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文本内容:
骨骼与关节
一、教学任务分析本节课的学习目标为知道人体的主要组成部分的名称，正确指出它们在身体上的大概位置，知道人体运动系统主要由骨骼、关节和肌肉等组成；知道自己和同伴在长相、升高、体重等方面的不同；知道人体骨骼由许多骨骼组成；知道骨骼由支撑身体和保护体内器官的作用；说出人体关节的基本机构，知道关节是骨与骨之间连接的重要形式；知道肘关节和酸关节运动方向的不同；列举避免发生骨折和脱臼的方法和应对骨折和脱臼后的措施；说出人体四肢主要肌肉的名称和位置；知道骨骼、关节和肌肉配合才能完成动作；知道正确的做、立、走的姿势能够保护骨骼，适当的体力劳动和锻炼可以使骨骼坚实、关节灵活、肌肉结实；知道人体运动系统主要由骨骼、关节和肌肉等组成等本节课为《你的身体》单元的第二课时,通过观察学习知道人体骨骼由许多骨组成，知道骨骼由支撑身体和保护器官的作用，知道关节和骨与骨之间连接的重要形式，知道肘关节和髅关节运动方向的不同，列举避免发生骨折和脱臼的方法和应对发生骨折和脱臼后的措施，具有在生活中和运动时保护骨骼和关节的意识学习本节内容之前，学生需要掌握“人体的主要组成部分和名称，指出它们在身体上的大概位置”等知识在之前的学习中，学生已经对人的身体有了外在的初步认识，知道人体的主要组成部分和名称和对应的位置，但对人体内部的结构尚未所知，不能说出人体内部骨骼和关节的作用本节课的教学分为三个阶段认识人体的主要骨骼、认识人体的主要关节和学会保护骨骼和关节首先由触摸自己的全身,感受骨骼的存在以及形状特征，观察人体骨骼模型,认识一些主要骨骼的名称和位置；通过用手触摸自己和同伴的颅骨、躯干骨、脊柱、四肢骨，认识它们的形状特征与作用接着利用固定手指的体验活动感受关节的作用，活动肩关节、肘关节、髓关节和膝关节，不同关节运动的方向不同最后初步了解如何应对骨折和脱臼的措施和避免方法，具有在生活中和运动时保护骨骼和关节的意识本节课选用学生的身体为探究对象，以观察为主要学习经历，利用观察自己的身体以及人体骨骼模型、手指固定的体验活动以及动一动不同关节等活动，将原本较为枯燥的学习内容变得“动起来”，激发学生的观察兴趣和提高学习主动性
二、教学目标L通过观察等活动，知道人体骨骼由许多骨组成，知道骨骼由支撑身体和保护器官的作用
2.通过观察等活动，说出人体关节的基本结构，知道关节是骨与骨之间连接的重要形式，知道肘关节和靓关节运动方向的不同
3.通过观察等活动，列举避免发生骨折和脱臼的方法和应对发生骨折和脱臼后的措施，具有生活中和运动时保护骨骼和关节的意识
三、教学重点和难点重点知道骨骼由支撑身体和保护器官的作用，知道关节是骨与骨之间连接的重要形式，知道肘关节和虢关节运动方向的不同难点列举避免发生骨折和脱臼的方法和应对发生骨折和脱臼后的措施；具有在生活中和运动时保护骨骼和关节的意识
四、教学资源
1.学生活动器材.人体骨骼模型、投影仪
2.教师演示器材人体骨骼模型、板贴、投影仪
3.自制多媒体课件、骨折和脱臼的视频资料课件、学生学习单
五、教学设计思路本节课得的内容包括三个方面一是人体主要骨骼，二是人体的主要关节，三是学会保护骨骼和关节本节课的基本思路是播放录像，从最熟悉的身体入手，激发学生研究摸得到、看不见的骨骼教师提问，摸一摸自己的身体，并思考头、躯干、四肢靠什么连接起来，从而发现我们的身体是靠骨骼连接起来，骨骼是人体的支架然后让学生大致讲讲人体各部分骨骼的名称；接下来教师指导学生玩“骨骼小游戏”边完成学习单中的问题以及评价，从中学习并一一列举人类主要的骨骼颅骨、肋骨、脊柱、骸骨、四肢骨的名称，位置以及功能其中再对颅骨中的下颌骨进行讨论、观察交流并得出下颌骨的功能特点；交流脊柱的精密有什么功能，并思考如果某一节脊椎坏了会怎么样并观看弯腰写字的错误坐姿，从而意识到保持正确坐姿起到保护脊柱的作用；最后认识到骨折对人体伤害很大，我们需要保护骨骼，并提出了许多具体的措施和建议要注意坐、立、走的姿势端正，不使骨骼变形；体育锻炼要选择使全身骨骼都能得到均衡发展的活动项目；参与力所能及的体力劳动，使骨骼坚实本节课要突出的重点是知道骨骼由支撑身体和保护器官的作用，知道关节是骨与骨之间连接的重要形式，知道肘关节和髅关节运动方向的不同方法一引导学生通过眼睛看一观察人体骨骼模型、用手摸一自己的胸部或伙伴的背部，感受头骨、躯干骨、脊柱、四肢骨的形伏特征及其作用方法二引导学生通过试一试一一绑住手指尝试握笔、动一动一活动不同关节,体验指关节的作用方法三引导学生观察并体验肩关节、肘关节、鼠关节和膝关节的活动方式本节课要突破的难点是列举避免发生骨折和脱臼的方法和应对发生骨折和脱臼后的措施；具有在生活中和运动时保护骨骼和关节的意识方法是通过骨折和脱臼骨骼的图片，思考和交流避免发生骨折和脱臼的方法以及在应对骨折和脱臼后应该采取的措施从而帮助学生养成在生活中和运动时保护骨骼和关节的意识本节课的教学特色（或亮点、创新点）是本节课的学习以贴近学生身体为载体，利用传统教学和信息化教学相结合为学生创造充分的观察和探究的机会，激发他们探究的兴趣和欲望通过交流、讨论等活动意识到保护自己的骨骼使它们保持健康的重要性丰富学生科学探究学习的形式，传统教具在某种程度上不能方便地帮助学生进行目的性的科学探究，学生带着学习单上的问题通以游戏的方式去学习简单的人体骨骼知识，在游戏中主动学习通过生活现象的观察和交流活动学会保护骨骼和关节，激发学生在生活中和运动时保护自己骨骼和关节的意识
