粤教粤科版小学科学一年级上册《第13课时 温暖的春天》教案

课学校授课教师时授课班教具授课地点级教材分析粤教粤科版小学科学一年级上册《第课时13温暖的春天》教案本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度通过观察春天的现象，学生能够培养科学探究的能力，学会提出问题、观察现象、得出结论同时,学生能够运用科核心素学思维，将观察到的春天现象进行归纳和总结，理解春天的变化规律在教学过程中，养目标粤教粤科版小学科学一年级上册《第13课时温暖的春天》教案，主要围绕春天的特征展开教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生了解春天的天气、植物生长和动物行为等方面的变化本节课旨在让学生对春天的特征有初步的认识，培养他们观察和描述自然现象的能力学生还将培养科学态度，积极观察、思考和探究，培养对科学的兴趣和好奇心本节课的重点是让学生掌握春天的特征，包括天气变化、植物生长和动物行为等方面的变化具体细节如下

1.春天的天气变化学生需要了解春天温度逐渐升高，冰雪融化，降雨增多的特点

2.植物生长变化学生要观察到春天植物开始萌芽，开花，枝繁叶茂的现象

3.动物行为变化学生要认识到春天动物开始活跃，繁殖后代的行为

二、教学难点本节课的难点是帮助学生理解春天特征背后的科学原理，以及培养学生的观察和描教学难述能力具体细节如下点与重

1.春天天气变化的原因学生需要理解春天温度升高和降雨增多是由于地球公转点和气候变化引起的

4.植物生长变化的原因学生要掌握植物在春天生长迅速是因为气温适宜、光照充足等条件

5.动物行为变化的原因学生要了解春天动物活跃和繁殖是由于温度升高、食物丰富等环境因素的变化为了帮助学生突破难点，教师可以采用生动的图片、实物观察、实验演示等教学方法，引导学生亲身体验和探究春天的特征，从而深入理解春天变化的科学原理同时，教师还可以设计观察和描述的活动，培养学生的观察能力和表达能力，提高他们对春天特征的理解

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法本节课采用讲授法、观察法和实验法相结合的教学方法讲授法用于讲解春天的特征和科学原理，观察法用于引导学生观察春天的现象，教学方实验法用于让学生通过实验验证春天的特征法与策

2.设计具体的教学活动首先，教师可以通过展示春天的图片和视频，引导学生观察略春天的现象接着，教师可以组织学生进行户外观察，亲身体验春天的特征此外，教师还可以引导学生进行实验，如观察植物的生长变化，动物的行为变化等,让学生通过实验验证春天的特征

3.确定教学媒体使用本节课使用多媒体课件、实物模型、实验材料等教学媒体多媒体课件用于展示春天的图片和视频，生动形象地呈现春天的特征实物模型和实验材料用于辅助学生观察和实验，增强学生的直观感知和动手能力II.课前自主探索教师活动-发布预习任务教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求-设计预习问题教师围绕本节课的主题“温暖的春天〃，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如“春天有哪些天气变化？，植物在春天有哪些生长变化？〃，“动物在春天有哪些行为变化？〃-监控预习进度教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解春天的特征和科学原理-思考预习问题学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法教师引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解春天的特征，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课教师通过讲述一个关于春天的故事或展示春天的案例和视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣.-讲解知识点教师详细讲解春天的天气变化、植物生长变化和动物行为变化等知识点，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动教师设计小组讨论、角色扮演和实验等活动，让学生在实践中掌握春天的特征-解答疑问教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考学生认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动学生积极参与小组讨论、角色扮演和实验等活动，体验春天的特征-提问与讨论学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法教师通过详细讲解，帮助学生理解春天的特征和科学原理-实践活动法教师设计实践活动，让学生在实践中掌握春天的特征-合作学习法学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力作用与目的-格助学生深入理解春天的特征，掌握相关科学原理-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站和视频等,供学生进一步学习-反馈作业情况教师及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的春天的特征和科学原理-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升本节课的主题是《温暖的春天》，主要围绕春天的特征展开通过观察和实验，学生将I了解春天的天气变化、植物生长变化和动物行为变化等方面的内容具体知识点如下

