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文本内容:
部编版高中语文必修上册教案《故都的秋》
14.1科目授课时间节次--年一月一日(星期一一)第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材部编版高中语文必修上册教案《故都的秋》及章节名
14.1称)本节课的教学内容来自部编版高中语文必修上册教案第节《故都的秋》本节课主要内容是分析和欣赏郁达夫的《故都的秋》文章以作者在北平生活
14.1的秋天为背景,描绘了故都秋天的景色和氛围,表达了作者对故都秋天的热爱教学内容和怀念之情文章语言优美,情感丰富,具有很高的艺术价值学生需要通过阅读和分析文章,理解作者的写作意图,欣赏文章的艺术魅力,并能够运用文章中的描写手法进行写作核心本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏与创造、逻辑推理、批判性思维通过分析和欣赏郁达夫的《故都的秋》,学生能够提高自己的审美鉴赏能力,理解并欣赏文章的艺术魅力同时,通过分析文章的结构和语言特点,学生能够提高自己的逻辑推理能力,素养理解作者的写作思路此外,学生还应该具备批判性思维,对文章进行客观评价,提出自己的见解通过本节课的学习,学生能够全面提升自己的语文核心素养目标.教学重点()理解《故都的秋》的主题思想通过分析文章中的景色描写和作者的情1感表达,理解作者对故都秋天的热爱和怀念之情1()欣赏文章的艺术魅力通过阅读和分析文章的语言、形象、描写手法等,欣赏文章的艺术价值教学难点与2()运用文章中的描写手法进行写作学习并运用文章中的景色描写、情感表达等手法,提高自己的写作能力重点
3.教学难点()理解作者的情感变化文章中作者情感丰富,引导学生理解并把握作者2的情感变化是教学难点1()分析文章的艺术特色文章语言优美,描写手法丰富,学生需要学会分析并欣赏文章的艺术魅力,这是教学难点2()运用描写手法进行写作学生需要将文章中的描写手法运用到自己的写作中,这是一个实践性很强的教学难点教师需要提供适当的指导和练习机会,3帮助学生突破这一难点教学方法讲授法教师通过讲解文章背景、作者生平以及文学史上的相关知识,为学生提供必要的背景信息,帮助学生更好地理解课文
1.文本分析法引导学生通过细读课文,分析文章的语言、形象和描写手法,深入理解课文内容和作者情感
2.讨论法组织学生进行小组讨论,分享对课文的理解和感悟,促进学生之间教学方法与的交流和思维碰撞
3.教学手段手段多媒体演示利用多媒体设备展示课文中的关键景物和情感描写,通过图片、音频或视频等形式,增强学生对课文内容的理解和感受
1.在线互动平台利用教学软件或在线互动平台,发布课文相关的思考题和写作任务,引导学生进行自主学习和协作交流
2.写作工作坊学生在课堂上进行写作练习,教师提供实时指导和反馈,帮助学生提高写作技巧和表达能力
3.课前自主探索教师活动
1.-发布预习任务提供《故都的秋》的背景资料,包括作者郁达夫的简介、当时的历史背景等,让学生提前了解-设计预习问题提出问题,如〃作者为何对故都的秋有如此深厚的感情?〃〃文章中的景色描写有哪些特点?〃-监控预习进度通过在线平台检查学生的预习笔记和思考题答案学生活动-自主阅读预习资料学生独立阅读相关资料,对作者和背景有所了解-思考预习问题学生针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生在平台提交预习笔记和问题教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立学习能力教学实施过-信息技术手段利用在线平台促进资源的共享和监控作用与目的程-帮助学生提前了解课文背景,为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力•课中强化技能教师活动2-导入新课通过展示秋天的图片和描述,引发学生对秋天的感受,进而引入《故都的秋》-讲解知识点详细讲解文章的结构、描写手法和情感表达-组织课堂活动分组讨论文章的某个段落,让学生分析其描写手法和情感表达-解答疑问针对学生的疑问,进行解答和指导学生活动-听讲并思考学生专注听讲,对文章的技巧和情感进行思考-参与课堂活动学生在小组中积极讨论,分享自己的见解-提问与讨论学生提出问题,与组内成员进行讨论教学方法/手段/资源-讲授法帮助学生深入理解课文内容和技巧-小组讨论法培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解课文,掌握分析文章的方法-培养学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用教师活动
