记事类作文 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

记事类作文教学设计・2023・2024学年语文六年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称《记事类作文》

2.教学年级和班级六年级

3.授课时间2023-2024学年第二学期

4.教学时数2课时（90分钟）本课程以统编版语文六年级下册教材为指导，通过讲解和练习，使学生掌握记事类作文的写作技巧和方法，培养他们的观察力、思维力和表达能力教学内容与课本紧密关联，注重实用性，旨在提高学生的写作水平核心素养目标

1.提升观察力学会关注生活细节，从日常生活中发现写作素材，提高对事物的观察和感受能力

2.增强思维力训练学生运用逻辑思维，对事件进行条理清晰的叙述，培养良好的思维品质

3.提高表达能力掌握记事类作文的基本写作方法，善于运用生动、具体的语言表达自己的所见所闻，提升写作水平

4.培养审美情趣引导学生发现生活中的美好，激发他们对文学艺术的兴趣，提高审美素养教学难点与重点

1.教学重点-记叙文六要素时间、地点、人物、起因、经过、结果，以及它们在记事类作文中的应用-运用细节描写和情感表达，使作文内容生动有趣-使用恰当的过渡词语，使文章条理清晰，逻辑性强举例通过分析教材中的范文，学习如何围绕六要素组织文章结构，如何描写细节和表达情感，以及如何使用“首先”、“然后”、“接着”等过渡词语

2.教学难点-学生在写作过程中对事件的选择和描述往往缺乏条理性和生动性-学生在表达情感时往往过于直白，缺乏细腻和深度-学生在运用过渡词语时可能不够自然，导致文章读起来生硬举例针对难点，教师将通过案例分析和实际操作，指导学生如何筛选生活中的有趣事件，如何运用比喻、拟人等修辞手法增强描述效果，以及如何通过情景模拟和讨论，让学生在实践中学会自然地使用过渡词语，使文章流畅通过这些方法，帮助学生突破写作难点，提升写作能力教学资源-硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、学生作文样本-软件资源教学PPT、教材配套光盘、范文分析软件-课程平台学校教学管理系统、班级学习交流群-信息化资源电子教材、在线作文库、教学视频片段-教学手段讲授、讨论、案例分析、小组合作、写作实践、互评互改教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-利用多媒体展示一组生活中的有趣照片，提出问题“同学们，你们能从这些照片中发现有趣的故事吗？”通过创设情境，激发学生对本节课的兴趣和求知欲

2.讲授新课（15分钟）-引导学生回顾记叙文六要素，讲解如何围绕六要素进行记事类作文的构思-分析教材中的范文，讲解如何运用细节描写和情感表达，使作文内容生动有趣-通过案例讲解，强调过渡词语在文章中的重要作用，展示如何使用过渡词语使文章条理清晰

3.巩固练习（15分钟）-分组讨论让学生分组讨论，从生活中选取一个有趣的事件，讨论如何运用六要素进行写作-小组代表分享每组选派一名代表进行分享，其他同学认真聆听，学习借鉴-课堂提问针对学生分享的作文，教师提问有关六要素、细节描写、情感表达等方面的问题，检查学生对新知识的理解和掌握

4.写作实践（30分钟）-学生根据讨论的结果，独立完成一篇记事类作文-教师巡回指导，针对学生在写作过程中遇到的问题进行个别指导

5.互评互改（15分钟）-学生相互交换作文，进行互评互改，提出修改意见-教师选取几篇典型作文进行点评，指出优点和需要改进的地方

6.总结与拓展（5分钟）-教师对本节课的教学内容进行总结，强调写作记事类作文的要点-布置课后作业要求学生运用所学知识，以生活中的一个事件为题材，写一篇记事类作文，注重细节描写和情感表达教学过程中，教师注重师生互动，鼓励学生提问和发表见解，培养他们的观察力、思维力和表达能力通过创新的教学方法，如情境创设、分组讨论、互评互改等,帮助学生突破写作难点，提高写作水平整个教学过程紧扣实际学情，注重核心素养能力的拓展，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识教学资源拓展

1.拓展资源-推荐阅读选择与记事类作文相关的书籍，如优秀作文选、儿童文学名著等，让学生在阅读中学习优秀的表达方式和写作技巧-视频资料提供与教学内容相关的视频资料，如作文讲解视频、作家讲座等，帮助学生从不同角度理解和掌握写作方法-生活实践鼓励学生参与社会实践活动，如参观、采访等，积累写作素材，提高观察力和体验感-写作工作坊组织校内或班级写作工作坊，让学生在互动交流中提升写作能力

