部编版二年级下册道德与法治 2学做“快乐鸟”第一课时 教学设计+视频素材

部编版二年级下册道德与法治学做“快乐2鸟”第一课时教学设计+视频素材主备人备课成员本节课的主要教学内容来自部编版二年级下册道德与法治第二章《学做“快乐鸟”》的第一课时内容涵盖如何培养积极乐观的心态，学会珍惜美好时光，并通过具体实例让同学们认识到快乐源于教学生活的点滴教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级的学习中已经接触过关于友善、内容互助等基本道德观念的教育，二年级上学期也有涉及情绪管理的相关内容本节课将在此基础上，分析帮助学生将道德观念与实际生活相结合，学会做一名拥有积极心态的“快乐鸟”本节课的核心素养目标致力于培养学生的情感态度与价值观，通过学习《学做“快乐鸟”》，使学生在情感上能够积极面对生活，培养乐观向上的心态，增强对美好生活的感知和追求在价值观方核心面，引导学生认识到快乐不仅是个人情感的体现，也是在与他人和谐相处、关心帮助他人中获得的，素养从而促进其社会责任感和集体主义精神的形成此外，通过课程学习，提高学生自我认知和自我调目标节的能力，使其在遇到困难时能够自我激励，保持积极的学习和生活态度教学重点

1.-掌握积极乐观心态的培养方法，包括自我激励、与他人分享快乐等-理解快乐源于生活中的小事，学会珍惜和感恩-能够运用所学，促进与同学、家人的和谐相处例如，通过故事分享、小组讨论等方式，让学生具体实践如何从日常生活中的点滴寻找快乐，并在教学互动中学会分享和传递快乐难点教学难点

2.与重-对于乐观心态的内化，即如何将积极态度转变为自身的行为习惯点-在面对困难时，如何自我调节情绪，保持乐观-在实际生活中，如何将道德与法治的原则应用到与他人交往的具体情境中针对难点，教师将设计具体情境模拟、情感表达训练等活动，帮助学生将理论知识转化为实际操作能力例如，通过角色扮演，让学生在模拟的社交场景中练习如何用积极的态度化解冲突，从而突破难点，加深对乐观心态的理解和运用学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教本节课将米用以下教学方法与策略讲授结合讨论，案例研究，以及角学色扮演等互动形式首先，通过讲授法为学生奠定基础知识，辅以小组方讨论，让学生针对如何在生活中发现快乐进行深入探讨接着，引入案法例研究，展示具体情境中快乐心态的积极作用此外，设计角色扮演活与动，让学生在实践中体验积极态度对人际关系的影响在教学媒体使用策方面，将利用多媒体课件展示快乐生活的图片和视频，激发学生的学习略兴趣，同时提供直观的教学素材，帮助学生更好地理解和吸收课程内容通过多样化的教学手段，促进学生主动参与，提高课堂互动性教学过第一环节导入新课（10分钟）程

1.导入语“同学们，你们知道快乐是什么吗？快乐又藏在哪里呢？今天我们将一起学习《学做‘快乐鸟》，一起去寻找生活中的快乐”

2.展示图片利用多媒体课件展示孩子们在生活中快乐瞬间的图片，引导学生关注并思考快乐来源第二环节自主学习（15分钟）

1.请同学们翻到课本第二章，阅读《学做“快乐鸟”》第一课时内容

2.学生分享请几位同学谈谈他们对快乐的理解，以及在生活中遇到的快乐事情第三环节课堂讨论（10分钟）

1.提问“快乐只存在于我们的心里吗？它是否可以通过我们的行为传递给他人呢？”