3.-布置作业布置相关的写作作业,如写一篇关于秋天的作文-提供拓展资源推荐一些关于现代文学的阅读材料,供学生进一步探索-反馈作业情况批改学生的作文,并提供具体的反馈学生活动-完成作业学生根据要求完成作文,展示对课文内容的理解和应用-拓展学习学生查阅额外资源,加深对现代文学的了解-反思总结学生对自己的作文进行反思,考虑如何改进教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法帮助学生通过反思来提升写作技巧作用与目的-巩固学生对课文内容的理解和应用-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野-通过反思总结,帮助学生提升写作技巧和自我评估能力拓展资源-文学作品除了《故都的秋》,还可以让学生阅读郁达夫的其他作品,如《沉L沦》、《故人西辞黄鹤楼》等,以此深入了解作者的创作风格和主题思想-相关论文推荐一些关于郁达夫和他的作品的学术论文,让学生进一步的学术研究-历史背景资料提供更多关于年代北京的历史背景资料,帮助学生更好地理解文章的背景1920-艺术作品可以让学生欣赏一些与秋天相关的艺术作品,如绘画、音乐教学资源拓等,以此激发学生的艺术感受力展拓展建议-对比阅读可以让学生选取其他描写秋天的文学作品进行对比阅读,如杜甫的《秋
2.兴八首》、白居易的《钱塘湖春行》等,通过比较不同作者的描写手法和情感表达,深入理解各自的特点和风格-写作练习可以让学生尝试自己写一篇描写某个季节的作文,通过实际操作,运用课文中学到的描写手法和情感表达技巧,提升自己的写作能力-研究性学习鼓励学生针对《故都的秋》中的某个特定问题进行深入研究,如作者的情感态度、文章的审美价值等,通过查阅相关资料,形成自己的研究心得-小组讨论可以让学生分组讨论,每组选择一个与《故都的秋》相关的话题,如作者的生平经历、文章的历史背景等,通过小组合作,共同完成对话题的深入探讨和研究课堂表现-观察学生在课堂上的参与程度,包括发言、讨论、提问等,以评估学生的积极性和主动
1.性-评估学生在课堂上的注意力集中情况,是否能够认真听讲并参与课堂活动-观察学生在小组讨论中的表现,包括合作态度、交流能力和贡献程度.小组讨论成果展示-评估学生在小组讨论中的表现,包括是否能提出有深度的观点,是否能理解和尊重他人2的意见-评估学生是否能清晰地表达自己的观点,并有逻辑性地支持自己的论点教-评价学生在讨论中的合作精神,是否能有效沟通并共同完成任务学随堂测试评-通过随堂测试评估学生对《故都的秋》的理解程度,包括对课文内容、描写手法和情感价
3.表达的掌握与-评估学生是否能运用所学的分析和欣赏技巧,对文章进行有效的解读和评价反-观察学生在测试中的表现,包括时间管理、答题速度和准确性馈.作业完成情况-评估学生对作业的完成质量,包括作文的书写规范、内容丰富性和创新性4-观察学生是否能根据课堂上学到的技巧,运用到自己的写作中-评价学生对作业的认真程度,是否能按时提交并认真对待教师评价与反馈-综合评估学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现,给出具
5.体的评价和建议-针对学生的优点给予肯定和鼓励,对学生的不足提出改进建议,帮助学生提升-根据评估结果,调整教学方法和策略,以更好地满足学生的学习需求内容逻辑关系课文内容分析-郁达夫的生平背景及创作风格
1.-《故都的秋》的文学价值与艺术特色-文章中对于秋天景色的细腻描绘-作者对于故都秋天的深厚情感表达文学手法解读-比喻、拟人等修辞手法的运用
2.-对比、象征等表现手法的运用-文章结构与层次的安排-情感表达与氛围营造的技巧写作技巧学习-景色描绘的方法与技巧
3.-情感表达的技巧与方法-文章结构的设计与安排-语言运用与风格的塑造板书设计郁达夫生平与《故都的秋》简介文学手法解读修辞手法、表现手法、结构层次、情感表达
1.写作技巧学习景色描绘、情感表达、结构安排、语言风格
2.