六、教学流程
1.教学流程图
2.流程图说明活动I:认识人体主要骨骼学生通过观察人体骨骼图片和模型，触摸身体骨骼，找出自己认识的骨骼并标注名称，从而认识人体骨骼由许多骨组成观察颅骨、躯干骨、脊柱、四肢骨的托，认识它们的形状特征，知道骨骼由支撑身体和保护内脏器官的作用，提高学生对自己身体的认知水平活动H认识人体的主要关节学生通过观察关节结构的图片和动物关节的实物，说出人体关节的基本结构，知道关节是骨与骨之间连接的重要形式，通过身体的运动，体验并认识肘关节和懿关节运动方向的不同，体会人体运动过程中关节起到的作用活动m保护骨骼和关节学生通过观察骨骼和脱臼骨骼的图片，列举避免发生骨折和脱臼的方法以及在对骨折和脱臼发生后的应急措施，帮助学生养成具有生活中和运动时保护骨骼和关节的意识
3.教学主要环节本节课可分为三个主要的教学环节第一环节认识人体主要骨骼通过观察骨骼图片、模型，知道人体骨骼由许多骨组成，骨骼有支撑身体和保护体内器官的作用，初步了解人体结构的秘密第二环节认识人体的主要关节通过观察关节结构图片、动物关节实物，体验人体关节在运动中的作用，知道关节是骨与骨之间连接的重要形式，知道肘关节和髓关节运动方向的不同，体会关节对于人体的作用第三环节保护骨骼和关节通过观察骨折和脱臼骨骼的图片，列举避免发生骨折和脱臼的方法以及应对骨折和脱臼后的措施，增强在生活中和运动时保护骨骼和关节的意识
七、教学过程-认识骨骼的特点活动一认识人体主要骨骼学生活动指导要点
1.观察人体骨骼和图片和模型•引导学生观察骨骼的位置和形状
2.体验找骨骼触摸身体的骨骼，找出自己认识•组织学生有序开展体验活动，一些背后的骨骼指导的骨骼并贴上名称标签学生相互合作完成•引导学生认识人体骨骼的组成
3.小结人体骨骼由许多骨组成•组织学生观察骨骼的形状特点
4.观察颅骨、躯干骨、脊椎、四肢骨图片•引导学生对不同的骨骼进行语言描述，及时给予评
5.交流颅骨、躯干骨、脊椎、四肢骨形状特征价•引导学生从没有骨骼的角度思考人会怎么样，进而
6.交流骨骼的作用得出骨骼的作用并交流•教师帮助学生总结出骨骼的作用
7.小结骨骼有支撑身体和保护体内器官的作用活动二认识人体的主要关节学生活动指导要点•组织学生观察关节的基本结构
1.观察关节结构的图片和动物关节的实物•引导学生交流，及时评价
2.交流人体关节的基本结构•引导学生发现关节都在骨与骨的连接处
3.交流人体关节的位置•引导学生说出关节能够将骨与骨连接在一起
4.小结关节的作用•组织学生活动肘关节和酸关节，体会有什么不同
5.体验肘关节和麒关节的运动•引导学生发现肘关节和酸关节的运动方向的不
6.交流肘关节和髓关节在运动过程中运动方向的不同同活动三保护骨骼和关节学生活动指导要点
1.观看一些骨折和脱臼的X光图片，并交流感受•出示骨折X光图片，组织学生认识骨折对人上伤害很
2.思考我们该如何保护我们的骨骼，并交流并完成大评价表•组织学生思考保护骨骼的办法并交流并完成评价表中1坐如钟，站如松（防止骨骼变形）2多喝牛奶，多晒太阳（补钙）3积极锻炼（锻炼骨骼，使骨骼坚固）4注意安全，避免意外伤害（防止骨折）
3.交流如果发生了骨折和脱臼，应该怎么做•组织学生交流，对学生的发言给予肯定和及时评价引导学生说出应该对受伤的部位及时用硬物固定，避免二次受伤，及时就医
八、板书设计你的身体骨骼一一人体的支架头f，颅骨保护大脑躯干（了肋骨、脊柱保护内脏四肢》四肢骨上肢骨运动弯腰肢骨
九、活动评价单《你的身体》记录评价单三（）班组号记录员等第标准活动要求达成情况☆☆☆能积极交流自己对骨骼和关在交流的同时也能学生倾听交流节的发现他人的发言能在小组成员的合作下列举人小组成员能独立列举人体主要的观察体主要的骨骼名称、位置，并骨骼名称、位置，并说出它们的说出它们的主要功能主要功能小组成员能独立说出三种保能在小组成员的合作下说出实践护骨骼健康的方法三种保护骨骼健康的方法（备注达成相关活动要求的，在“达成情况”一栏内填入相应的星星数）小组得到的星星数（满星6为颗）。
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