苏少版三年级美术下册《第2课　漂亮的灯---秦淮花灯—菠萝灯》教学设计

苏少版三年级美术下册《第课漂亮的灯一2秦淮花灯一菠萝灯》教学设计课时学校授课教师授课班教具授课地点级《苏少版三年级美术下册第2课漂亮的灯一秦淮花灯一菠萝灯》是一节集知识性、趣味性、动手性于一体的美术课程本课以秦淮花灯为载体，引导学生了解和欣赏中教材分国传统工艺美术的魅力，通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握菠萝灯的制作方析法，培养学生的动手能力和创新能力同时，本课还结合文化背景，使学生在学习过程中感受到中国传统文化的独特魅力本课的核心素养目标主要包括审美判断、创意实践和文化理解通过学习秦淮花灯的核心素历史和文化背景，学生能够提高自己的审美判断能力，学会欣赏和评价传统工艺美术养目标的美同时，通过设计制作属于自己的菠萝灯，培养学生的创新实践能力，提升他们分析的动手操作技能此外，通过了解秦淮花灯的文化内涵，使学生能够更好地理解中华优秀传统文化，增强文化自信L教^＜点

（1）学生能够了解秦淮花灯的历史和文化背景，知道菠萝灯的制作方法和步骤

（2）学生能够通过观察、分析，掌握菠萝灯的结构和特点，提高自己的审美判断能力

（3）学生能够运用剪、贴、画等手段，创作出具有自己特色的菠萝灯，培养创新实践能力教学难

2.教学难点点与重

（1）学生对秦淮花灯文化背景的理解秦淮花灯有着悠久的历史和丰富的文化内涵，点学生需要通过学习了解到其背后的文化故事，这对于他们来说是一个挑战

（2）菠萝灯制作技巧的掌握如何正确地剪裁、粘贴和描绘灯饰，使作品既美观又结实，是学生需要克服的难点

（3）学生创新能力的培养在制作过程中，如何将个人的想法和创意融入作品，使菠萝灯具有独特的个性，对学生来说是一个考验

（4）文化理解与传承学生需要理解秦淮花灯所代表的文化意义，并尝试将这种文化传承下去，这不仅是对他们的知识要求，更是对他们的价值观和责任感的培养

1.教材确保每位学生都有《苏少版三年级美术下册第2课漂亮的灯一秦淮花灯一菠萝灯》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和练习

3.辅助材料准备与教学内容相关的秦淮花灯图片、视频资料等多媒体资源，以便在教学资课堂上向学生展示和讲解秦淮花灯的历史、文化背景以及菠萝灯的制作方法源准备

4.实验器材准备制作菠萝灯所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等,并确保这些材料的完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实践操作

5.教室布置根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在课堂上更好地进行合作学习和实践操作

1.导入环节（5分钟）

（1）教师通过展示秦淮花灯的图片，引导学生欣赏和评价其美观程度，激发学生对美术作品的兴趣

（2）教师提出问题〃你们听说过秦淮花灯吗？它有什么特点和寓意呢？〃让学生畅所欲言，引导他们思考和探讨

2.讲授新课（15分钟）

（1）教师简要介绍秦淮花灯的历史和文化背景，使学生了解其背后的文化故事

（2）教师详细讲解菠萝灯的制作方法和步骤，包括剪裁、粘贴和描绘等技巧，确保学生理解和掌握

（3）教师通过展示优秀的菠萝灯作品，引导学生欣赏和评价，提高他们的审美判断能力

3.实践操作（10分钟）

（1）教师发放制作菠萝灯的材料，指导学生进行实践操作，解答他们在制作过程中遇到的问题教学过

（2）教师巡回辅导，关注学生的制作进度和质量，及时给予鼓励和指导程设计

4.师生互动环节（5分钟）

（1）教师邀请学生展示自己的作品，让其他学生进行评价和讨论，培养他们的创新实践能力

（2）教师针对学生的作品进行点评，强调作品的创新性和美观性，引导学生不断优化自己的设计

5.总结与拓展（5分钟）

（1）教师对本节课的内容进行总结，强调秦淮花灯的文化背景和菠萝灯的制作技巧

（2）教师提出拓展任务让学生课后调查其他传统工艺美术，如剪纸、泥塑等，并尝试创作与之相关的作品总用时40分钟教学过程中，教师要关注学生的学习情况，针对重难点内容进行讲解和辅导，确保学生能够理解和掌握同时，通过师生互动和课堂提问，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新实践能力和审美判断力