2.小组讨论让学生分小组讨论如何将快乐传递给他人，并在班级分享第四环节案例分析（15分钟）

1.案例展示向学生展示一个具体情境，如小明在公交车上主动给老人让座，得到了感谢和表扬，自己也感到快乐

2.讨论引导让学生思考小明为什么会感到快乐，并从中体会到帮助他人的重要性第五环节角色扮演（15分钟）

1.分组将学生分成若干小组，每个小组根据生活中的实际情境编写剧本，进行角色扮演

2.角色扮演让学生在扮演中体会积极心态对人际关系的影响，并学会在实际生活中运用第六环节总结与反思（10分钟）

1.让学生回顾本节课所学内容，分享他们在课堂活动中的收获

2.教师总结强调快乐源于生活中的点滴，我们要学会珍惜和感恩，同时将快乐传递给他人第七环节课后作业（课后自主完成）

1.让学生结合所学，观察和记录一周内自己和他人的快乐瞬间，下周课堂上进行分享

2.家长参与鼓励家长参与孩子的快乐记录，共同关注孩子的成长拓

1.拓展阅读材料-《快乐王子》让学生通过阅读这个寓言故事，理解快乐不仅是个人展感受，还可以通过分享和奉献带给他人快乐与-《感恩的心》选取一些关于感恩的诗歌或故事，让学生感悟到快乐与感恩的联系，学会珍惜和感恩生活中的每一份快乐延-《情绪管理与积极心态》推荐一些简短的心理学文章，帮助学生了伸解情绪管理的重要性，以及如何培养积极的心态

2.课后自主学习和探究-观察日记鼓励学生记录一周内自己和他人的快乐时刻，反思这些快乐是如何产生的，以及自己是如何影响他人的情绪的-家庭小任务与家长一起完成一个“家庭快乐计划”，例如，家庭成员轮流分享一天中的快乐事情，共同营造积极的家庭氛围-社会小调查组织学生以小组形式，调查周围人对于快乐的看法，了解不同年龄、职业的人如何寻找和感受快乐-创意表达鼓励学生通过绘画、写作、制作手工艺品等方式，表达自己对快乐的理解，并将作品在课堂上展示课堂

1.课堂小结小-本节课我们学习了如何成为一只“快乐鸟”，理解了快乐不仅是个人结，的感受，还可以通过我们的行为和态度传递给他人当堂-我们讨论了如何在生活中发现快乐，通过案例分析、角色扮演等活动，检测体会到了积极心态的重要性-我们还学习了如何通过记录和分享快乐，来培养感恩的心和积极的生活态度

2.当堂检测-问题回答请同学们回答以下问题，检测对本节课内容的理解a.快乐是如何产生的？b.你能分享一个你在生活中找到快乐的小故事吗？C.为什么说帮助他人也能让自己感到快乐？-小组讨论分组讨论以下问题，并派代表进行分享a.你认为如何才能将快乐传递给周围的人？b.在面对困难时，你会如何调整自己的心态保持快乐？-角色扮演请几组同学现场进行角色扮演，展示如何在实际生活中运用积极心态，其他同学进行评价，看是否能够准确把握课程内容-快乐分享每位同学分享自己在本节课中的快乐时刻，以及他们打算如何将所学应用到日常生活中学在这节课结束后，我认真反思了教学过程中的各个环节，发现了一些亮思点，也意识到了需要改进的地方改首先，课堂导入部分，通过展示孩子们生活中的快乐图片，成功吸引了教学生的注意力，使他们积极参与到课堂讨论中在接下来的教学活动中，反与学生们表现出对快乐话题的浓厚兴趣，这让我感到欣慰然而，我也发进现，在课堂讨论环节，部分学生的积极性并不是很高，可能是因为我对问题的引导不够深入，或者没有充分调动他们的积极性为了改进这一点，我计划在未来的教学中，增加一些互动性更强的问题，鼓励学生大胆发表自己的看法同时，针对不同性格的学生，采取差异化提问策略，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来其次，在角色扮演环节，学生们表现得非常投入，能够将所学的积极心态运用到实际情境中这说明学生们对课程内容的掌握程度较高但我也注意到，部分学生在这个过程中，还存在一些紧张和不自然的表现，这可能是因为他们对角色扮演这种形式还不够熟悉针对这个问题，我打算在今后的教学中，增加角色扮演的练习次数，让学生有更多机会去适应和掌握这种表达方式此外，我还计划在课后组织一些类似的实践活动，让学生在轻松的氛围中锻炼自己的表达能力和积极心态在课堂小结和当堂检测环节，我发现学生们对于快乐的理解和运用有了明显的提升，但仍然有个别学生在回答问题时显得不够自信为了提高学生的自信心，我将在今后的教学中，多给予鼓励和肯定，培养学生的自主学习能力具体改进措施如下

1.在课堂讨论环节，增加师生互动，引导学生深入思考，提高课堂参与O

2.增加角色扮演的练习次数，让学生更熟悉这种表达方式，提高他们的自信心

3.课后组织相关实践活动，让学生在实践中巩固所学知识，提升积极心态

4.在课堂小结和当堂检测环节，多给予学生鼓励和肯定，帮助他们建立自信

5.定期与学生和家长沟通，了解学生在课堂外的表现，为教学工作提供有益反馈。