青少版新概念英语第一册Unit 10教学设计

青少版新概念英语第一册教学设计Unit10授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容青少版新概念英语第一册Unit10主要围绕“Family”这一主题展开，教学内容包括

1.新词汇的学习,如father,mother,brother,sister等与家庭相关的词汇；

2.一般现在时的运用，描述家庭成员及其日常活动；

3.课文理解，通过对话形式介绍家庭成员及其兴趣爱好；

4.语法点复习一般疑问句及肯定、否定回答，学习使用“Do/Does”进行提问；

5.对话练习，模拟真实场景，运用所学词汇和语法进行交流教学设计将紧密结合这些内容，提高学生的英语实际运用能力核心素养目标分析学习者分析

1.学生已掌握相关知识通过之前的学习，学生已经能够理解和运用一些基本的英语日常用语，掌握了简单词汇和一般现在时的基本用法他们熟悉一般疑问句的结构并能够进行简单的问答交流

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格青少年学生通常对与自己生活紧密相关的话题感兴趣，如家庭和日常生活他们对英语学习充满好奇心，具备一定的模仿和表达能力学生中存在不同的学习风格，视觉型、听觉型和动手操作型学习者均有所在，因此教学中需采用多样化的教学策略

3.学生可能遇到的困难和挑战在Unit10的学习中，学生可能会在家庭成员词汇的记忆和正确使用一般现在时描述动作上遇到困难此外，对于如何自然地运用新学词汇进行对话交流，学生可能会感到挑战，特别是在语法的准确性和对话的连贯性方面教学方法与策略

1.讲授与讨论相结合通过讲解和示范新词汇、语法点，引导学生理解并讨论家庭成员及其日常活动，促进学生对知识点的深入理解

2.角色扮演活动设计角色扮演环节，让学生模拟家庭成员进行对话，提高学生的口语表达和交际能力

3.小组合作游戏组织小组竞赛游戏，如“家庭词汇接龙”等，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动

4.多媒体辅助教学运用PPT、视频等教学媒体，展示家庭成员图片、真实场景对话等，帮助学生直观地理解教学内容

5.项目导向学习布置课后作业，要求学生以小组为单位，设计一份介绍家庭成员及日常活动的海报或小册子，鼓励学生将所学知识应用于实际项目中教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.检查作业简要回顾上节课的内容，提问学生对一般现在时的掌握情况

2.导入新课通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，为新课学习营造轻松氛围

二、新课内容展示与探究（15分钟）

1.展示Unit10的课文，让学生跟读并理解对话内容

2.引导学生关注并探究课文中的新词汇，如father,mother,brother,sister等

3.讲解一般现在时在课文中的运用，举例说明如何描述家庭成员的日常活动

4.分析课文侧重点家庭成员的介绍和一般现在时的运用

三、互动环节（15分钟）

1.角色扮演学生分角色扮演家庭成员，进行对话练习

2.教师点评对学生的表现给予鼓励和指导，强调语法的准确性和对话的连贯性

四、巩固练习（15分钟）

1.小组合作学生分成小组，用新学的词汇和语法编一段对话，介绍自己的家庭成员

2.课堂展示各小组展示对话，其他同学认真倾听并给予评价

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结回顾本节课所学内容，强调家庭成员词汇和一般现在时的运用

2.学生反馈询问学生是否掌握本节课的知识点，解答学生疑问第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的知识点，检查学生对家庭成员词汇和一般现在时的掌握情况

2.导入新课通过一个小游戏，让学生用英语描述家庭成员的日常活动

二、新课内容展示与探究（10分钟）

1.展示Unit10的练习题，引导学生关注并探究语法点一般疑问句及肯定、否定回答

2.讲解练习题中的例句，让学生理解并学会运用“Do/Does”进行提问

3.分析课文侧重点家庭成员的日常活动描述和一般疑问句的使用

三、互动环节（15分钟）

1.小组讨论学生分成小组，讨论如何用一般疑问句询问家庭成员的日常活动

2.教师点评对学生的讨论给予鼓励和指导，纠正发音和语法错误

四、巩固练习（15分钟）

1.个人练习学生独立完成练习题，巩固一般疑问句的用法

2.课堂展示学生展示答案，教师给予评价和指导

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结回顾本节课所学内容，强调一般疑问句的用法

2.学生反馈询问学生是否掌握本节课的知识点，解答学生疑问

六、课后作业（课后自主完成）

1.完成Unit10的练习题

2.以小组为单位，设计一份介绍家庭成员及日常活动的海报或小册子教学资源拓展

一、拓展资源

1.家庭主题的英语绘本选择与家庭主题相关的英语绘本，如《The FamilyBook》等，让学生在阅读中巩固家庭成员词汇，了解不同家庭的多样性

2.家庭主题的英语歌曲推荐一些适合学生学习英语的歌曲，如《H叩py Family》、《ILove MyFamily》等，帮助学生通过歌词记忆家庭成员词汇，提高英语听力水平

