第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 教学设计 2023--2024学年部编版七年级历史下学期

第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展教学设计学年部编版七年级历史下学期2023-2024科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展教学设计学年部及章节名编版七年级历史下学期2023-2024称）第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展明朝的建立与政治制度-明朝的建立过程

1.-明朝的中央和地方政治制度明朝经济发展与民族关系-明朝农业、手工业、商业的发展

2.-明朝的民族关系及政策清朝的建立与国家统一教学内容-清朝的建立过程

3.-清朝对边疆地区的统治及国家统一康乾盛世与清朝的衰落-康乾盛世的成就

4.-清朝的衰落原因及影响明清时期的文化艺术与科技-明清时期的文学、艺术、科技成就

5.-对近代中国的影响本章节内容紧扣部编版七年级历史下学期第三单元主题，旨在让学生了解明清时期我国统一多民族国家的巩固与发展过程，以及在这一时期内的政治、经济、文化等方面的成就历史理解通过学习明清时期的史实，使学生理解我国统一多民族国家的巩固与发展过程，认识到历史发展的连续性和阶段性

1..史料实证培养学生运用史料分析问题的能力，通过对明清时期政治、经济、文化等核心方面的实证研究，形成对历史事件、人物、现象的客观评价

2.历史解释引导学生运用所学知识，对明清时期的历史现象进行解释，提高学生的历史思维和分析能力素养

3.家国情怀通过了解明清时期的历史，激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感和使命感4目.时空观念培养学生建立正确的时空观念，了解明清时期在我国历史发展中的地位和作用5七年级学生在知识层面，已经掌握了我国古代历史的基本知识框架，但对于明清时期的具体史实了解有限在能力方面，学生具备了一定的史料阅读和分析能力，但在深入探讨历史事件背后的原因和影响方面尚需加强在素质方面，学生的爱国情怀和民族自豪感逐渐形成，但对于历史事件的客观评价和批判性思维仍有待提高学情分析此外，学生在行为习惯上，可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生了一定影响针对这些问题，本章节教学将从激发学生兴趣、增强课堂互动等方面进行设计，以提高学生的学习积极性和课程参与度在此基础上，学生对明清时期的历史学习，有助于巩固和发展他们对我国统一多民族国家的认识，提高历史核心素养，培养正确的价值观和时空观念通过本章节的学习，将有助于学生形成更为全面、深入的历史理解，为后续学习打下坚实基础教材确保每位学生都有部编版七年级历史下学期教材.，方便学生预习和课堂学习

1.教学资源准辅助材料准备与教学内容相关的明清时期历史图片、政治制度图表、经济发展数据、文化艺术与科技成就展示等多媒体资源，丰富课堂表现形式，提高学

2.备生兴趣教室布置将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料

3.导入新课（分钟）目标引起学生对明清时期的兴趣，激发其探索欲望

1.5过程教学过程设开场提问“你们知道明清时期是什么时期吗？它在我国历史中有什么重要地位？〃计展示一些关于明清时期的图片，如明太祖朱元璋、清圣祖康熙等历史人物，让学生初步感受明清时期的特色简短介绍明清时期的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础明清时期基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生了解明清时期的基本概念、组成部分和重要史实过程讲解明清时期的定义，包括明朝和清朝的建立及主要历史事件详细介绍明清时期的政治制度、经济发展、民族关系、文化艺术与科技成就等方面，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解明清时期在我国历史中的地位和影响明清时期案例分析（分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解明清时期的特性和重要性

3.20过程选择几个典型的明清时期案例进行分析，如明朝的郑和下西洋、清朝的康熙盛世等详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解明清时期的多样性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从历史中汲取经验教训学生小组讨论（分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力

4.10过程将学生分成若干小组，每组选择一个与明清时期相关的主题进行深入讨论，如明朝的经济发展、清朝的民族政策等小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明清时期的认识和理解过程

5.15各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调明清时期的重要性和意义

6.5过程简要回顾本节课的学习内容，包括明清时期的政治、经济、民族关系、文化艺术与科技等方面强调明清时期在我国历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识布置课后作业（课后自主完成）7让.学生撰写一篇关于明清时期的短文或报告，以巩固学习效果要求涵盖明清时期的基本概念、重要史实以及个人感悟知识掌握学生掌握了明清时期的基本概念、历史背景、政治制度、经济发展、民族关系、文化艺术与科技成就等方面的知识，形成了对我国统一多民族国家巩学生学习效L固与发展的整体认识果历史理解学生能够运用所学知识，对明清时期的历史事件、人物、现象进行深入理解和分析，提高历史思维和分析能力

8..史料实证学生学会了运用史料分析问题，对明清时期的历史事实进行客观评价，培养实证研究的方法和技巧3合作能力在小组讨论和课堂展示环节，学生充分发挥团队协作精神，学会了倾听、表达、沟通和协作，提高了合作解决问题的能力

4.创新思维通过对明清时期案例的分析和小组讨论，学生敢于提出创新性的想法和建议，培养了解决问题的创新思维

5..情感态度学生深入了解明清时期的历史，激发了爱国情怀和民族自豪感，形成了对国家历史的尊重和热爱

6.时空观念学生建立了正确的时空观念，认识到明清时期在我国历史发展中的地位和作用，为后续学习打下坚实基础7自主学习通过课后作业的完成，学生培养了自主学习和巩固知识的能力，提高了历史学科素养

8.

