统编版语文一年级下册口语交际 请你帮个忙 教学设计

统编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教学设计主备人备课成员统编版语文一年级下册口语交际“请你帮个忙”的教学设计，主要围绕第五单元的口语交际训练要点进行本节课旨在让学生在具体的交际情境中，学会礼貌地向别人提出帮助请求，并且能够清楚地表达自己的需求教学内容主要包括

1.学习并掌握礼貌用语，如“请问”、“可以吗”、“谢谢”等，以便在请求帮助时表达尊重和礼貌

2.通过课本提供的例句和情景，学会如何构建一个清晰的请求帮助的句子，例如“请你帮我拿一下那教学本书”内容

3.利用角色扮演和小组互动的方式，练习在不同的社交场合中，恰当地提出帮助请求，并能够理解别人的答复

4.引导学生学会倾听和回应，在交际过程中注意到他人的需要和感受，培养良好的交际态度和技能本节课的核心素养目标主要有以下三个方面

1.语言能力通过学习礼貌用语和构建清晰请求句子的技巧，提高学生在口语交际中的表达能力和组核心织能力素养

2.交际技巧培养学生在与他人互动中能够恰当地提出帮助请求，并能理解和回应别人的需要，提升目标学生的人际沟通能力和社交技巧

3.文化素养通过学习课本中提供的不同社交场合的例子，使学生能够理解在不同文化背景下，恰当的交际方式和态度，增强学生的文化适应能力和跨文化交流意识.

1.教学重点-礼貌用语的掌握学生需要学会并熟练使用“请问”、“可以吗”、“谢谢”等礼貌用语，这是表达请求的基础-清晰表达需求学生需要能够在请求帮助时，清晰、准确地表达自己的需求，例如“请你帮我拿一下那本书”教学-交际场景的应用学生能够在不同的社交场合中，恰当提出帮助请求，并能够理解别人的答复难点

2.教学难点与重-礼貌用语的运用对于一年级的学生来说，理解和运用礼貌用语可能存在困难，需要通过反复练习和点情景模拟来加强-构建清晰请求句子的技巧学生可能难以把握请求帮助时句子的结构和表达方式，需要教师指导和学生之间的互动练习-交际策略的理解和应用学生在实际交际中，可能不善于观察对方的反应，不知道如何根据对方的答复进行下一步的交流，这是教学的难点教师在教学过程中应重点关注这些知识点，通过设计丰富的教学活动和实践机会，帮助学生逐一克服这些难点，确保他们能够真正掌握所学内容学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教教学方法学L情境教学法通过设置不同的社交情景，让学生在模拟的环境中练习方提出帮助请求，提高学生的实际应用能力法

2.互动式教学法引导学生进行角色扮演和小组讨论，鼓励学生主动参与与和表达，培养学生的交际技巧和团队合作能力手

3.反馈与评价法教师在学生练习后给予及时的反馈和评价，帮助学生段发现并改进自己的表达方式，促进学生的语言能力的提升教学手段L多媒体教学利用多媒体设备展示不同的社交场合和例句，通过视频、图片等形式，生动形象地展示教学内容，吸引学生的注意力

4.教学软件辅助运用教学软件进行口语练习和评估，提供即时反馈和个性化指导，帮助学生更好地掌握口语交际技巧

5.实物教具使用实物教具，如玩具、卡片等，帮助学生更直观地理解和学习礼貌用语和交际技巧，增强学生的学习兴趣和参与度教课堂导入（5分钟）学“同学们，我们每天都会遇到需要别人帮助的时候，你们有没有想过如过何礼貌地向别人提出请求呢？我问道程“今天，我们就来学习一下如何礼貌地请求帮助，让大家都能成为懂得礼貌、善于交际的小能手！”我微笑着说（设计意图通过引导性问题激发学生的兴趣和思考，为新课的学习做好铺垫）环节一学习礼貌用语（5分钟）“我们首先要掌握一些基本的礼貌用语，比如‘请问、可以吗、‘谢谢’等大家一起来跟我读一遍吧！”我带领着学生一起朗读“现在，我想请大家想一想，当我们需要别人帮忙时，应该如何表达呢？我引导学生思考“比如说，我们可以这样说请你帮我拿一下那本书大家试试看，如何用这个词组来提出请求”我指导学生练习（设计意图通过朗读和练习，让学生熟悉并掌握礼貌用语，为后续的交际练习打下基础）环节二角色扮演练习（10分钟）“现在，我们来进行角色扮演练习我会给大家设定一个情境，请大家按照我们刚刚学到的礼貌用语来提出请求”我宣布我分别设置了几个不同的情境，如在图书馆借书、在食堂吃饭时请求加水等，让学生分组进行角色扮演练习“大家做得非常好！现在请各组选一名代表，来向我提出请求”我鼓励学生们（设计意图通过角色扮演，让学生将所学礼貌用语运用到实际情境中，提高他们的交际能力）环节三小组互动练习（10分钟）“请大家分成小组，互相练习提出请求和回应请求”我布置任务学生们分组进行互动练习，我巡回指导，并适时给予反馈和建议“现在，我们来进行小组展示每个小组选一个情境，向大家展示你们的练习”我鼓励学生们（设计意图通过小组互动练习，让学生在实际交际中进一步巩固所学内容，提高他们的口语表达能力）环节四总结与反思（5分钟）“大家回顾一下，我们今天学习了什么内容？我提问“我们学习了礼貌用语，如何提出请求，以及如何在交际中注意倾听和回应”一个学生回答“说得非常好！希望大家能够将这些交际技巧运用到日常生活中，成为一个善于沟通、懂得礼貌的人”我总结道（设计意图通过总结与反思，让学生巩固所学内容，并激发他们在日常生活中运用所学交际技巧的决心）课后作业布置（5分钟）“请大家课后观察一下，父母或亲朋好友在交际中有没有用到我们今天学到的礼貌用语和交际技巧，明天分享给大家”我布置作业“好了，今天的课就到这里同学们，再见！”我微笑着说（设计意图通过课后作业，让学生将所学内容延伸到日常生活中，进一步巩固所学）拓展

