花之歌2024-2025学年六年级上册语文同步教学设计统编版

花之歌学年六年级上册语文同步教学设计2024-2025（统编版）授课内容授课时数授课人数授课班级授课地点授课时间教学内容《花之歌》学年六年级上册语文同步教学设计（统编版）包含以下内容2024-2025课文朗读与感悟引导学生有感情地朗读课文，体会作者以花为主题的创作意

1.境词语学习学习课文中的生字、生词，理解并运用新词表达

2.句子解析分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏

3.段落结构分析探讨课文段落之间的联系，理解作者的写作思路

4.主题探讨围绕“花”的主题，引导学生探讨花的寓意，联系生活实际，培养学

5.生的想象力与创造力课后作业结合课文内容，设计相关的写作、阅读练习，巩固所学知识

6.核心素养目标提升文学鉴赏能力通过分析课文《花之歌》的修辞手法，培养学生对文学作

1.品的审美情趣增强语言表达能力学习并运用课文中的丰富词汇和句式，提高学生的语言组

2.织和运用能力培养创新思维围绕花的主题，激发学生的想象力和创造力，鼓励个性化表达

3..增强文化认同感通过课文学习，让学生体会中华民族的语言文化魅力，增强4民族自豪感重点难点及解决办法重点课文《花之歌》中比喻、拟人等修辞手法的运用

1.课文生字、生词的学习与运用

2.理解课文段落结构，体会作者写作思路

3.难点对课文主题的深入理解和个性化表达

1.学生在语言表达中运用修辞手法的能力

2.解决办法及突破策略采用互动讨论、案例分析等方法，引导学生发现并分析课文中的修辞手法，通

1.过实际操作练习，加深理解设计有趣的学习活动，如词语接龙、造句比赛等，激发学生学习生字、生词的

2.兴趣，巩固记忆通过绘制课文结构图、思维导图等方式，帮助学生理清课文段落关系，理解作

3.者写作思路创设开放性问题，鼓励学生发表自己的见解，激发创新思维，提高语言表达能

4.力组织小组合作学习，促进学生之间的交流与分享，相互借鉴，共同进步

5.教学方法与手段教学方法

1.讲授法教师以生动的语言讲解课文《花之歌》，引导学生理解修辞手法和课1文结构讨论法组织学生针对课文内容进行小组讨论，激发学生的思考和表达能力23情境教学法通过多媒体展示花的图片和视频，让学生在情境中感受课文意境，增强体验教学手段

2.多媒体设备运用、视频等展示课文内容，帮助学生直观理解1PPT教学软件使用互动式教学软件，设计趣味性学习任务，提高学生学习兴趣2网络资源利用网络平台，拓展课文相关资料，丰富教学内容3教学过程第一课时

一、导入新课（分钟）5同学们，大家好！今天我们要学习一篇美丽的散文《花之歌》让我们一起来

1.品味花的美丽和诗人对花的赞美吧！提问大家平时都喜欢哪些花呢？它们有什么特别之处？

2.

二、朗读课文，整体感知（分钟）15学生自读课文，感受课文的韵味

1.学生分角色朗读课文，注意读出课文的节奏和情感

2.教师点评并指导朗读技巧

3.

三、学习生字、生词（分钟）10学生自学生字、生词，组内交流

1.教师提问课文中有哪些生字、生词？它们的意思是什么？

2.教师讲解生字、生词，强调易错点

3.

四、课文内容探究（分钟）20提问课文中，作者用了哪些修辞手法来描绘花？

1.学生小组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法

2.教师点评并总结作者运用丰富的修辞手法，把花描绘得多姿多彩，充满生命

3.力提问课文可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

4.学生回答，教师点评并指导

5.

五、课文主旨探讨（分钟）15提问课文《花之歌》中，作者对花有什么样的情感？

1.学生回答，教师总结作者对花充满热爱和赞美，认为花是生命的象征，是美

2.丽的代表提问联系生活实际，你觉得花还有哪些寓意？

3.学生各抒己见，教师点评

4.

