花的学校2024-2025学年三年级上册语文同步教学设计统编版

花的学校学年三年级上册语文同步教学设计（统编版）2024-2025学校授课教师授课班级授课地点《花的学校》选自2024-2025学年三年级上册语文统编版教材，是本学期的一篇精读课文文章以生动的语言、形象的比喻描绘了花朵们在自然界中的奇妙学校，展教材分现了大自然的生机与活力本教材内容贴近学生生活，富有想象力，旨在引导学生析感受自然之美，激发他们对语文学习的兴趣，同时提高学生的阅读理解能力和审美情趣，与三年级学生的认知发展水平和学科要求相契合通过本课的教学，学生可以巩固对词汇、句型的掌握，提升语言表达和写作技巧核心素养目标

1.教学重点-词语理解与运用掌握课文中的生词、成语及修饰性词语，如〃翩翩起舞〃、〃芬芳扑鼻〃等，并能正确运用-句子结构与修辞分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如花朵们像是穿着五彩衣裳的精灵〃，理解其表达效果教学难•阅读理解通过课文学习，理解作者对大自然中花朵的赞美之情，体会自然之美点与重

2.教学难点点・词语深层含义引导学生理解词语背后的深层含义，如〃花朵的学校〃寓意着大自然的奇妙与生机-修辞手法运用帮助学生掌握并运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力和写作技巧-情感体验与共鸣引导学生从课文中感受作者对自然的热爱，激发学生对自然的关注与保护意识，培养审美情趣-硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、实物花朵模型-软件资源教学课件、课文朗读音频、相关图片素材教学资-课程平台学校内部教学管理系统、云端教学资源库源-信息化资源电子课本、在线互动学习平台、教育APP（用于课后复习与拓展）-教学手段小组合作学习、讨论法、情境教学法、互动问答、写作练习

1.导入新课（5分钟）-目标引起学生对《花的学校》的兴趣，激发其探索自然世界的欲望C教学过-过程程设计-开场提问〃你们知道花朵是如何生长的吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？〃-展示一些关于花朵生长过程的图片，让学生初步感受花朵的生命力和美丽-简短介绍花朵的基本知识，如生长周期、种类等，为接下来的学习打下基础

2.课文基础知识讲解（10分钟）-目标让学生了解《花的学校》中的基本概念、修辞手法和表达技巧-过程-讲解课文的文学特点，如比喻、拟人等修辞手法的运用-举例说明课文中的美词佳句，如〃花朵们像是穿着五彩衣裳的精灵〃，并解释其表达效果-使用图表或示意图帮助学生理解课文结构，把握文章主题

3.课文案例分析（20分钟）-目标通过分析课文内容，让学生深入了解自然之美和作者的表达意图-过程-选择课文中几个典型的自然景象描述进行分析-详细介绍每个案例中的形象描写、情感表达，让学生感受作者对自然的热爱-引导学生思考这些描述对理解自然之美的帮助，以及如何在自己的写作中运用

4.学生小组讨论（10分钟）-目标培养学生的合作能力和想象力，激发创新思维-过程-将学生分成若干小组，每组讨论如果他们是花朵，会想要拥有怎样的学校-小组内讨论并创作一个关于花朵学校的短故事，运用课文中学到的修辞手法-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）-目标锻炼学生的表达能力，同时加深对课文内容的理解-过程-各组代表依次上台展示创作的花朵学校故事-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进相互学习和交流-教师总结各组的创意和语言运用，提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调自然之美和语文学习的联系-过程-简要回顾课文的学习内容，包括修辞手法、情感表达等-强调自然之美对语文学习的重要性，鼓励学生在日常生活中发现美、表达美-布置课后作业让学生撰写一篇关于自己想象中的〃花的学校〃的短文，以巩固学习效-果

1.知识与技能-掌握了《花的学校》中的生词、成语及修饰性词语，并能正确运用到口语交流和写作中-理解并能够分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高了阅读理解能力和语言表达能力学生学・学会了通过观察和想象，发现自然之美，并将其融入自己的写作中，提升了写作习效果技巧

2.过程与方法-通过小组合作讨论，培养了团队合作精神和解决问题的能力，能够在小组内共同创作故事-通过课堂展示与点评，增强了学生的自信心和表达能力，敢于在公众场合分享自己的想法-通过课堂互动，学会了倾听他人意见，形成了良好的交流习惯

3.情感态度与价值观-增强了对自然环境的关注和热爱，认识到保护大自然的重要性-感受到了语文学习的乐趣，激发了进一步学习语文的兴趣和热情-通过课文的学习，培养了审美情趣，提升了对美的感知和鉴赏能力

4.创新与实践-在小组讨论中，学生能够提出创新性的想法，将课文中的修辞手法应用到新的情境中-在课后作业中，学生能够独立思考，创作出具有个人特色的花的学校故事，展现了个人的想象力和创造力

