第二单元 丰富多样的世界文化 教学设计--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修3 文化交流与传播

第二单元丰富多样的世界文化教学设计一学年高二历史统编版选择2023-20242019性必修文化交流与传播3主备人备课成员课程名称第二单元丰富多样的世界文化

1.教学年级和班级高二年级历史班

2.课授课时间学年第二学期，第周

3.2023-20244程教学时数课时分钟

4.290基本课程将围绕《文化交流与传播》主题，结合统编版选择性必修教本20193信材，探讨世界各地的文化特点、交流方式及传播途径通过案例分析、小组息讨论等形式，使学生了解文化的多样性，认识文化交流的重要性，培养学生的跨文化沟通能力教学内容与课本紧密关联，注重实践性，提高学生的历史素养提升历史理解能力通过学习世界文化的丰富多样性，使学生能够理解

1.不同文化背景下人们的行为和观念，认识到文化对历史发展的影响核增强时空观念培养学生运用时空观念分析文化交流与传播的发展脉络，

2.心把握文化现象的时代特征素培养史料实证意识引导学生运用史料，探究文化现象的产生、演变及

3.养其背后的原因，形成证据意识目提高国际视野通过分析世界各地的文化交流案例，拓展学生的国际视野，

4.标培养具有全球意识的历史素养强化家国情怀在学习世界文化的同时，强调中华民族文化的独特性，

5.增强学生的文化自信和家国情怀学生已经掌握了世界历史的基本知识，了解了一些文化发展的基本脉络，

1.对文化的多样性有初步的认识他们在之前的学习中接触了不同文明的特点，为学习本章节打下了基础学学生普遍对世界各地的文化感兴趣，喜欢探索新鲜事物，具有一定的自

2.习主学习能力和合作学习经验他们的学习风格多样，有的善于从书本中获取者分知识，有的则更倾向于通过互动和实践来学习析学生可能遇到的困难和挑战包括对不同文化背景下深层次价值观的理

3.解；在分析文化交流与传播的具体案例时，可能会感到难以把握复杂的历史联系；此外，学生可能在评价不同文化时存在主观偏见，需要引导他们形成客观公正的文化观学具准多媒体备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教教材统编版（）选择性必修《历史》教材，确

1.20193学保每位学生人手一本资辅助材料准备世界文化相关的图片、图表、视频等，

2.源包括不同文化代表性事物的展示、文化交流的经典案例等，准以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣备教室布置提前将教室分为若干个小组讨论区域，便于

3.学生进行合作学习同时，设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料（注本节课不涉及实验，故无需准备实验器材）教第一课时学

一、导入新课（分钟）5过.老师简要回顾上一单元内容，强调世界文化的丰富多1程样性提问“同学们，你们认为什么是文化交流？它在我

2.们生活中有哪些体现？”学生分享自己的观点，老师总结并引出本节课的主题

3.

二、自主学习（分钟）10老师布置学生阅读教材第二单元第一课“文化交流与传

1.播”的相关内容学生自主阅读，了解文化交流的概念、类型和途径

2.学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识

3.

三、课堂讲解（分钟）15老师针对教材内容，详细讲解文化交流的内涵、形式和

1.作用结合教材中的案例，分析不同文化背景下人们的行为和

2.观念强调文化交流在历史发展中的重要性，引导学生树立国

3.际视野

四、互动探究（分钟）

15.老师组织学生进行小组讨论，探讨以下问题请举例1a.说明文化交流对世界历史发展的影响结合实际，谈谈b.你对我国文化交流的认识你认为如何促进不同文化之c.间的交流与合作？各小组汇报讨论成果，老师点评并总

2.结

五、案例分析（分钟）15老师展示几个典型的文化交流案例，如“丝绸之路”、

1.“马可•波罗来华”等学生分析案例中的文化交流形式、内容和意义

2.老师引导学生认识到文化交流在促进世界和平与发展中

3.的作用第二课时

一、复习导入（分钟）5老师简要回顾上一节课的内容，提问学生“什么

1.是文化交流？它有哪些形式和作用？”学生回答问题，巩固所学知识

2.

二、课堂讲解（分钟）10老师讲解教材中关于文化交流与传播的途径和影响因

1.素.强调传播媒介、国际关系、经济发展等因素对文化交2流的影响

三、互动探究（分钟）10老师提出以下问题，组织学生进行小组讨论

1.请分析影响文化交流与传播的主要因素a.结合实际，谈谈我国在文化交流与传播方面的优势和不b.足,各小组汇报讨论成果，老师点评并总结2

四、实践环节（分钟）15老师布置学生进行“模拟联合国”活动，分组代表不同

1.国家，就文化交流与传播进行讨论学生通过角色扮演，体验不同文化背景下的交流与合作

2.老师点评学生表现，强调跨文化沟通的重要性

3.石尸幺^捏升分车巾）

1、晶宿%导学生总结本节课所学内容，加深对文化交流与

1.传播的认识提醒学生关注生活中的文化交流现象，培养跨文化沟通

2.能力

六、课后作业（课后自主完成）完成教材中的课后习题，巩固所学知识

1..撰写一篇关于文化交流与传播的短文，分享自己的观2点和体会学知识与技能

1.生-学生掌握了文化交流与传播的基本概念、形式和途径，学习能够结合教材中的案例进行分析效-学生能够运用所学知识，分析不同文化背景下人们的行果为和观念，提高历史理解能力-学生掌握了影响文化交流与传播的主要因素，能够结合实际进行举例说明-学生通过模拟联合国等活动，提高了跨文化沟通能力和团队合作能力过程与方法

