第八单元 27 巨人的花园教学设计-2023-2024学年统编版四年级语文下册

第八单元巨人的花园教学设计27-2023-学年统编版四年级语文下册2024主备人备课成员《第八单元27巨人的花园》选自统编版四年级语文下册，本章节通过描绘一个巨人拥有一个美丽的花园，却因自私而孤独，直到一群孩子的到来，让他体会到分享与欢乐的故事教材以材生动的童话形式，向学生传递了关爱他人、学会分享的重要性课程设计将紧扣课本内容，引析导学生从文中提取信息，理解故事寓意，并联系实际生活，培养他们关爱他人、乐于分享的美好品质同时，通过分析文本，提高学生阅读理解能力，丰富他们的想象力核心素养目标

1.学生已掌握了基本的语文阅读技巧，能够理解课文内容，提取关键信息，并对故事情节进行简单分析他们对童话故事有浓厚的兴趣，能通过之前的学习，理解一些寓言和道德故事的基习本寓意分

2.四年级的学生思维活跃，具有较好的想象力和创造力，喜欢通过讨论和分享的方式参与课堂学在语言表达方面，他们具备一定的能力，但仍有待提高对文本深层次理解和个性化解读的能力者

3.学生在理解文本寓意和情感态度方面可能存在困难，尤其是将故事中的道德观念与现实生活析中的行为选择相结合时可能会遇到挑战此外，对于如何有效地表达自己的观点和感受，部分学生可能感到力不从心学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材.统编版四年级语文下册，确保每位学生人手一本，便于课堂阅学读与讨论资

2.辅助材料准备与本节课相关的童话故事图片、角色扮演道具、以及源巨人的花园场景插图，用于激发学生兴趣和辅助理解准

3.多媒体资源剪辑与故事情节相关的视频片段，通过视觉呈现增强学备生对文本的感知

4.教室布置设置小组合作讨论区域，便于学生进行角色扮演和小组分享；同时布置一块展示区，用于展示学生的创意作品和思考成果教

1.导入新课（5分钟）学目标引起学生对《巨人的花园》的兴趣，激发其探索欲望过过程程开场提问“你们听说过拥有美丽花园的巨人吗？他的花园与我们生设活中的公园或花园有什么不同？”计展示一些童话故事中花园的图片，让学生初步感受故事的魔幻色彩简短介绍童话故事中的寓意和其在培养道德观念中的作用，为学习《巨人的花园》打下基础

2.课文基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解《巨人的花园》的基本情节、角色特点及寓意过程讲解课文的背景，包括故事的主要角色和情节发展详细介绍巨人的性格特点和花园的象征意义，使用图表或示意图帮助学生理解通过分析故事中的关键事件，让学生更好地理解分享与快乐之间的关系

3.课文案例分析（20分钟）目标通过具体案例分析，让学生深入了解巨人的心理变化和故事寓居、Oms选择几个重要的故事片段进行分析，如巨人第一次见到孩子们时的反应，以及最后与孩子们共享花园的情景详细介绍每个案例的背景、情感变化和道德寓意，让学生全面了解故事传达的价值观引导学生思考这些情节对现实生活的影响，以及如何在日常生活中体现分享与合作的精神小组讨论让学生分组讨论如何在现实生活中践行分享与合作，提出具体实例和行动计划

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与分享或合作相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的实际应用、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分享与合作的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、实际应用和解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调分享与合作的重要性简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、角色分析、寓意理解等强调分享与合作在现实生活中的价值和意义，鼓励学生在日常生活中积极实践布置课后作业让学生撰写一篇关于《巨人的花园》的读后感，或设计一个以分享合作为主题的小活动，以巩固学习效果教学

二、核心素养目标资源

1.阅读理解学生能够理解文本内容，提取关键信息，感受故事寓拓展居、O

2.情感态度学生学会关爱他人，体会分享的重要性，培养乐于助人的品质

3.表达交流学生能够通过小组合作，发挥想象，创编故事，提高表达能力

三、学习者分析

1.学生已掌握的知识四年级学生已具备基本的阅读技巧，能够理解故事内容，对童话故事有浓厚兴趣

2.学习兴趣、能力和风格学生喜欢富有想象力的故事，具有较强的表达能力，善于通过合作学习完成任务

3.可能遇到的困难和挑战部分学生可能在提取文本深层含义、联系实际生活方面存在困难，需要在教学过程中给予关注和指导此外，创编故事时，部分学生可能缺乏创新性，需要教师激发想象力，引导创作思

（一）教学特色创新进

1.角色扮演在课文分析环节，采用角色扮演的教学方法，让学生深入施理解巨人及其他角色的心理变化，增强课堂的趣味性和互动性反改

2.小组合作鼓励学生在小组讨论中积极发表见解，通过合作创编故事，措提高学生的团队协作能力和创造性思维

（二）存在主要问题

1.教学组织在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为分组不够科学或引导不足，导致部分学生未能充分参与到讨论中来

