高中语文选择性必修上册第三单元整体研习教学设计

高中语文选择性必修上册第三单元整体研习教学设计【课标要求】本单元属于“外国作家作品研习”学习任务群，本任务群旨在引导学生研习外国文学名著名篇，了解若干国家和不同时期的社会文化面貌，感受人类世界的丰富，培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态新课程标准对本任务群的学习目标与内容有如下规定

1.阅读外国文学经典作品，认识所读作品的地位和价值

2.撰写读书笔记，阅读作品应写出内容提要和阅读感受选择感兴趣的作家、作品或话题，撰写评论

3.尝试探讨不同民族文学之间的共同话题和文化差异，尊重文化多样性，提升文化鉴别力【教材分析】本单元围绕“多样的文化”这一人文主题，选编四篇具有较高文学史地位19和思想文化价值的外国名家小说节选，两篇是世纪英、俄现实主义小说，另外两篇是美国、拉丁美洲的现代小说11《大卫科波菲尔》（节选），节选的是本书中的第章，节选部分写・了大卫•科波菲尔开始独立做工的状况，他和房东的交往，以及他和米考伯夫妇之间结下的深厚友谊，突出了主人公大卫•科波菲尔的善良、诚挚和米考伯夫妇爱慕虚荣、喜好挥霍，但又开朗乐观的性格特点小说含蓄地批判了造成主人公和米考伯夫妇苦难的社会根源阅读时注意把握作品中人物的主要特征，体19会作者用细节塑造人物形象的精湛手法，领略小说中所展现的世纪英国的社会风貌,理解作者对当时社会现实的态度43《复活》（节选），节选的是本书中第一部第章，在节选的这一部分里，通过写聂赫留朵夫鼓起勇气面对曾被自己深深伤害的马斯洛娃，忏悔当年的罪恶，祈求宽恕，探讨了人的精神的“复活”之路，寄予了作者的人性理想阅读时注意把握小说精妙的描写，抓住刻画人物的细节，把握这个人物的性格，体会作者在他身上寄予的人性理想《老人与海》（节选），节选的是本书后半部分，写老人与鲨鱼激斗通过写老人圣地亚哥不屈不挠地与鲨鱼搏斗的五个回合，展现出一种永不言败的精神文中老人的鱼被鲨鱼吃光，看似失败了，但他并没有在鲨鱼面前屈服，虽败犹荣，说明人可以暂时战败，但是人的精神和意志是永远也打不垮的阅读时要要围绕老人这一失败英雄的形象及象征意义，体会小说所盛赞的“人的灵魂的尊严”体会作品中富有活力的细节和文中大量的内心独白，体会其对表现人物性格和揭示小说主题的作用3《百年孤独》（节选），节选的是本书的第章，这一部分写的是马孔多历史的一个转折点，这个偏远封闭而又宁静的小村庄，随着商道的开通，开始卷入外部世界的纷纷扰扰，作者通过“失眠症”造成“失忆”这一如真似幻的情节，表现了马孔多在文明洪流面前受到的巨大冲击阅读时注意思考如何通过日常生活的书写来展现宏大的历史，体会魔幻现实主义手法带来的特殊的审美感受【学情分析】从学生已有的小说阅读经验来看，初中学过《我的叔叔于勒》《变色龙》，要求学生通过梳理小说情节，从不同角度分析人物，结合生活体验理解小说主题接触过的长篇小说节选《智取生辰纲》《范进中举》《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》，要求学生通过抓住小说线索理清情节，把握人物形象，探讨性格原因高中必修下册第六单元是以“观察与批判”为人文主题的小说单元，学习了外国小说《装在套子里的人》《变形记》，中国小说《祝福》《促织》《林教头风雪山神庙》，要求引导学生知人论世，在人物与社会环境共生、互动的关系中，认识人物性格的形成和发展，关照作品的社会批判性，进一步提高小说的审美鉴赏水平本单元四篇小说分属不同的创作流派、艺术风格各异，且内容上时间、空间跨度大，反映的社会内容与学生当下的生活距离较远，多数同学都比较习惯阅读更重情节和行动描写的小说，粗线条地分析人物形象分析问题不大，但用细致的心理描写、情节设计、场面描写、象征手法、魔幻现实手法等突显人物的理解学生关注不够因而单元要求联系相关的历史文化背景，体察小说展现的千姿百态的社会生活,探寻丰富多彩的心灵世界，感受人类文化的丰富多彩【单元目标】

1.联系相关历史文化背景，感受小说中展现的不同时代、地域的社会生活和人类心灵，深化对历史、社会、人生的认识；深入了解世界各地不同的民族文化和社会历史风貌，感受人类文化的丰富多彩

2.把握小说中人物成长的精神轨迹，分析人物的性格特征及典型意义，分析人物心理描写，挖掘作品的丰富内涵，深入探索民族心理、时代精神和具有普遍意义的人生智慧

3.感受小说多样的风格样式，从主题内容、叙事手法、语言风格等多方面入手，把握作品独特的艺术成就，了解外国文学艺术手法的传承与创新

4.探究作者如何通过作品展现对社会人生的认识与思考，恰当评价其表现出的价值判断和审美取向；学习观察生活、思考生活以及艺术化地表现生活，能够发现生活中的小说元素，尝试创作小小说【学习重难点】

1.引导学生联系相关的历史文化背景，体察小说展现的不同时代、地域的社会生活，感受世界各地丰富的民族文化

2.引导学生联系时代背景、典型人物去关注作者通过作品表现出的价值判断和审美取向，引导学生的精神成长【情境任务】2023在年的校园文化艺术节中，我校文学社决定以“异域多样文化风貌，人类共同文学母题”为主题举办一场文学沙龙活动请你结合本单元内容的学习，选择一篇小说从多个层面入手或者选择两篇小说从一个点对比切入，梳理自己对外国文化的多样性的思考和理解,写成一篇读书札记，或借助生活中让人感动、引人深思、令人开怀等“小说元素”，创作一篇小小说【单元规划】9课内课时+课外:专题研习阶段学习活动学习内容1重讲异域故事梳理概括第课时明确单元任务；2第课时:复述小说情节3第课时:分析叙事技巧；讲好异域故事分析鉴赏4第课时:鉴赏人物形象；5第课时:赏读环境描写探究评价第7课时阐释小说意义8学讲人生故事写作践行第课时:写出读书札记；9第课时:创作小小说【研习评价】

1.梳理小说的情节，感知并把握作品叙事谋篇方面的技巧

2.概括并关联生活场景；分析场景中的人物，把握作品的主题,体会作家对社会人生的认识和思考

3.通过比较阅读，体会民族文化的异同；能够从多个层面阐释对多样文化的理解，写成读书札记

4.学习运用小小说的形式表达自己对生活的思考。