六、课堂小结（分钟）5教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点

1.鼓励学生课后观察生活中的花，体会花的美丽和寓意

2.第二课时

一、复习导入（分钟）5复习上节课的学习内容，提问课文《花之歌》中，作者用了哪些修辞手法描

1.绘花？学生回答，教师点评

2.

二、深入学习课文（分钟）20提问课文中的花有哪些特点？它们分别代表了什么？

1.学生小组讨论，教师点评并总结

2.

三、写作技巧分析（分钟）15提问课文中，作者是如何通过段落结构的安排，使文章层次分明的？

1.学生回答，教师指导作者通过总分总的结构，使文章条理清晰，层次分明

四、

2.课后作业布置（分钟）5撰写一篇以“我的花”为主题的作文，要求运用本节课所学的修辞手法

1.阅读一篇关于花的文章，分析文章中的修辞手法和段落结构

2.

五、课堂小结（分钟）5教师总结本节课的学习内容，强调课后作业的重要性

1.鼓励学生多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中

2.学生学习效果知识掌握

1.-学生能够熟练地朗读课文，并正确理解课文中的生字、生词-学生掌握了课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能正确运用到写作中-学生能够分析课文的结构，理解作者的写作思路和意图技能提升

2.-学生的文学鉴赏能力得到提升，能够体会作者对花的赞美和对生命的思考-学生的语言表达能力有所增强，通过课堂讨论和课后写作练习，能够更加准确和生动地表达自己的观点和感受-学生在小组合作中提高了沟通和协作能力，能够有效地与同伴交流想法和意见.思维发展3-学生通过探究花的寓意，培养了创新思维和想象力，能够从不同角度审视和理解自然界的美好-学生在课文学习过程中，学会了从不同层面和角度分析问题，提高了批判性思维能力.情感态度4-学生对自然界的美有了更深的感悟，对花有了更加深厚的情感，增强了热爱自然和保护环境的意识-学生在课文学习中对文学产生了更浓厚的兴趣，激发了继续探索和学习文学作品的热情.价值观培养5-学生通过学习课文，体会到了生命的美好和宝贵，增强了尊重生命、珍惜生活的价值观-学生在探讨花的象征意义时，理解了美的内在价值，培养了高尚的审美情趣课堂小结，当堂检测

一、课堂小结分钟5回顾本节课的学习内容，让学生总结课文《花之歌》中的修辞手法、生字生词

1.和段落结构等知识点教师点评学生的总结，强调重点和难点，再次明确课文的主旨和寓意

2.

二、当堂检测分钟15课堂检测题

1.选择题考查学生对课文生字、生词的掌握1填空题测试学生对课文内容的理解和记忆2简答题让学生运用修辞手法，对课文中的某一段进行仿写3开放性问题让学生谈谈对花的理解和感悟4学生独立完成检测题，教师巡回指导

2.教师收集部分学生的检测题，进行现场批改和点评，指出学生的错误和不足

3.针对共性问题，教师进行讲解和辅导，帮助学生巩固所学知识

4.鼓励学生课后进行自我检测和复习，对课堂所学内容进行巩固

5.内容逻辑关系

①知识点阐述-课文《花之歌》中的修辞手法比喻、拟人等，以及其在文中的具体运用-生字、生词的学习课文中出现的重要词汇及其用法-段落结构与主旨课文总分总结构，以及作者对花的赞美和生命寓意的表达

②逻辑关系-修辞手法与表达效果通过分析修辞手法的运用，理解作者如何增强语言表达效果-生字生词与语言积累掌握生字生词是理解课文的基础，也是丰富学生语言表达的重要途径-段落结构与文章主题通过段落结构的分析，深入理解文章的主旨和情感

③板书设计-课文标题《花之歌》-修辞手法比喻、拟人-生字生词列出重要词汇-段落结构总分总-主旨赞美花、生命寓意-板书应简洁明了，通过箭头或连线等形式展示各知识点之间的逻辑关系，帮助学生构建知识框架，便于记忆和理解。