2.教学方法在案例分析时，可能过于侧重教师的讲解，未能给学生足够的时间进行自主思考和交流，影响了对文本深层次含义的理解

（三）改进措施

1.针对小组合作参与度不高的问题，今后可以更加灵活地分组，确保每个学生都能在小组中发挥作用，同时加强小组内外的互动交流，提高学生的参与感

2.在教学方法上，应适当减少教师的直接讲解，增加学生的自主探究和互动讨论时间，鼓励学生提出自己的看法，通过同伴互助和教师引导，深化对课文寓意的理解

3.为了更好地激发学生的学习兴趣，可以引入更多形式的教学活动，如辩论、小剧场等，让学生在多样化的活动中自然地吸收知识，提高语文素养同时，注重对学生的个性化指导，帮助他们在创编故事时能够有更多的创新和突破课

1.阅读感悟请学生撰写一篇关于《巨人的花园》的读后感，要求结合后故事内容，谈谈自己对分享与合作的理解和感悟作举例在故事中，当巨人看到孩子们在他的花园里玩耍时，他一开始非业常生气但后来，他意识到与孩子们分享花园的乐趣才是真正的幸福这让我明白了，分享不仅能使他人快乐，也能带给自己快乐

2.创编故事以《巨人的花园》为背景，请学生创编一个新故事，要求至少包含巨人、孩子们两个角色，体现分享与合作的主题举例在新的故事中，巨人和孩子们一起在花园里种下了一棵友谊树他们相互帮助，共同照顾这棵树随着时间的推移，友谊树茁壮成长，结出了象征友谊的果实，巨人和孩子们一起分享这份喜悦

3.角色对话选取故事中的一个场景，编写一段巨人与其他角色（如孩子们、小鸟等）之间的对话，展现角色之间的互动和情感变化举例巨人（生气地）你们这些孩子，为什么要闯进我的花园？孩子（害怕地）对不起，巨人先生我们只是想找个地方玩耍巨人（疑惑地）玩耍？你们觉得我的花园适合玩耍吗？孩子（诚恳地）是的，您的花园非常美丽，如果能和您一起分享这份快乐，那该多好啊！

4.主题探讨请学生围绕“分享与合作”的主题，结合自己的生活经历，谈谈在日常生活中如何践行这一价值观举例在我的生活中，我经常和同学们一起分享学习资料和经验，互相帮助，共同提高我们还一起参加志愿者活动，为需要帮助的人提供帮助，感受到了分享与合作的快乐

5.绘画创作请学生根据《巨人的花园》的故事情节，创作一幅画作，展现故事中的一个场景或角色举例画作可以描绘巨人和孩子们一起在花园里玩耍的情景，展现他们快乐的表情和融洽的氛围内容

①知识点阐述逻

1.故事主题分享与合作的重要性

2.人物形象巨人的性格转变，孩子们的纯真善良辑

3.故事情节巨人从自私到分享的转变过程，花园的象征意义关

②重点词句分析系

1.“巨人拥有的花园，因为自私而变得荒芜，因为分享而重焕生机”-分析这句话概括了整个故事的核心寓意，即分享带来的生命力

2.“孩子们像春天的风，吹走了冬天的寒冷”-分析通过比喻，形象地表达了孩子们的到来给巨人的生活带来的改变

3.“巨人终于明白，真正的幸福不是独占，而是与别人共享”-分析这句话揭示了故事的主旨，即共享快乐才是最大的幸福

③板书设计-巨人的花园荒芜一重焕生机-巨人性格自私一分享-孩子们纯真善良一带来改变-故事寓意分享与合作的重要性-重点句真正的幸福是共享板书设计简洁明了，通过对比和联系，直观地展示了故事的主要知识点和核心思想，便于学生理解和记忆堂课堂小结，

1.通过本节课的学习，我们共同探讨了《巨人的花园》这一童话故事，堂测理解了分享与合作的重要性课

2.巨人的性格转变及花园的象征意义，让我们认识到自私与分享对个人小及周围环境的影响结当

3.孩子们的纯真善良给巨人带来了改变，也让我们明白，关爱他人、乐檄于分享是每个人的责任当堂检测

1.知识点回顾-请简要描述巨人的性格转变过程-请解释花园在故事中的象征意义-请阐述分享与合作的重要性

2.创作展示-学生展示自己创作的读后感和故事创编作品，教师和其他学生给予评价

3.角色扮演:-分组进行角色扮演，演绎故事中的关键场景，检测学生对故事情节和角色心理的理解

4.主题探讨-学生分享自己在日常生活中如何践行分享与合作的事例，教师点评并给予鼓励

5.课堂互动学生抢答，检测学生对故事内容的掌-教师提出与故事相关的问题，握程度。