识字（一）3小青蛙教学设计2023-2024学年统编版语文一年级下册

识字

（一）小青蛙教学设计学年统编版语文一年级下32023-2024课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析《识字

（一）3小青蛙》选自2023-2024学年统编版语文一年级下册，是本册教材中识字单元的重要组成部分本课以儿歌形式呈现，生动描绘了小青蛙的形象，语言优美、朗朗上口，有利于激发学生的学习兴趣，同时结合课本中的生字词，帮助学生巩固和提高汉字识别能力教学内容与一年级学生的认知水平和生活实际紧密联系，通过本节课的学习，使学生能够掌握本课生字词，理解儿歌内容，感受语文的魅力，培养良好的语感和审美情趣

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已掌握一年级上册的基本汉字，能够识别一些简单的生字词，并了解儿歌的基本节奏和韵律

2.学生对朗朗上口的儿歌内容表现出较高的兴趣，具备初步的朗读和表达能力他们喜欢互动性强的教学活动，合作学习能力较强，但在自主学习方面有待提高

3.学生在识字过程中可能遇到的困难和挑战包括形近字识别、复杂字形的记忆以及生僻字的理解此外，对于一些学生而言，将新学的字词应用到实际语境中可能存在一定难度

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生人手一本统编版语文一年级下册教材，便于学生随时翻阅课文《识字

（一）3小青蛙》

2.辅助材料准备小青蛙的图片、生字词卡片、儿歌视频等，以丰富课堂教学，增强学生的直观感受和理解记忆

3.教学器材准备多媒体教学设备，包括电脑、投影仪等，以便展示辅助材料，提高教学效果

4.教室布置将教室座位安排成小组形式，便于学生进行合作学习；设置一个展示区，用于展示学生的作品和讨论成果

五、教学过程

1.导入新课1我与学生互动，询问他们是否喜欢小动物，对小青蛙有什么了解2邀请学生分享对小青蛙的认识，引导学生关注小青蛙的特点3引入本课课题《识字一3小青蛙》，激发学生的兴趣

2.学习儿歌1我带领学生朗读课文，让学生感受儿歌的韵律美2学生自主朗读儿歌，注意字音、语调、停顿等3针对儿歌中的生字词，我进行讲解，帮助学生掌握字义、字形4学生跟随我一起朗读儿歌，巩固生字词

3.探究课文主旨1我提问“儿歌中描述了小青蛙的哪些特点？你喜欢这样的小青蛙吗？”2学生思考并回答问题，总结出小青蛙的可爱、活泼等特点3引导学生体会作者对大自然的热爱，激发学生对自然的关爱之情

4.生字词学习1我将生字词卡片分给学生，让学生认读生字词2学生自主练习书写生字词，注意笔画、结构、美观等3我巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的书写能力4学生互相交流学习心得，分享书写技巧

5.课堂互动1我组织学生进行“小青蛙找家”的游戏，帮助学生巩固生字词2学生分组合作，用生字词卡片拼出小青蛙的形象3各小组展示成果，评选出最佳创意奖

6.课文拓展1我引导学生思考“你还知道哪些小动物？它们有什么特点？”2学生发挥想象，创作一首关于其他小动物的儿歌3学生分享创作成果，互相欣赏、学习

7.总结与作业1我与学生一起回顾本节课的学习内容，总结儿歌的特点和生字词2布置作业学生回家后，向家长展示学习成果，并尝试用生字词编写一个关于小动物的故事_____________________________________________________________________

六、教学资源拓展

1.拓展资源-推荐阅读《小蝌蚪找妈妈》、《小鸭子捉鱼》等类似的儿歌或童话故事，这些故事中的角色和情节能够进一步丰富学生对小动物的认识，同时巩固和提高学生的识字能力-视频资料关于青蛙的生长发育过程、生活习性的科普视频，帮助学生更直观地了解小青蛙，增强学生对生物多样性的认识-生字词卡片准备更多与动物相关的生字词卡片，供学生在课后自主学习和复习使用

2.拓展建议-家长辅助建议家长在家中与孩子一起阅读推荐的儿歌和童话故事，引导孩子关注故事中的生字词，并帮助孩子理解和记忆-观察实践鼓励学生在家长的带领下，去公园、动物园等地方观察小青蛙等小动物，亲身感受动物的生活环境，增进对动物的了解-创作展示鼓励学生利用课后的时间，尝试自己编写儿歌或故事，并用自己的方式如绘画、表演等展示出来，以此激发学生的创造力和表现力-互动游戏设计一些简单的识字游戏，如生字词接龙、猜字谜等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高识字的兴趣-自主学习鼓励学生自主选择学习资源，如图书馆的书籍、电视节目等，拓宽知识面,提高自主学习能力