1.春天的天气变化-温度逐渐升高春天温度逐渐升高，冰雪融化，降雨增多-降雨增多春天降雨量增加，天气湿润

2.植物生长变化-植物萌芽春天植物开始萌芽，发出新芽-植物开花春天植物开花，花朵鲜艳知识点-植物枝繁叶茂春天植物生长迅速，枝繁叶茂梳理

3.动物行为变化-动物活跃春天动物开始活跃，活动频繁-动物繁殖春天动物繁殖季节，繁殖后代

4.季节变化的原因-地球公转地球绕太阳公转导致季节变化-气候变化地球气候的变化也会影响季节的变化

5.科学探究方法-观察法通过观察春天的现象，了解春天的特征-实验法通过实验验证春天的特征，如观察植物生长和动物行为的变化教学反在教授《温暖的春天》这一课时，我深感教学是一项需要不断反思和改进的工作课堂思上，我努力让学生们感受到春天的美好，并通过各种教学活动，帮助他们理解春天的特征然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方首先，我意识到在导入新课时，虽然通过故事和视频激发了学生的兴趣，但部分学生可能对于春天的概念还比较模糊因此，在今后的教学中，我考虑在导入环节加入更多关于春天的日常生活中的例子，让学生们能够更加直观地感受到春天的存在其次，在讲解春天天气变化的原因时，我发现部分学生对于地球公转和气候变化的概念理解起来有些困难针对这一点，我计划在今后的教学中，通过更加生动的图片和模型，以及实地观察，帮助学生们更好地理解这些科学概念此外，在组织课堂活动方面，我感到在角色扮演和实验活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对于活动内容不够感兴趣或者害怕犯错为了提高学生的参与度，我计划更多地采用小组合作的方式进行教学，让学生们在小组讨论中互相启发,共同学习在解答学生疑问方面，我意识到有时候我的解答可能过于简单，没有真正帮助学生解决问题因此，我计划在今后的教学中，更加耐心地倾听学生的疑问，并通过引导他们进行思考和讨论，帮助他们自己找到问题的答案

1.观察并记录一周内春天的天气变化，包括气温、降雨量和风向等，并尝试解释这些变化的原因

2.选择一种植物，观察并记录它在春天里的生长变化，包括发芽、开花和枝繁叶茂等过程，并尝试解释这些变化的原因

3.观察并记录一种动物在春天里的行为变化，包括活动频繁、繁殖后代等行为，并尝试解释这些变化的原因

4.通过阅读或网络搜索，了解地球公转和气候变化对季节变化的影响，并尝试用自己的话解释这些概念

5.设计一个简单的实验，验证春天的特征，例如通过观察植物生长变化或动物行为变化，记录实验过程和结果，并尝试解释实验现象的原因课后作答案业

1.春天的天气变化可能是因为地球公转导致太阳直射点北移，气温逐渐升高，冰雪融化，降雨量增加

6.植物在春天里的生长变化可能是由于气温适宜、光照充足等条件，植物开始萌芽，开花，枝繁叶茂

7.动物在春天里的行为变化可能是由于温度升高、食物丰富等环境因素的变化，动物开始活跃，繁殖后代

8.地球公转和气候变化对季节变化的影响可能是因为地球绕太阳公转导致太阳直射点的移动，从而引起季节的变化气候变化也可能影响季节的长度和温度等

9.通过实验验证春天的特征，例如通过观察植物生长变化或动物行为变化，实验结果可能表明春天的特征确实存在，例如植物开始萌芽，动物开始活跃等这可能是因为气温适宜、光照充足等条件的影响教学评价与反馈课堂表现通过观察学生在课堂上的积极参与程度、提问和回答问题的积极性，以及他们对春天的特征和科学原理的理解程度，可以评估学生的课堂表现

1..小组讨论成果展示通过小组讨论的成果展示，可以评估学生在小组合作中的参与度、沟通能力和团队合作能力，以及他们对春天的特征和科学原理的理解程度2随堂测试通过随堂测试，可以评估学生对春天的特征和科学原理的掌握程度，包括对天气变化、植物生长变化和动物行为变化的理解

3..作业完成情况通过检查学生的作业完成情况，可以评估他们对春天的特征和4科学原理的理解程度，以及他们的自主学习能力和独立思考能力.教师评价与反馈教师可以根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时的评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地5方，帮助他们提高学习效果

②地球公转和气候变化地球公转、气候变化、季节变化

⑥科学探究方法观察法、实验法、思考法板书设计示例春天的特征-天气变化温度逐渐升高，冰雪融化，降雨增多

1.-植物生长变化植物萌芽，开花，枝繁叶茂柘由铅-动物行为变化动物活跃，繁殖后代地球公转和气候变化-地球公转地球绕太阳公转

2.-气候变化气候的变化影响季节变化-季节变化四季的更替科学探究方法-观察法通过观察春天的现象，了解春天的特征

3.-实验法通过实验验证春天的特征，如植物生长和动物行为的变化-思考法通过思考和归纳，理解春天的科学原理。