3.家庭主题的英语视频收集一些关于家庭成员及日常活动的英语视频，如动画片、教育节目等，让学生在观看过程中，模仿发音和语调，提高口语表达能力

4.家庭主题的英语游戏设计或推荐一些家庭成员主题的英语游戏，如“家庭词汇接龙”、“家庭成员猜谜”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识

二、拓展建议

1.鼓励学生与家人一起进行英语学习，互相用英语介绍家庭成员，分享日常活动，提高学生的实际应用能力

2.建议学生制作一份家庭成员的英语介绍卡片，内容包括成员姓名、年龄、职业、兴趣爱好等，以便在课堂上与同学分享，增进彼此了解

3.组织学生进行英语角活动，邀请外教或英语较好的同学参与，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语，提高交际能力

4.鼓励学生参加各类英语竞赛、演讲比赛等，充分展示自己的英语才华，增强自信心

5.教师可以定期为学生推荐适合的英语学习资源，如书籍、杂志、音频等，引导学生充分利用课外时间进行自主学习，提高英语综合运用能力内容逻辑关系

①重点知识点-家庭成员词汇father,mother,brother,sister0-一般现在时描述家庭成员的日常活动-一般疑问句及肯定、否定回答使用“Do/Does”进行提问

②重点词句-重点词汇family,parent,child,grandparent等与家庭相关的词汇-重点句型介绍家庭成员的句型，如My fatheris adoctor.,以及询问家庭成员活动的疑问句，如Do youplay footballwith your brother

③板书设计-家庭成员词汇列出主要家庭成员的英文单词，清晰展示词汇间的关联性-一般现在时用表格形式展示动词原形、第三人称单数形式，以及其否定形式,突出时态特点-一般疑问句以示例句的形式，呈现一般疑问句的结构，强调疑问词和助动词的使用板书设计应条理清楚，如下所示、、、Unit10:Family

1.Family Members-father-mother-brother-sister•••

2.Present SimpleTense-Play-Plays-Does notplay-Work-Works-Does notwork・♦♦

3.Yes/No Questions-Do youplay withyourbrother-Does yourmother cookdinner•••、、、这样的板书设计简洁明了，有助于学生快速理解和记忆本节课的重点内容教学反思与总结在Unit10的教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，尝试激发学生的学习兴趣和参与度通过角色扮演、小组合作等互动环节，学生们在轻松愉快的氛围中掌握了家庭成员词汇和一般现在时的运用然而，教学过程中也暴露出了一些问题和不足，值得我反思和改进在教学方法的运用上，我发现讲授与讨论相结合的方式能有效帮助学生理解语法点但同时，我也意识到在课堂上的引导和启发还不够充分，有时过于关注知识点的讲解，而忽视了学生的主体地位今后，我应更加注重引导学生主动探究和思考，提高他们的自主学习能力在课堂管理方面，我发现小组合作活动时，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对小组活动的组织和指导，确保每位学生都能积极参与其中，提高课堂互动性教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面都取得了较好的收获他们不仅掌握了家庭成员词汇，还能运用一般现在时描述日常活动在技能方面,学生的口语表达和听力理解能力得到了提升情感态度方面，学生更加积极地参与课堂活动，对英语学习充满热情然而，教学中仍存在以下问题

1.部分学生对一般疑问句的用法掌握不够熟练，容易混淆助动词和疑问词的使用

2.课堂时间分配不够合理，导致部分环节显得匆忙，学生反馈时间不足针对上述问题，我提出以下改进措施和建议

1.在今后的教学中，加强对一般疑问句的讲解和练习，通过实际案例分析，帮助学生更好地理解和运用

2.合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行，让学生充分消化和吸收所学知识

3.加强课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，提高他们的英语综合运用能力课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了青少版新概念英语第一册Unit10,主要围绕“Family”主题展开通过学习，学生们掌握了以下知识点

1.家庭成员词汇father,mother,brother,sistero

2.一般现在时描述家庭成员的日常活动

3.一般疑问句及肯定、否定回答使用“Do/Does”进行提问为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我设计了以下当堂检测环节

一、词汇检测

1.教师说出一个家庭成员词汇，学生迅速用英语回答

2.教师展示一张家庭成员图片，学生用英语描述图片中的人物

二、句子检测

1.教师给出一个一般现在时的句子，学生翻译成中文

2.学生根据提示，用一般疑问句提问，其他同学回答

三、对话检测

1.教师设计一个家庭成员场景，学生分角色进行对话练习

2.教师挑选几组学生进行课堂展示，评估他们的口语表达能力

四、写作检测

1.学生独立完成一篇小作文，描述自己的家庭成员及日常活动

2.教师挑选部分作文进行课堂点评，指出优点和需要改进的地方

1.课堂小结教师应简洁明了地总结本节课的重点知识点，强调家庭成员词汇、一般现在时和一般疑问句的使用

2.当堂检测针对不同层次的学生，设计难易适度的检测题目，确保每位学生都能参与到检测环节中

3.检测反馈教师应及时给予学生反馈，表扬表现优秀的学生，对未掌握知识点的学生给予指导和鼓励

4.检测结果应用教师应充分利用检测结果，调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。