让笔画教学趣起来

人们常说兴趣是最好的老师，特别是对于一年级刚入学的新生，他们刚从幼儿园的大门跨入小学的大门，原本的儿歌、形象化教学都是他们喜欢又熟悉的方式，老师可以抓住这一特点，尝试用形象比喻和儿歌口诀来激发学生一一直观的形象比喻，便于孩子理解记忆笔画的形状；赋予节奏感和韵律的儿歌可以激化学生学习兴趣在笔画教学中引入形象比喻和儿歌口诀，会使学生延长对教学的注意时间，从而提升教学质量

一、写字准备想写好笔画、写好汉字，首先要从握笔和坐姿开始，这是基本保证，同时也是学生身形正常发育，视力良好发展的保证，所以在指导学生进行写字练习之前，一定要讲解正确的握笔和坐姿但是生硬讲解学生接受和执行起来都会让效果大打折扣，因此笔者整理创编了以下儿歌，帮助学生了解握笔姿势、坐姿、田字格等写字的准备手指儿歌

1.手指歌大拇哥，二拇弟，张老三，李老四，王家小弟和四个哥哥去看戏手指虽然每个孩子都熟悉，但是每个手指叫什么孩子还不是太清晰，如果简单地就说大拇指、食指、中指……学生没有新鲜感，也没有趣味，笔者把每根手指起个名字，并比作五个小兄弟，更可以凸显齐心合力写好字的精神力量，给孩子以积极的心理暗示握笔儿歌

2.握笔歌五个小兄弟，一起来握笔，老大老二捏着，老三老四托着，老五在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着，你帮我来我帮你，齐心协力握好笔五个“小兄弟”指五根手指，“老大老二”分别是拇指和食指，“老三老四”分别是中指和无名指，老五是小拇指把五根手指比作五个小兄弟，生动有趣易于孩子记忆，让孩子快速弄清楚握笔时几个手指的位置、用力和作用坐姿儿歌

3.坐姿歌眼离书本要一臂，胸离桌边要一拳，拿笔露出小牙齿头正身直，左手压纸，右手握笔，看谁坐姿最端正在写字时，我们总会要求孩子做到“三个一”，其中执笔方法的关键在于指尖和笔尖之间的一寸〃由于缺少理性的认识，学生不知道该握笔在哪儿才算是一寸所以，在教学中，也可以用简单易懂的儿歌告诉孩子们拿笔露出小牙齿〃（铅笔削过后留下的痕迹一上一下，就像小牙齿一样）一拿笔只要念这句儿歌，孩子就知道是怎么回事了田字格歌

4.田字格歌田字格四条边，横线分上下，竖线分两边，字要写在格中间田字格，是初学写字的好帮手，可以帮助孩子快速定位每一笔画的位置，掌握汉字的书写结构，我们可以通过《田字格歌》，让孩子在轻松愉悦的情境下，认识田字格

二、基本笔画汉字基本笔画有横、竖、撇、捺、钩、提、折，这些基本笔画看着都很简单,但是要想写标准、写好看，可不是那么简单的如果老师就是简单直白地说，也许你反反复复说，反反复复板书示范，有些学生可能还是不得要领因此笔者尝试将基本笔画的书写要点作形象化比喻，再编成儿歌口诀，老师便可以轻松讲解，学生也可以记得更牢，笔画能写好，自然也为写好字打下基础横画

1.横画就像跑直道，起笔像起跑，行笔就像中途跑，收笔就是冲刺跑，跑出直线字儿好横画虽然看着简单，就是一条短线，但是很多刚入学的孩子写不直，主要原因是孩子写横的时候不干脆，像画画一样慢慢描，导致横不平直，所以笔者用孩子们熟悉的跑步打比方，让学生感受横画的起笔、行笔和收笔，让他们感受一笔到位的感觉，这样的比喻孩子既熟悉也形象，再编成儿歌口诀，学生就更好理解了竖画

2.竖像笔杆直又直，收笔尖尖悬针竖，收笔停顿叫垂露，不同字里不同竖，区别开来写好竖竖画要直，所以用笔杆做比喻，让学生在脑子里瞬间留下直观印象，同时还要区分竖画的两种形式悬针竖、垂露竖，因此儿歌又特意创编了两者的区别特征，让学生了解撇画

3.撇画兄弟多，平撇就像小鸭嘴，斜撇就像大象牙，竖撇就像一把刀，如果写错字糟糕撇画在笔画里是比较难写的，因为想写好撇画不仅要注意角度，还要出锋，这对于刚开始练字的孩子来说是有困难的，因此笔者在创编撇画儿歌口诀时，既兼顾不同撇画的形象性，又尽量和不同撇画的书写角度相关，让学生记住儿歌口诀，就能大致知道撇画的形态和书写角度捺画