1.相关阅读材料与延为了让学生进一步深入理解口语交际的重要性，并拓宽视野，建议学生阅读以下相关材料-《如何提高口语交际能力》（《现代交际》杂志）-《口语交际在小学教育中的重要性》（《教育教学论坛》杂志）这些材料将帮助学生从不同角度理解口语交际的价值和方法，从而更好地应用于日常生活和学习中

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究鼓励学生在课后自主学习和探究，深化对口语交际的理解和应用可以引导学生从以下几个方面进行-观察和分析日常生活中人们的口语交际行为，特别是礼貌用语的运用-收集不同社交场合的交际例句，与他人分享并讨论-创造自己的交际情景，模拟练习并提出请求，记录自己的交际过程，反思和改进-观察和分析优秀的交际者，如父母、老师、同学等，学习他们的交际技巧课后为了巩固本节课所学的知识，提高学生的口语交际能力，布置以下课后作业作业

1.情景模拟请学生在家中选择一个日常场景，如向家人请求帮助或邀请朋友来家里玩等，运用所学礼貌用语和交际技巧进行模拟要求记录下自己的交际过程，并请家人提供反馈意见

2.观察记录鼓励学生在日常生活中观察他人的口语交际行为，特别是礼貌用语的运用学生可以选取几位不同的人进行观察，并记录下他们的交际情景和所用礼貌用语

3.交际案例分析请学生选取一个交际案例，分析案例中人物的交际行为，特别是礼貌用语的运用是否得当，并思考如何改进学生可以将分析结果和自己的见解写成短文

4.创编对话请学生根据本节课所学的交际技巧，创编一个对话场景，可以是与家人、朋友或老师的对话要求对话中运用礼貌用语，并表达清楚自己的请求

5.反思总结请学生回顾本节课所学的知识，思考自己在课堂上的学习收获，以及在实际交际中如何运用所学学生可以将反思总结写成短文，以加深对口语交际的认识课

1.课堂评价

2.作业评价堂对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力在批改作业时，我会关注学生是否能够熟练运用礼貌用语，是否能够清晰地表达自己的请求，以及是否能够注意到他人的需要和感受对于作业完成优秀的学生，我会给予肯定和表扬，激发他们继续努力的动力；对于作业中存在问题的学生，我会提出改进建议，并鼓励他们加强练习，提高自己的口语交际能力

3.成长记录袋评价鼓励学生建立成长记录袋，收集自己在课堂上的表现、作业成果以及课后自主学习的成果通过定期查看成长记录袋，学生可以直观地看到自己的进步，增强自信心，激发学习动力

4.学生互评组织学生进行互评，鼓励学生相互之间评价对方的口语交际表现，提出改进建议通过互评，学生可以相互学习，取长补短，提高自己的交际能力

5.家长反馈与家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的口语交际表现，收集家长的意见和建议家长反馈可以帮助教师更全面地了解学生的学习情况，从而更好地调整教学策略，提高教学效果板

①礼貌用语书-“请问”设-“可以吗”计-“谢谢”

②交际技巧-清晰表达需求-观察对方反应-恰当提出请求

③交际场景应用-图书馆借书-食堂吃饭-邀请朋友

④交际态度-尊重对方-注意倾听-友好回应

⑤互动练习-角色扮演-小组讨论-实际操作

⑥课后作业-情景模拟-观察记录-交际案例分析-创编对话-反思总结-插入相关图片或图示，如礼貌用语的标志、交际场景的插图等，使板书更具趣味性-设计板书的布局和结构，使其具有美感，激发学生的学习兴趣教学在课堂导入部分，我通过引导性问题激发了学生的兴趣和思考，为新课反思的学习做好铺垫但在实际操作中，我发现部分学生的注意力并未完全集中，因此在后续的教学中，我需要采取更多样化的教学手段，以吸引学生的注意力在教学礼貌用语时，我通过朗读和练习的方式，让学生熟悉并掌握了基本的礼貌用语但在练习环节，我发现部分学生对“请问”、“可以吗”等礼貌用语的运用仍然不够熟练，因此在课后，我需要加强对这部分学生的个别辅导，以提高他们的口语交际能力在角色扮演练习中，我设置了不同的社交t青景，让学生在模拟的环境中练习提出帮助请求大部分学生能够积极参与，但在实际操作中，我发现部分学生在表达请求时仍然不够清晰，因此在今后的教学中，我需要加强对学生表达能力的培养，提高他们的口语交际能力在小组互动练习中，我鼓励学生进行角色扮演和小组讨论，以培养他们的交际技巧和团队合作能力大部分学生能够积极参与，但在实际操作中，我发现部分学生在交际过程中不够注意倾听，因此在今后的教学中，我需要加强对学生倾听能力的培养，提高他们的口语交际能力在总结与反思环节，我通过提问的方式，引导学生回顾本节课所学的知识但在实际操作中，我发现部分学生对所学内容的掌握不够牢固，因此在今后的教学中，我需要加强对学生记忆力的培养，提高他们的学习效果总体来说，本节课的教学效果较好，大部分学生能够积极参与，并在实际操作中提高自己的口语交际能力但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。