2.-学生通过自主学习、小组讨论、案例分析等多种学习方式，培养了自主学习和合作学习的能力-学生在分析文化交流案例的过程中，学会了运用时空观念和史料实证，提高历史素养-学生在实践环节中，充分参与到角色扮演和讨论中，提高了实践操作能力和解决问题的能力.情感态度与价值观3-学生通过学习，增强了对世界文化多样性的认识，树立了国际视野-学生在探讨我国文化交流与传播的优势和不足时，增强了文化自信和家国情怀-学生认识到文化交流在促进世界和平与发展中的重要作用，培养了尊重、理解和包容不同文化的态度创新与拓展

4.-学生在课后作业中，通过撰写短文，分享自己的观点和体会，激发了创新思维-学生关注生活中的文化交流现象，尝试运用所学知识分析和解决问题，实现了知识的拓展教在这节课中，我尝试了多种教学方法，如自主学习、小组学讨论、案例分析等，旨在帮助学生更好地理解文化交流与反思传播的相关知识从学生的反馈和学习效果来看，以下几方面值得反思教学内容的深入浅出在讲解教材内容时，我注意到要

1.尽量用简洁明了的语言表达，帮助学生理解抽象的概念但同时，我也发现部分学生对一些深层次的知识点仍存在理解困难在今后的教学中，我需要更加注重教学内容的深入浅出，通过举例、对比等手段，帮助学生更好地消化吸收课堂互动的有效性在小组讨论和互动探究环节，我发

2.现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论话题不感兴趣或缺乏自信为了提高课堂互动的有效性，我计划在下次课中尝试引入更多贴近学生生活的案例，激发他们的兴趣，并鼓励他们大胆发表自己的观点学生跨文化沟通能力的培养通过模拟联合国等活动，

3.学生有机会体验不同文化背景下的交流与合作但从课后作业和讨论情况来看，学生在跨文化沟通方面仍存在一定的障碍今后，我将继续加强这方面的教学，引导学生关注生活中的文化交流现象，提高他们的跨文化沟通能力教学资源的合理运用在本节课中，我准备了丰富的教

4.学资源，如图片、视频等但从课堂实际效果来看，部分资源的使用并未达到预期效果在今后的教学中，我需要更加精准地选择和运用教学资源，确保它们能够真正为教学服务教学评价的多元化在评价学生的学习效果时，我注意

5.到要注重过程评价与结果评价相结合但在实际操作中，我发现对学生的评价仍较为单一为了更全面地了解学生的学习情况，我计划在今后的教学中，尝试引入更多元化的评价方式，如小组互评、学生自评等板

①重点知识点书-文化交流的概念与形式设-文化传播的途径与影响因素计-文化交流的历史作用与意义-跨文化沟通能力的重要性

②关键词-多样性、交流、传播、理解-丝绸之路、马可•波罗、模拟联合国-国际视野、文化自信、跨文化沟通

③艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容，如用红色标注关键词，蓝色书写概念，绿色描绘案例-利用简笔画或符号，如用不同的旗帜代表不同国家，用小人的形象表示文化交流的场景，增强视觉效果-设计图表和流程图，如展示文化交流的路径图，让学生直观地理解传播的过程-在板书周围适当添加与主题相关的趣味元素，如小图标、漫画等，营造轻松愉快的学习氛围板书设计旨在通过清晰的结构、生动的表现形式，帮助学生更好地理解和记忆课程内容，同时激发他们的学习兴趣和主动性课拓展内容

1.后-阅读材料推荐学生阅读《文明的冲突与世界秩序的重拓建》一书，了解不同文明之间的交流与冲突，深入理解文展化交流在国际关系中的作用-视频资源观看纪录片《一带一路》，了解“丝绸之路经济带”和世纪海上丝绸之路”倡议，认识我国在促“21进全球文化交流与合作方面的努力拓展要求

2.-鼓励学生利用课后时间，自主选择阅读材料或观看视频，加深对文化交流与传播的认识-学生在阅读和观看过程中，做好笔记和心得，记录自己的思考与感悟-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，引导学生深入思考-建议学生将所学知识与实际生活相结合，关注身边的跨文化交流现象，尝试运用所学知识进行分析和解读。