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料《中国传统工艺美术》介绍中国传统文化和工艺美术的发展历程，重点介绍秦淮花灯的制作工艺和艺术价值《民间艺术与文化传承》探讨民间艺术在文化传承中的作用，以秦淮花灯为例，分析其在中国传统文化中的地位和影响

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究拓展与

（1）学生可以利用网络资源，了解秦淮花灯的更多历史背景和文化故事，加深对延伸教材内容的理解

（2）学生可以参观当地的文化馆或博物馆，欣赏实物秦淮花灯，感受其制作工艺和艺术魅力

（3）学生可以尝试制作其他传统工艺美术作品，如剪纸、泥塑等，提高自己的动手能力和创新能力

（4）学生可以组成小组，进行秦淮花灯文化传承的课题研究，通过调查、采访、撰写论文等方式，深入探讨秦淮花灯在当代社会的价值和意义

①秦淮花灯的历史和文化背景

②菠萝灯的制作方法和步骤

③学生作品的创新实践和审美判断

2.艺术性和趣味性板书设

①采用彩绘的方式，将秦淮花灯的图案和特点展示在黑板上，吸引学生的注意力

②计在菠萝灯的制作步骤中，使用生动的图标和简短的词语，让学生一目了然地了解每个步骤

③鼓励学生参与板书设计，让他们设计属于自己的秦淮花灯作品，提高他们的参与度和学习兴趣但在教学过程中，我也发现了一些问题首先，在导入环节，我可能过于注重展示图片和提问，而忽略了让学生自己发现和思考秦淮花灯的美今后，我应该在导入环节更多地引导学生自己观察和评价，培养他们的审美判断能力其次，在实践操作环节，我发现部分学生在制作过程中对细节处理不够到位，这可能教学反是因为他们在观察和分析过程中没有注意到针对这个问题，我可以在讲授新课时，思与总更加详细地讲解秦淮花灯的制作技巧，并提醒学生在实践操作时注意细节最后，在结课堂提问环节，我发现部分学生回答问题时缺乏条理性和完整性为了改善这个问题，我可以在提问后给予学生更多思考的时间，并引导他们用完整的句子表达自己的观点同时，我也可以通过鼓励学生参与板书设计等方式，提高他们的参与度和学习兴趣课堂

（1）通过提问教师在课堂上通过提问了解学生对秦淮花灯的历史文化背景、菠萝灯制作方法和步骤的掌握情况，及时解答学生的问题，并根据学生的回答情况进行反馈和指导

（2）观察教师在实践操作环节观察学生的制作过程，了解学生在制作菠萝灯时的动手能力、创新实践能力和审美判断力，及时发现并解决学生在制作过程中遇到的问题

（3）测试在课程结束后，教师可以设置一个小测试，测试学生对秦淮花灯文化和菠萝灯制作方法的掌握程度，以便了解学生的学习效果

2.作业评价

（1）对学生的作业进行认真批改和点评教师要认真批改学生的作业，对学生的作品进行详细的点评，指出学生的优点和不足之处，并给予鼓励和建议，帮助学生提高制作技巧和创新能力

（2）及时反馈学生的学习效果教师要及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习情况，并针对评价中的建议进行改进

（3）鼓励学生继续努力教师在评价中要积极鼓励学生，让学生感受到自己的进步和成长，激发学生继续学习和探索的兴趣和动力

1.判断题题型判断秦淮花灯的历史文化背景是否被正确理解答案正确秦淮花灯起源于战国时期，是南京地区的传统民间艺术，具有悠重点题久的历史和丰富的文化内涵型整理2,填空题题型填空，完成菠萝灯的制作方法和步骤答案菠萝灯的制作方法和步骤包括剪裁彩纸、折叠成型、粘贴装饰、描绘细节

3.简答题题型「简述秦淮花灯的艺术特点答案秦淮花灯的艺术特点包括精美的造型、鲜艳的色彩、巧妙的构思、繁复的装饰

4.案例分析题题型分析一个具体的菠萝灯制作案例，评价其创新性和美观性答案这个案例中的菠萝灯制作精良，色彩搭配和谐，装饰独特，具有很高的创新性和美观性

5.设计题题型设计一个以秦淮花灯为主题的创意作品答案我设计了一个秦淮花灯图案的环保购物袋，运用了秦淮花灯的元素，既美观又实用，体现了传统与现代的结合。