高中语文统编版（2019）必修上册教案：第一单元 2.4 《致云雀》（含解析）

高中语文统编版（）必修上册教案第一单元《致云雀》（含解析）2019科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节

2.4指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材高中语文统编版（）必修上册教案第一单元《致云雀》（含解析）

20192.4及章节名称）课程基本信.课程名称高中语文统编版（）必修上册教案第一单元《致云雀》

120192.

4.教学年级和班级高一年级班

21.授课时间年月日32023410息.教学时数课时（分钟）4145本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面语言能力通过阅读和分析《致云雀》这首诗歌，提高学生的文学鉴赏能力，使他们在

1.核心理解诗歌内容的基础上，能够恰当运用诗歌中的修辞手法和语言特色，进行有效的表达和交流.思维品质通过对比分析不同诗人对云雀的描写，培养学生批判性思维和创造性思维，2素养使他们能够独立思考，发现问题，提出自己的观点，并能够进行合理的论证文化素养通过学习《致云雀》这首诗歌，使学生了解和感受不同文化背景下对自然界

3.的认识和表达对学生的启示，提高他们的文化自觉和文化自信，培养他们的社会主义核目标心价值观本节课的对象是高一年级班的学生，他们已经学习了初中阶段的语文课程，1对诗歌的基本形式和鉴赏方法有一定的了解但在深度理解和批判性思维方面还有待提高在知识方面，学生们对诗歌的基本知识掌握较好，但《致云雀》这首诗歌的难度较大，需要他们能够深入理解诗歌的意境和作者的情感表达学情分析在能力方面，学生们在阅读和理解诗歌方面存在差异，部分学生对诗歌的鉴赏能力较弱，需要通过教师的引导和学生的互动来提高在素质方面，学生们普遍具有较好的学习态度，但部分学生可能存在学习习惯不良，如上课走神、不做作业等问题，这将对课程学习产生影响在行为习惯方面，学生们对新知识的接受程度不同，部分学生可能对诗歌鉴赏课程感到枯燥乏味，需要通过教师的设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我选择米用讲授法、互动讨论法

1.和小组合作法进行教学通过教师的引导，让学生对《致云雀》的诗歌进行深入的分析和讨论，以提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维具体的教学活动设计包括首先，让学生朗读并翻译诗歌，理解其基本意思；

2.教学方法与然后，教师引导学生们分析诗歌中的修辞手法和语言特色；接着，组织学生们进行小组讨论，让他们分享对诗歌的理解和感悟；最后，各小组选代表进行汇策略报，其他学生和教师进行评价和补充在教学过程中，我将使用多媒体课件、投影仪等教学媒体，以图文并茂的形

3.式展示诗歌的内容和相关信息，帮助学生更好地理解和鉴赏诗歌同时，利用网络资源，向学生推荐相关的诗歌作品，拓宽他们的阅读视野导入新课（分钟）L5目标引起学生对《致云雀》的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道什么是云雀吗？它与我们的生活有什么关系？〃展示一些关于云雀的图片或视频片段，让学生初步感受云雀的魅力或特点简短介绍《致云雀》这首诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础诗歌基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理过程讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解诗歌案例分析（分钟）

3.20目标通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性过程选择几个典型的诗歌案例进行分析教学过程设详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性计引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌解决实际问题学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出••名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结分钟

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌布置课后作业让学生撰写一篇关于诗歌的短文或报告，以巩固学习效提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.-《云雀》托马斯•哈代的同名诗歌，让学生对比不同诗人对云雀的描写和表达-《自然》约翰・巴勒斯的散文，探讨自然界的美好和人与自然的关系-《飞鸟集》泰戈尔的诗歌集，让学生欣赏印度诗歌的独特魅力鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.-让学生阅读其他描写自然界的诗歌或文学作品，思考作者对自然的表达和情感拓展与延伸-邀请自然文学家或诗人来课堂进行讲座或分享，让学生更深入地了解诗歌创作和自然界的关系-组织一次户外写生活动，让学生亲身体验自然之美，并尝试将其融入诗歌创作中-鼓励学生参加诗歌朗诵比赛或文学社团，提高他们的文学素养和表达能力今天上的这节课是高中语文统编版必修上册的第一单元《致云雀》，这是一首

20192.4充满想象力和浪漫主义的诗歌在教学过程中，我尝试采用了讲授法、互动讨论法和小组合作法，让学生对诗歌进行深入的分析和讨论首先，我觉得导入环节比较成功通过提问和展示云雀的图片，学生的兴趣被激发出来了他们在课堂上表现出对诗歌的好奇心和探索欲望在诗歌基础知识讲解环节，我觉得自己对诗歌的解析还不够深入，有些学生可能还没有完全理解诗歌的意境和情感下次在讲解诗歌时，我应该更加注重引导学生感受诗歌的美，让他们能够更好地理解和欣赏教在诗歌案例分析环节，我选择了几个典型的诗歌案例进行分析学生们在小组讨论中积极学参与，提出了一些有见地的观点但是，我也发现有些学生在讨论中不够主动，可能是因反为他们对诗歌的理解还不够深入在接下来的教学中，我应该鼓励更多的学生参与到讨论思中，提高他们的思维能力和表达能力在课堂展示与点评环节，各组代表依次上台展示讨论成果学生们在展示中表达了自己的观点和思考，其他学生和教师也对展示内容进行了提问和点评这个环节促进了学生之间的互动交流，提高了他们的表达能力但是，我也发现有些学生在提问和点评时语言表达不够准确，可能是因为他们对诗歌的理解还不够深入在接下来的教学中，我应该更加注重培养学生的语言表达能力和批判性思维重点题型整理题目请简要概括《致云雀》诗歌的主题和情感