2.拓展建议-鼓励学生坚持写日记，记录生活中的点滴，锻炼观察力和表达能力-建议学生多参加学校组织的各类活动，拓宽视野，丰富生活体验，为写作提供更多素材-引导学生关注社会热点问题，学会思考和分析，将个人见解融入作文中，提高作文的思想性-推荐学生阅读经典文学作品，学习名家的写作风格和表达技巧，提升自己的文学素养-鼓励学生互相交流作文，学会欣赏他人的优点，取长补短，共同进步教学反思与改进在本次记事类作文的教学中，我注意到学生在写作过程中存在一些问题，这也让我思考如何在未来的教学中进行调整和改进首先，我发现部分学生在选材上较为局限，往往局限于校园生活，较少涉及家庭、社会等方面为了拓展学生的写作思路，我计划在今后的教学中，引导学生关注更多的生活领域，如家庭、社会、自然等，丰富他们的写作素材其次，学生在细节描写和情感表达方面还有待提高在今后的教学中，我将加强这方面的指导，通过案例分析、仿写练习等方法，帮助学生学会运用细节描写和情感表达，使作文更具生动性和感染力此外，课堂互动环节中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对自己的写作能力缺乏信心为了鼓励这部分学生，我将在未来的教学中更加关注他们的需求，给予更多的鼓励和指导，提高他们的自信心

1.设计更多富有启发性的写作话题，激发学生的创作灵感，引导他们关注生活中的多元题材

2.增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的写作心得，提高课堂氛围

3.开展作文互评互改活动，让学生在相互学习中提高写作水平，同时培养他们的鉴赏能力和团队协作精神

4.针对学生在细节描写和情感表达方面的不足，设计专门的写作训练，如仿写、续写等，帮助学生掌握写作技巧

5.定期组织写作比赛，激发学生的竞争意识，鼓励他们在比赛中锻炼自己的写作能力

6.加强课后辅导，关注学生的写作进度，针对个体差异给予有针对性的指导作业布置与反馈作业布置

1.根据本节课学习的记事类作文写作技巧，请学生选取一个生活中的事件，完成一篇作文要求运用细节描写和情感表达，使文章生动有趣

2.学生互相交换作文，进行互评互改，提出修改意见，并在课堂上分享交流作业反馈

1.批改作文时，关注学生在六要素、细节描写、情感表达等方面的掌握情况，指出存在的问题，给出具体的改进建议

2.针对学生作文中的共性问题，进行课堂讲评，分析原因，提供解决方法

3.对学生在互评互改中提出的修改意见进行总结，选取具有代表性的例子进行点评，指导学生如何吸收他人的建议，提高自己的写作水平

4.鼓励学生在课后继续修改和完善作文，关注写作过程中的进步，培养他们的自我反思和自我完善能力

5.定期组织作文展示活动，让学生的优秀作品得到展示和认可，激发他们的写作积极性板书设计

1.标题《记事类作文》

2.六要素-时间-地点-人物-起因-经过-结果

3.写作技巧-细节描写-情感表达-过渡词语

4.结构设计-引导语激发兴趣，导入新课-讲解围绕六要素，强调细节描写和情感表达-实践写作练习，巩固所学-总结提炼要点，布置作业板书设计以简洁明了为主，通过清晰的条理和精炼的文字，突出教学重点同时,结合艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性在教学过程中，板书将随着教学内容逐步展开，帮助学生更好地理解和掌握记事类作文的写作技巧典型例题讲解

1.例题一请以“难忘的生日”为题，写一篇记事类作文答案示例作文围绕“难忘的生日”展开，详细描述了生日当天的活动、氛围和感受，突出了“难忘”的原因

2.例题二请以“第一次做饭”为题，描述你第一次做饭的经历，注意运用细节描写和情感表达答案示例作文以“第一次做饭”为线索，生动描绘了做饭过程中的动作、语言、心理等细节，表达了从紧张到喜悦的情感变化

3.例题三请以“雨中漫步”为题，写一篇记事类作文，注意使用恰当的过渡词语，使文章条理清晰答案示例作文以“雨中漫步”为主题，运用忽然、渐渐地”、“然后”等过渡词语，将雨前、雨中和雨后的情景有机地连接起来

4.例题四请以“一堂生动的公开课”为题，写一篇记事类作文，要求运用六要素进行叙述答案示例作文围绕“一堂生动的公开课”展开，从时间、地点、人物、起因、经过、结果六个方面进行全面叙述，展示了公开课的精彩瞬间

5.例题五请以“我和好朋友的一次争吵”为题，写一篇记事类作文，注重情感表达和细节描写答案示例作文讲述了“我和好朋友的一次争吵”的过程，通过描绘人物的语言、神态、动作等细节，表达了争吵时的愤怒、后悔和和解后的喜悦。