（一）教学特色创新

1.创设情境教学通过展示花朵的图片和视频，让学生身临其境地感受自然之美,提高了学生的学习兴趣和参与度

2.小组合作与展示采用小组合作讨论和课堂展示的形式，激发了学生的合作精神和表达欲望，促进了学生之间的互动交流（-）存在主要问题

1.教学评价方式单一在教学过程中，评价学生的方式较为单一，主要以教师评价为主，反思改缺乏学生自评和互评进措施

2.课堂时间分配不够合理在课堂实践中，有时会因为某个环节的深入讨论而占用过多时间，导致其他环节时间紧张

（三）改进措施

1.多元化评价方式在今后的教学中，可以增加学生自评和互评环节，鼓励学生主动参与到教学评价中，提高他们的主观能动性

2.优化课堂时间管理在备课过程中，要更加精细化地规划每个环节的时间，确保教学过程顺利进行，同时给予学生充分的思考和讨论时间

①重点知识点-课文中生词、成语的理解与运用-比喻、拟人等修辞手法的分析与应用-自然之美的感受与表达

②关键词-花的学校、自然、美丽、生长、修辞、表达

③重点句子「花朵们像是穿着五彩衣裳的精灵，在风中翩翩起舞“内容逻-”花香四溢，芬芳扑鼻，它们在大自然的学校里快乐地学习”辑关系板书设计\\\《花的学校》

1.生词成语翩翩起舞、芬芳扑鼻

2.修辞手法比喻、拟人

3.自然之美花朵生长、五彩衣裳感受玲表达玲创作短文\\\板书设计简洁明了，通过序号和关键词的排列，突出了本文的重点知识点和句子，使学生能够直观地理解和记忆教学内容O教学评价与反馈课堂表现学生在课堂上积极参与，对生词、成语的掌握情况良好，能够主动举

1.手发言，回答问题-学生能够跟读课文，正确使用课文中学习的词语和修辞手法进行口语表达-学生在观看花朵相关图片和视频时，表现出浓厚的兴趣，能够分享自己对自然之美的感受.小组讨论成果展示各小组在讨论中积极互动，展示成果时条理清晰，能够运2用课文中的修辞手法创作故事-故事内容富有创意，体现了学生对自然美的理解和想象-学生在展示中能够流畅地表达自己的观点，语言表达能力和合作能力得到提升随堂测试通过随堂测试，评估学生对课文内容、修辞手法、词语运用的掌握程

3.度-测试结果显示，大多数学生能够正确回答问题，对课文内容理解深刻-部分学生在运用修辞手法方面还需加强，测试中发现的问题将作为后续教学的关注点课后作业通过课后作业的完成情况，评价学生对课堂所学内容的巩固和拓展情

4.况-学生撰写的短文质量较高，能够结合课文内容和个人观察，运用所学修辞手法-作业反馈中，学生提出的疑问和建议，为教师提供了改进教学的参考教师评价与反馈

5.-针对课堂表现积极的学生，给予表扬和鼓励，提高他们的自信心和学习兴趣-对小组讨论中的亮点和不足进行点评，指导学生如何更好地合作和表达-针对随堂测试和课后作业中发现的问题，及时给予指导和建议，帮助学生弥补知识漏洞-整合学生反馈，调整教学方法，提高教学效果，确保学生能够更好地掌握课文知识例题请仿照课文中的比喻句花朵们像是穿着五彩衣裳的精灵，在风中1:翩翩起舞写一个关于小溪的比喻句解答小溪像是轻轻地哼着歌儿，在山间欢快地流淌例题请运用拟人手法，描述一下花朵在清晨的样子2解答清晨，花朵们轻轻地伸展开它们的嫩叶，仿佛在向太阳问好，那晶莹的露珠在阳光下闪闪发光，就像它们眼中的泪滴例题请用课文中学到的修辞手法，写一段关于春天的描写3典型例解答春天来了，大地穿上了绿色的裙子，小草从土里探出头来，嫩嫩的，题讲解绿绿的花朵们争相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪春风吹过，它们翩翩起舞，仿佛在欢快地唱着春天的赞歌例题请结合课文内容，谈谈你对自然之美的感受4解答通过学习课文，我感受到了大自然的神奇魅力花朵们的生长、绽放，让我明白了生命的宝贵和美好我会更加珍惜大自然的恩赐，保护环境，让我们的生活更加美好例题请用课文中的修辞手法，写一段关于秋天的描写5解答秋天来了，大地换上了金黄的衣裳，树叶像金黄的蝴蝶在空中飞舞丰收的季节，果实累累，农民伯伯笑逐颜开秋风送爽，菊花盛开,它们争奇斗艳，仿佛在向人们展示秋天的美丽。