4.捺画就像滑滑梯，起笔平直后下滑，收笔出脚平又尖，顺顺溜溜才好看捺画对刚入学的学生来说，可以说是最难写的笔画，因为捺画书写过程中的变化太多，很多学生不知道从哪转笔、从哪出脚、出脚方向向哪，因此笔者用孩子们最喜爱玩、最熟悉的滑滑梯打比方，学生便可以快速记住捺画的形态特征和书写要领在教学中可以出示滑滑梯和捺画的比较图，效果会更好.点画5点画样式多，斜点就像小瓜子，撇点又变小鸡嘴，还有一个左垂点，好似垂露变了短，分清样式心不乱点画比较小，而且不同位置形态变化比较大，写好比较难，笔者根据不同位置不同形态，找出对应的形象来比喻，通过比喻让不同形态的点画在学生心里清楚明了，写的时候再多提醒位置和形态，效果就会好很多钩画

6.钩画尖尖像小刺，竖钩就像翘小脚，弧钩略弯把身弓，竖弯钩是带把伞，横钩又像小鱼钩，斜钩长长靠着钩，最可爱的是卧钩，好似香蕉躺着走钩画室一个附属笔画，附属在不同笔画上形成不同的组合笔画，但是书写样式都差不多，就像一根尖尖的小刺，所以儿歌第一句便说明钩的形态，后面再列举几个常见的组合钩画，让学生分清不同形态的钩提画

7.提画就像冰激凌，大头起笔斜上走，小头收笔尖又尖，要想写好一个提，请你顿笔右上提刚入学的孩子方向感不强，所以很多同学会把提画和钩画相混淆，因此儿歌在突出冰激凌形象比喻的同时，又说明了提画的书写方向，在教学中可以再通过老师带着学生书空来巩固方向感，这样学生就会加深对提画的认识和理解折画

8.折画组合多又多，横竖相接是横折，竖横一起变竖折，撇横拉手成撇折，撇提要是在一起，变成笔画叫撇提折画是一个组合笔画，形态比较多，在学生学习了前面基本笔画的基础上，儿歌主要集中在不同组合形态上，让学生通过儿歌了解折画的组合与样式，在书写的过程中便可以根据所学知识灵活运用了

三、操作举例以上笔者整理创编的儿歌口诀，也不过是抛砖引玉的例子，不论儿歌口诀多么朗朗上口，不论形象比喻多么好记，都需要在实际教学中去操作，如何操作才能发挥儿歌口诀的作用，还需要老师发挥想象在课堂上实践以下是笔者在课堂实践中总结的一些小方法，仅供大家参考诵读儿歌口诀

1.口诀编得再好，如果孩子不记不背还是没有多大效果，所以想让孩子在下笔之前能在脑子里有个大概的样子，必须先背诵相关的儿歌，背诵的方法可以多种多样,比如集体背、指名背、边背诵边书空等等，背诵儿歌口诀是他们认识笔画的开始,这样的认识也是一种有趣的开始多练习勤指导

2.背诵之后就可以下笔练习了，练习也可以有多种形式，同学自由练习，自由练习时，教师可以提醒学生边写，边背诵儿歌口诀，伴随书写，教师再巡视指导也可以指名上黑板书写，就书写的不足针对性全班指导，出示错误的书写，用背诵的儿歌及时纠正如此边写边背、边背边写，笔画的书写要点边入耳入心，也入手了另外，笔画的练习之后，还需通过相应的例字练习来巩固，这个时候一定要通过儿歌口诀来提醒同一笔画在不同位置时的形态变化，加深学生对笔画变式的理解和运用同时,只要下笔写字，就要不时用儿歌口诀纠正学生的坐姿握姿生活中的笔画

3.学的目的是为了用，用的过程又可以巩固所学，因此一定要鼓励孩子把学到的积极运用到学习生活中去，比如写得最多的姓名，可以引导孩子先分析自己的名字有哪些笔画组成，再想一想每个笔画怎么写，这样把练习的笔画用起来，名字能写漂亮，就会让孩子找到成就感，慢慢也就会对写字产生兴趣除了名字，还可以是校名、班名、组名等等，只要是经常用到的，都可以鼓励孩子们去练习笔画，最后到每一个汉字、每一篇作业，久而久之孩子便能写好笔画、写好字总结写字教学是小学低段教学的重点和难点，笔画教学又是写字教学的重点和难点，更是一年级教学的重点也是难点虽然难，但是只要教师多用心，结合刚入学孩子的心理特点，整理创编一些象化的儿歌口诀组织笔画教学，不仅可以提高课堂教学质量，也会让学生在生动形象又朗朗上口的儿歌中，轻松地掌握写字的一些技巧，把中国汉字写规范、写美观，也许还能播下了一颗爱写字的种子参考文献［1］张建琴让学生在瀚海中快乐遨游，培养低年级学生写字的兴趣口］.文教资料，2007162］王巧玲如何提高小学写字教学的有效性［J］.小学生作文辅导，2011043］王霞浅谈小学语文写字教学的有效方法口］.语文教学通讯・D刊学术刊，2012024］孙晓军小学低年级识字写字教学中的问题与对策［J］.天津市教科院学报，2014045］曹国锋培兴趣抓习惯让写字教学更有效［J］.成才之路，2014166］李洁低年级趣味性写字教学策略浅谈［J］.江苏教育，201605。