七、板书设计

①重点知识点-生字词青、蛙、小、大、眼睛、嘴巴、肚皮-儿歌韵律朗朗上口，节奏感强-小青蛙特点活泼、可爱、捉害虫

②重点句子-小青蛙，眼睛大，捉害虫，本领高-跳跳跳，捉捉捉，小青蛙，真可爱

③艺术趣味设计-在黑板上绘制一只可爱的小青蛙形象，旁边标注生字词-使用不同颜色粉笔，突出重点字词和句子，增强视觉效果-在重点句子下方，用简单图形表示小青蛙的动作，增加趣味性-设计儿歌的节奏图形，让学生能够直观感受到儿歌的韵律美板书设计整体要求简洁明了，突出重点，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆课文内容

八、课堂

1.课堂评价-在课堂教学中，我通过提问、观察、小组讨论等方式，深入了解学生对《识字

（一）3小青蛙》这篇课文的理解和掌握程度-针对生字词的学习，我会请学生朗读、拼写，并观察他们在课堂上的反应，以判断他们对字词的掌握情况-在课堂互动环节，如“小青蛙找家”游戏和生字词卡片拼图活动中，我会观察学生的参与程度和合作能力，了解他们对课堂活动的兴趣和积极性-对于学生在回答问题和朗读儿歌时的表现，我会及时给予正面的鼓励和必要的指导，帮助他们建立自信，并及时发现并解决他们在理解上的困惑

2.作业评价-对学生的作业，包括书写生字词、编写小动物故事等，我会进行认真批改，关注学生的书写规范、用词准确性以及创造力-在作业批改中，我会用批语对学生的努力和进步给予肯定，同时对出现的错误进行详细指出，并提出改进建议-我会定期组织作业展评，让学生互相学习、互相鼓励，同时也能从同伴的优秀作业中汲取灵感-对于学习进步和表现突出的学生，我会给予表扬和奖励，激励他们继续保持良好的学习态度和习惯_____________________________________________________________________九.教学反思与改进在上完《识字

（一）3小青蛙》这节课后，我进行了深入的反思首先，我发现课堂导入部分，通过询问学生对小青蛙的了解，成功吸引了他们的注意力，但可能还可以通过更多有趣的方式，比如播放小青蛙的叫声，来进一步激发学生的兴趣在课文学习过程中，我发现大多数学生对儿歌的韵律掌握得不错，但在生字词的学习上，部分学生仍存在一定的困难针对这一点，我计划在未来的教学中，增加一些识字游戏，如“猜字谜”、“生字接龙”，以提高学生的学习兴趣和记忆效果此外，课堂互动环节，虽然学生参与度较高，但我注意到一些学生在小组合作中不够积极为了提高他们的参与度，我打算在下次的课堂活动中，更加明确小组成员的角色和任务，确保每个学生都能在活动中发挥自己的作用在作业评价方面，我发现有些学生的作业虽然完成得很好，但在创新性和个性化方面还有待提高因此，我计划在未来的作业布置中，提供更多开放性的任务，鼓励学生发挥想象力和创造力，比如让他们编写自己的小动物故事，并配以插图为了更好地评估教学效果，我将在每节课后设计反思活动，包括自我评价和学生反馈我会让学生填写问卷，了解他们对课堂活动的看法，以及对生字词掌握的情况同时，我也会定期与同事交流，听取他们的意见和建议改进措施如下

1.丰富课堂导入方式，增加趣味性，如运用多媒体手段，让学生更直观地感受小青蚌的特点

2.创设更多有趣的识字游戏，帮助学生巩固生字词，提高记忆效果

3.在小组活动中，明确分工，鼓励每个学生积极参与，培养合作精神

4.作业布置注重开放性和创新性，鼓励学生发挥个性和创造力

5.定期进行教学反思，关注学生的反馈，及时调整教学策略十.课后拓展

1.拓展内容-阅读材料《小蝌蚪找妈妈》、《小鸭子捉鱼》等儿歌及童话故事，这些故事中包含了丰富的动物角色和生动的情节，有助于学生进一步理解小动物的特点，同时巩固识字成果-视频资源关于青蛙不同生长阶段的科普视频，以及青蛙在自然界中的作用，让学生在视觉上更直观地了解青蛙的生活习性和对生态系统的贡献-创作材.料提供各种动物图片和生字词卡片，鼓励学生创作自己的儿歌或小故事

2.拓展要求-鼓励学生在家中进行自主阅读，可以选择教师推荐的阅读材料，也可以自行选择感兴趣的书籍，家长应给予适当的辅导和帮助-学生观看科普视频，了解青蛙的成长过程和生态价值，家长可以陪同观看，并进行讨论，加深学生的理解-学生利用生字词卡片和动物图片，创作个性化的儿歌或故事，并尝试用绘画、表演等形式展示出来-我会在课后提供必要的指导，如解答学生在创作过程中遇到的问题，鼓励学生发挥想象力和创造力，同时确保他们对生字词的掌握-建议学生在拓展活动中记录自己的学习心得和感受，以便在课堂上与同学分享，促进交流和学习。