过课文学习，培养学生的阅读理解、写作、口点与重语表达等综合语文能力3点教学难点

2.（）文言文的翻译和理解本课文中包含一些生僻的字词和难懂的文言文，学生需要在理解课文内容的基础上，掌握文言文的翻译方法，领会文言文的表达意境1（）散文的表达手法和修辞技巧的分析学生需要学会分析散文中的表现手法和修辞技巧，理解作者是如何通过这些手法表达主题思想和情感的2（）对课文内涵的深入理解学生需要结合自己的生活经验和情感，深入领会课文所表达的对美好生活的向往和追求，从而提高自己的情感共鸣和审美情趣3采用情景教学法，通过多媒体展示荷塘月色的图片和音乐，为学生营造一个优美的学习氛围，激发学生的学习兴趣和想象力教学方

1.运用问题驱动教学法，教师提出引导性问题，引导学生主动思考和探讨课文中的法与策主题思想和情感表达，提高学生的思维能力略

2.采用小组讨论法，让学生分组讨论课文中的修辞手法和表达技巧，促进学生之间的互动和合作，培养学生的团队协作能力

3.利用案例分析法，教师提供一些相关的散文作品，让学生分析比较，从而加深对散文特点和技巧的理解和应用

4.结合课堂讲授法和个别辅导法，教师对文言文翻译和难点内容进行讲解和辅导,帮助学生克服学习难点，提高学生的学习效果

5.导入环节（分钟）情境创设利用多媒体展示荷塘月色的图片和音乐，让学生感受美好的自然景色,激发学生学

1.5习兴趣问题提出教师引导学生思考〃你们参加过夜晚的荷塘漫步吗？你们能描述一下夜晚荷塘的景色吗？〃讲授新课（分钟）教师围绕教学目标和教学重点，讲解课文《荷塘月色》的主题思想、修辞手法和表达技巧

2.15重点讲解文言文翻译方法，引导学生理解课文中的生僻字词和难懂的文言文.巩固练习（分钟）练习题设计教师设计一些有关课文内容的问题，让学生回答，以检验学生对课文的理解和掌35握学生讨论学生分组讨论练习题，互相交流心得，共同解决问题课堂提问（分钟）教师提问教师针对课文内容提出问题，引导学生深入思考，提高学生的思维能力学生回答

4.5教学过学生积极回答问题，分享自己的见解程设计创新环节（分钟）小组合作学生分组，每组选择一个课文中的修辞手法，进行小组合作，创作一篇小散文

5.5分享成果每组选代表分享自己的创作成果，大家共同欣赏和讨论总结与拓展（分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点

6.5学生提出问题学生针对本节课的内容提出疑问，教师进行解答拓展思考教师提出一些与课文相关的话题，引导学生进行课后思考和探究课堂作业布置（分钟）教师布置作业布置一些与课文相关的练习题，要求学生回家完成

7.3作业要求强调作业的完成要求和时间，提醒学生认真对待总计用时分钟教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习需求，针对重难点内容进行有针对性45的讲解和辅导，帮助学生理解和掌握新知识同时，要注重培养学生的思维能力和创新意识，通过各种教学活动和练习题，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果理解《荷塘月色》的主题思想和情感表达学生能够领悟作者通过描绘荷塘月色所表达的对美好生活的向往和追求

1.掌握散文的表现手法和修辞技巧学生能够分析并欣赏散文中的比喻、拟人等修辞手法，以及独特的视角和构思学生2学.提高语文综合运用能力学生能够在阅读理解、写作、口语表达等方面得到提升，培养习效果综合语文能力

3.增强文化理解和传承能力学生能够了解和传承中华优秀文化，通过课文学习，增强对传统文化的认识和理解

4..培养审美鉴赏能力学生能够通过欣赏和分析荷塘月色的美景，提升审美情趣,5培养高雅的生活情趣提升思维能力和创新意识学生能够通过分析课文内容、创作小散文等环节，锻炼思维能力，培养创新意识

6..增强团队合作能力学生在小组讨论、合作创作等环节中，能够提高团队协作能力，培养良好的团队合作精神7克服学习难点学生能够理解和掌握文言文的翻译方法，克服文言文学习难点,提高对课文内容的理解和掌握