3.()个性化教学针对不同学生的学习能力和兴趣,提供个性化的学习指导,以满足他们的个性化需求1()多元化教学方法结合讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法,激发学生的学习兴趣和主动性2()信息技术运用充分利用多媒体设备和教学软件,提高教学效果和效率存在主要问题3()课堂管理课堂纪律管理不够严格,部分学生注意力不集中,影响教学效果
2.()教学方法某些教学方法过于单一,缺乏互动性和实践性,不能充分激发学生的1学习兴趣反思2()评价方式评价方式过于侧重于考试成绩,忽视了学生的过程性评价和综合能力改进培养措施3改进措施()加强课堂管理制定明确的课堂纪律要求,对违反纪律的学生进行及时提醒和纠
3.正,确保课堂教学秩序1()丰富教学方法增加课堂互动环节,鼓励学生参与讨论和实践活动,提高学生的参与度和学习兴趣2()多元化评价方式采用多元化的评价方式,包括课堂表现、作业完成情况、小组合作等,全面评估学生的学习效果3()加强校企合作与相关企业合作,提供实践机会,帮助学生将所学知识应用到实际工作中,提高学生的实践能力4课后请用文章中的描与手法,描绘一个你喜欢的季节的景色要求使用恰当的修辞手法,作生动形象地表达季节的特色L答案不例我喜欢春天的景色春天,万物复苏,生机盎然阳光明媚,春风拂面,空气中弥漫着花香树叶嫩绿,小草吐露新芽,一片生机勃勃桃花、梨花、杏花争相绽放,犹如一幅美丽的画卷小溪流水潺潺,鸟儿欢快地歌唱,让人感受到生命的美好.请分析文章中的景色描写,探讨作者通过这些描写表达了怎样的情感答案不例文章中的景色描写表达了作者对故都秋天的深深喜爱和怀念通过细腻的描绘,如〃秋蝉的衰弱2的残声,更是北国的特产〃,表现出作者对故都秋天特有的声音的怀念而秋蝉的衰弱的残声〃也暗示了作者对时光流逝的感慨文章中〃秋天的故都,比起南国来,更有一种特异的地方〃表达了作者对故都秋天的独特情感.请从文章中挑选一个你认为描写得最精彩的片段,并分析其描写手法和艺术特色答案示例3我挑选了文章中的〃秋蝉的衰弱的残声,更是北国的特产〃这个片段作者使用了对比手法,将秋蝉的衰弱与北国的特产相比较,突出了秋蝉的特点同时,使用了拟人手法,将秋蝉的衰弱描绘得如同一个生命即将逝去的老人,让人感受到秋天的凄凉和生命的脆弱这个片段的艺术特色在于,通过对秋蝉的描绘,表达了作者对故都秋天的深深怀念和对生命的感慨请根据文章中的描写手法,尝试写一篇关于你家乡的四季变化的短文要求使用恰当的修辞手法,生动形象地表达四季的特色
4.答案不例我的家乡四季分明,每个季节都有其独特的魅力春天,万物复苏,生机盎然阳光明媚,春风拂面,空气中弥漫着花香树叶嫩绿,小草吐露新芽,一片生机勃勃桃花、梨花、杏花争相绽放,犹如一幅美丽的画卷夏天,阳光炽热,绿树成荫蝉鸣声声,鸟儿欢快地歌唱,小河清凉,人们纷纷来到河边消暑秋天,金黄的稻谷随风摇曳,硕果累累树叶渐黄,枫叶如火,秋高气爽,蓝天白云冬天,白雪皑皑,银装素裹孩子们在雪地里欢笑,大人们围坐在火炉旁取暖,温暖而宁静请从文章中挑选一个你认为描写得最精彩的片段,并尝试用不同的修辞手法对其进行改写,使之更具艺术魅力
5.答案不例我挑选了文章中的〃秋蝉的衰弱的残声,更是北国的特产〃这个片段原句使用了对比和拟人手法改写如下在秋天的故都,那微弱的蝉鸣声,仿佛是北国独有的诗篇它轻轻地吟唱,如同一曲生命的挽歌,诉说着时光的流逝和生命的脆弱那蝉鸣声,如同一位沧桑的老人,用尽最后的力气,唱出对故都秋天的深深怀念。