1.答案《致云雀》诗歌主题是对自由、美好和理想的追求诗歌表达了对云雀的赞美，云雀象征了自由和美好的生活诗人通过描绘云雀的形象，表达了自己对理想生活的向往和追求.题目请分析《致云雀》诗歌中的主要意象和修辞手法2答案《致云雀》诗歌中的主要意象是云雀，诗人通过对云雀的描写，表达了对自由和美好的向往诗歌中使用了比喻、拟人等修辞手法，如〃云雀，你是自由的歌手〃、〃你在天空的歌声中飞翔〃这些修辞手法增强了诗歌的表现力和感染力题目请阐述《致云雀》诗歌中的象征意义

3.答案《致云雀》诗歌中的象征意义主要体现在云雀的形象上云雀象征了自由和美好的生活，诗人通过对云雀的赞美，表达了对理想生活的向往和追求同时，云雀也象征了诗人的内心世界，诗人通过云雀的形象表达了自己的情感和思想.题目请分析《致云雀》诗歌中的韵律和节奏4答案《致云雀》诗歌的韵律和节奏感较强，诗歌采用了押韵的形式，每节诗歌的末尾单词押韵这种韵律和节奏感使得诗歌更加悦耳动听，增强了诗歌的音乐性和表现力.题目请从诗人的角度出发，分析《致云雀》诗歌的创作背景和动机5答案诗人创作《致云雀》诗歌的背景是对自由、美好和理想的追求诗人通过描绘云雀的形象，表达了自己对理想生活的向往和追求诗歌的创作动机是诗人内心深处对自由和美好的渴望，以及对现实生活的不满和逃避通过创作这首诗歌，诗人希望能够传达自己对美好生活的信念和追求课堂小结今天，我们学习了高中语文统编版（）必修上册的第一单元《致云雀》这首诗歌

20192.4通过本节课的学习，我们对这首诗歌的主题、情感、意象、修辞手法、象征意义、韵律和节奏有了更深入的了解同时，我们也通过诗歌案例分析和小组讨论，提高了自己的文学鉴赏能力和批判性思维这首诗歌不仅展现了诗人的才华，也让我们感受到了诗歌的魅力希望大家能够继续深入学习和探究诗歌，培养自己的文学素养和审美能力当堂检测.请简要概括《致云雀》诗歌的主题和情感1课堂请分析《致云雀》诗歌中的主要意象和修辞手法

2.小结.请阐述《致云雀》诗歌中的象征意义3请分析《致云雀》诗歌中的韵律和节奏

4.当堂请从诗人的角度出发，分析《致云雀》诗歌的创作背景和动机参考答案

5.检测主题是对自由、美好和理想的追求，情感是赞美、向往和追求

1.主要意象是云雀，修辞手法包括比喻、拟人等

2.象征意义是云雀象征了自由和美好的生活，表达了诗人对理想生活的向往和追求

3.韵律和节奏感较强，采用押韵形式，每节诗歌的末尾单词押韵

4.创作背景是对自由、美好和理想的追求，动机是诗人内心深处对自由和美好的渴望，

5.以及对现实生活的不满和逃避板

②《致云雀》的情感赞美、向往和追求

③主要意象和修辞手法云雀（自由、美好）、比喻、拟人等设

2.

①象征意义云雀象征了自由和美好的生活，表达了诗人对理想生活的向往和追求

②韵律和节奏押韵形式，每节诗歌的末尾单词押韵计创作背景和动机对自由、美好和理想的追求，诗人内心深处对自由和美好的渴望，

3.

①以及对现实生活的不满和逃避

②艺术性和趣味性板书设计可以采用云雀的图案，以形象的方式展示诗歌的主题和情感同时，可以使用鲜艳的颜色和有趣的图案，增加板书的吸引力

③条理清楚、重点突出板书设计应按照诗歌的主题、情感、意象、修辞手法、象征意义、韵律和节奏的顺序进行排列，每个知识点用简洁明了的语言表达，便于学生理解和记忆

④简洁明了板书设计应避免冗长的文字，每个知识点用简洁的语言表达，同时避免过多的细节，以保持板书的清晰和简洁

⑤便于学生理解和记忆板书设计应采用学生容易理解和记忆的方式，如使用关键词、简洁的句子和图表等，以帮助学生更好地理解和记忆知识点。