8.〃《荷塘月色》这篇课文，大家觉得怎么样？有没有什么地方觉得难以理解和掌握的？〃在课后，我会组织学生进行反思活动，让他们分享对这篇课文的学习感受学生们可能会提到一些问题，比如对文言文翻译的理解,对散文表达手法的把握等这些问题将作为我改进教学的重要依据对于学生提出的问题，我会进行深入的思考和研究，寻找更合适的教学方法和策略例如，教学反如果学生对文言文翻译有困难，我可以考虑使用更多的例句和练习来帮助他们理解如果思与改学生对散文表达手法有疑问，我可以更详细地讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并通进过其他相关作品来进行拓展除了对学生的反馈进行反思和改进，我还会对自己的教学过程进行总结和反思我会思考哪些环节进行得顺利，哪些环节出现了问题比如，如果课堂讨论环节学生参与度不高，我可以考虑更多的互动活动来激发他们的兴趣如果讲授环节学生显得疲倦，我可以尝试采用更生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力

①《荷塘月色》的主题思想和情感表达

②散文的表现手法和修辞技巧

③语文综合运用能力

④文化理解和传承能力

⑤审美鉴赏能力

⑥思维能力和创新意识

⑦团队合作能力重点词

①荷塘、月色、向往、追求

2.

②散文、表现手法、修辞技巧

③阅读理解、写作、口语表达内容逻

④中华优秀文化、传统文化辑关系

⑤美景、审美情趣、高雅生活

⑥思考、分析、创新

⑦团队协作、团队合作重点句

①荷塘月色〃的美景描写，如〃月光如水，洒在荷塘上，一片银色的世界〃

②作者对美好

3.生活的向往，如〃在这荷塘月色之中，我仿佛看到了美好生活的影子〃

③散文的表达手法和修辞技巧的运用，如“月光下的荷塘，像一幅画，像一首诗〃

④作者对传统文化的传承，如〃荷塘月色，是多少代人梦中的美景〃

⑤学生创作的练习句，如〃夜幕降临，荷塘上的月光如同一层薄纱，轻轻地覆盖着一切〃板书设计

①:荷塘月色好美好生活的向往和追求

②:表现手法+修辞技巧玲如画如诗的美感

③台匕:综合运用好阅读理解、写作、口语表达

④⑤:中华优秀文化玲传统文化的认识和理解

⑥:美景欣赏好审美鉴赏能力的培养

⑦:课文分析+创作练习玲思维能力和创新意识的提升:小组讨论+创作分享玲团队合作能力的培养重点题型整理题目请简要概括《荷塘月色》的主题思想L答案《荷塘月色》主题思想是对美好生活的向往和追求，通过描绘荷塘月色之美，表达了对美好生活的向往和追求.题目请简要描述课文中的修辞手法及其作用2答案课文中的修辞手法包括比喻、拟人等，如〃月光如水，洒在荷塘上，一片银色的世界〃这些修辞手法使文章更具表现力和感染力，形象地描绘了荷塘月色的美景.题目请举例说明散文的表现手法在课文中的运用3答案课文中的散文表现手法有寓情于景、动静结合等如〃在这荷塘月色之中,我仿佛看到了美好生活的影子〃通过寓情于景的手法，将作者对美好生活的向往融入荷塘月色的描绘中

二、分析题.题目请分析课文中的标题〃荷塘月色〃的含义和作用4答案标题荷塘月色〃概括了课文的主要内容，揭示了文章的主题思想同时，标题中的〃荷塘〃和〃月色〃两个词，设置了一种宁静、优美的氛围，吸引了读者的兴趣.题目请分析课文第一段的作用5答案课文第一段通过描绘荷塘月色的美景，引起了读者的阅读兴趣，同时点明了文章的主题思想，为下文进一步描绘和表达对美好生活的向往做铺垫

三、综合题.题目请结合课文内容，谈谈你对散文的特点的理解6答案散文的特点包括主题鲜明、表达真实、文字优美等课文《荷塘月色》通过对荷塘月色的描绘，表达了对美好生活的向往，主题鲜明同时，作者以真挚的情感，真实的描绘，展现了散文的真实性止匕外，课文语言优美，富有诗意,体现了散文的文字优美性.题目请举例说明在课文教学中如何培养学生的审美鉴赏能力7答案在课文教学中，可以通过分析课文中的美景描绘，引导学生欣赏和感受荷塘月色的美如〃月光如水，洒在荷塘上，一片银色的世界〃通过品味这样的美景描绘，培养学生对美的感知和鉴赏能力.题目请举例说明在课文教学中如何培养学生的思维能力和创新意识8答案在课文教学中，可以引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如〃月光如水，洒在荷塘上，一片银色的世界〃通过分析这些修辞手法的运用，培养学生对文章表达技巧的理解，激发学生的创新意识同时，可以鼓励学生进行小散文创作，让学生运用所学的表达技巧，发挥自己的想象力和创造力。