①重点知识点阐述明清时期的政治制度介绍明朝的建立、中央和地方政治制度，以及清朝的建立过程和国家统一

1.明清时期经济发展分析农业、手工业、商业的发展，探讨明清时期的经济特点及其对国家统一多民族国家的影响

2.明清时期民族关系阐述明朝的民族政策、清朝对边疆地区的统治，以及民族关系对国家统一的作用

3.

②关键词句阐述政治制度明朝的〃废行省，设三司〃；清朝的〃八旗制度〃和〃科举制度〃内容经济发展明朝的〃海禁政策〃与〃海外贸易〃，清朝的〃摊丁入亩〃和〃商业繁荣〃

1.逻辑民族关系明朝的〃土司制度〃，清朝的“改土归流〃和〃民族融合〃

2.关系

③板书设计

3.明清时期政治制度-明朝废行省，设三司

1.-清朝八旗制度、科举制度明清时期经济发展-农业摊丁入亩

2.-手工业、商业海外贸易、商业繁荣明清时期民族关系-明朝土司制度

3.-清朝改土归流、民族融合典型例题讲解.例题一分析明朝政治制度的特点及其影响答案明朝政治制度的特点包括废行省，设三司，加强中央集权；实行科举制度选拔官员这1些特点加强了中央对地方的控制，提高了政治效率，有利于国家的统一和稳定.例题二阐述清朝八旗制度的作用答案清朝八旗制度将满洲、蒙古、汉军等编入八旗，增强了军队的战斗力，同时也有利于2统治集团内部的团结和稳定，为清朝的建立和巩固提供了有力支持

1.例题三论述明清时期经济发展的主要原因答案明清时期经济发展的主要原因包括农业生产技术的改进，如摊丁入亩；手工业的繁荣，3如棉纺织业的兴盛；商业贸易的发展，如海外贸易的拓展这些因素共同推动了明清时期经济的快速发展.例题四解释明朝海禁政策的原因及其影响答案明朝实行海禁政策的原因是为了防止海盗和倭寇的侵扰，以及保护国内手工业和农业4这一政策在一定程度上保护了国内经济，但同时也限制了海外贸易的发展，影响了与世界的交流.例题五分析清朝改土归流政策在民族关系调整中的作用答案清朝改土归流政策将边疆地区的土司改为流官，加强了中央对边疆的统治，促进了民族5融合这一政策有助于缓解民族矛盾，增进各民族间的交流与合作，有利于国家的统一和稳定在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，如图片展不、案例分析、小组讨论等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度从整个教学过程来看，学生在课堂上的表现较为积极，能够主动参与到教学活动中然而，我也发现了一些值得反思的地方在教学方法方面，我意识到在讲解明清时期政治制度时，仅依靠图片和案例可能难以让学生充分理解其背后的原理今后，我打算引入更多的实物模型或互动游戏，让学生更直观地感受政治制度的具体运作，以提高他们的理解力在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论过程中，有时会出现注意力不集中、讨论偏离主题的现象为了改善这一问题，我计划在今后的教学中加强对小组讨论的引导和监督，确保讨论内容紧扣主题，提高讨论效果教学总结方面，本节课学生在知识、技能、情感态度等方面取得了以下收获教学知识方面学生掌握了明清时期的基本概念、政治制度、经济发展、民族关系等方面反思的知识，形成了对明清时期历史的整体认识与总

1.技能方面学生在案例分析、小组讨论等活动中，锻炼了合作能力、表达能力和创新结思维

2..情感态度方面通过学习明清时期的历史，学生激发了爱国情怀和民族自豪感，对国家历史产生了尊重和热爱的情感3然而，教学中仍存在以下问题和不足部分学生对明清时期的政治制度理解不够深入，需要加强实物的引入和互动环下.小组讨论过程中，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加强对学生的引导和激

1.励2针对上述问题和不足，我提出以下改进措施和建议在讲解政治制度时，增加实物模型展示，让学生更直观地理解政治制度的运作.优化小组讨论环节，引导学生紧扣主题，提图讨论效果

1.针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学方案，提高教学针对性2加强课堂评价，关注学生的学习过程，及时发现问题并给予指导

3.课堂表现学生在课堂上的表现整体良好，积极参与教师提问和课堂讨论特别是在

4.导入新课和案例分析环节，学生表现出较高的兴趣和热情，能够主动分享自己的观点和

1.看法.小组讨论成果展示各小组在讨论成果展示环节表现不尽相同部分小组能够围绕主题展开深入讨论，展示成果时有条理、清晰明了；而个别小组在展示过程中，存在逻辑2不清晰、表述不准确的问题，需要进一步加强指导随堂测试通过随堂测试，发现大部分学生对明清时期的政治制度、经济发展、教民族关系等知识点掌握较好，但仍有部分学生对具体史实和人物的了解不够深入，

3.需要在课后加强复习学课后作业从课后作业的完成情况来看，学生对本节课的教学内容有一定的理解评价和掌握但在短文或报告的撰写中，部分学生的语言表达和逻辑思维能力仍有待提

4.与反教师评价与反馈馈-针对课堂表现，教师应继续关注学生的参与度，鼓励更多学生积极发言，提高课堂氛围

5.-对于小组讨论成果展示，教师应加强对各小组的指导，提高学生的逻辑思维和表达能力-在随堂测试和课后作业环节，教师应及时关注学生的掌握情况，对存在的问题进行针对性的辅导-针对整体教学过程，教师应不断调整和优化教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。