第一课《水到哪里去了》说课教学设计（附反思、板书）三年级上册科学教科版

第一课《水到哪里去了》说课教学设计（附反思、板书）三年级上册科学教科版课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析《水到哪里去了》是三年级上册科学教科版第一课的内容，本课以生活中的常见现象为切入点，引导学生探索水的三态变化，与课本知识紧密结合通过本课学习，学生能够理解水在不同条件下从液态到气态、固态的转变，以及这些变化在自然界的普遍存在，培养观察和思考的能力教学内容实用性强，旨在帮助学生建立科学思维，激发对科学现象的好奇心

二、核心素养目标分析《水到哪里去了》一课的核心素养目标在于培养学生对物质科学概念的初步理解，发展其科学探究能力和科学思维能力通过本课的学习，学生将提升以下核心素养首先，运用观察与比较的方法，识别水的三态变化，增强现象识别能力；其次，通过实验与数据分析，培养学生的问题解决能力和合作交流能力；最后，结合生活实际，激发学生对自然现象的好奇心与探索精神，培育其科学态度与责任意识这些核心素养的培养与新课标的要求紧密相连，有助于学生全面发展

三、教学难点与重点

1.教学重点本节课的核心内容是水的三态变化及其相互转化的基本条件教学重点包括-水的三态（液态、气态、固态）的识别及特点；-水在不同态之间的转化过程，如蒸发、凝结、融化等；-结合实际生活，理解水的三态变化在自然界的具体表现例如，通过观察水在太阳下蒸发、冰块融化的过程，使学生深刻理解水的三态之间的相互转化

2.教学难点本节课的难点内容在于学生对水的三态变化机理的理解，具体包括-水分子在态变化过程中的运动状态；-水的三态变化过程中吸热或放热的现象；-实际操作中，如何准确捕捉和记录水的三态变化过程针对难点，教帅可通过动画演示、实验探究、小组讨论等方法，帮助学生形象理解水分子在态变化中的行为，以及通过具体实例分析水在不同条件下的能量变化，从而突破难点，确保学生理解透彻

四、教学资源

1.硬件资源-实验室设施烧杯、温度计、显微镜、小型加热器等；-日常生活物品冰块、水壶、湿布等

2.软件资源-教科书三年级上册科学教科版；-教学PPT含水的三态变化动画、实验步骤图解等；-教学视频水的三态变化科普短片

3.课程平台-课堂互动平台用于学生分组讨论、提问、展示等；-在线学习平台提供课后复习资料、扩展阅读等

4.信息化资源-电子白板展示教学内容、实验结果等；-互联网资源实时天气预报、水的三态变化实例图片等

5.教学手段-探究式教学引导学生自主观察、实验、分析；-小组合作促进学生交流、分享、共同解决问题；-情境教学结合实际生活情境，激发学生学习兴趣

五、教学过程课前准备同学们，今天我们要学习《水到哪里去了》这一课在上课之前，请你们准备好实验材料，包括烧杯、温度计、湿布和冰块等同时，请预习课本内容，思考一下水在我们日常生活中是以哪些状态存在的

一、导入新课上课开始，我先问大家一个问题水在我们生活中有哪些不同的状态呢？同学们可以举例说明（学生回答）是的，水可以是液体、固体和气体那么，水是如何在这三种状态之间转化的呢？这就是我们今天要学习的重点内容

二、自主学习首先，请大家翻到课本第8页，阅读“水的三态”这一部分内容阅读过程中，请注意以下几点

1.水的三态分别是什么？

2.每种状态有什么特点？

3.水是如何在这三种状态之间转化的？阅读完毕后，我会邀请几位同学来分享他们的学习心得

三、课堂讨论根据同学们的分享，我们一起总结一下水的三态及其特点接下来，我们通过一个实验来观察水的三态变化实验一观察水的蒸发

1.将一杯水放在太阳下，用温度计测量水的温度；

2.观察水在太阳照射下的变化，记录蒸发过程；

3.分析水蒸发时温度的变化，探讨水分子在蒸发过程中的运动状态实验二观察水的凝结

1.将热水倒入烧杯，用湿布覆盖烧杯口；

2.观察湿布上的水珠，探讨水蒸气凝结成液态水的过程；

3.分析水凝结时温度的变化，了解水分子在凝结过程中的行为实验三观察水的融化

1.将冰块放入烧杯，用温度计测量冰块的温度；

2.观察冰块在室温下的融化过程，记录冰块完全融化所需时间；

3.分析冰融化时温度的变化，探讨水分子在融化过程中的状态

四、总结规律

1.水的三态变化是水分子在不同条件下的运动状态改变；

2.水的蒸发、凝结和融化过程伴随着吸热或放热现象；

3.水的三态变化在自然界中普遍存在，与我们的生活息息相关

五、实际应用现在，请同学们思考一个问题水的三态变化在我们日常生活中有哪些应用呢？我们可以举例说明（学生回答）例如，冬天北方的朋友们会利用水的固态变化一一结冰，来制作冰雕；夏天，我们会利用水的液态变化一一蒸发，来降低体温，等等

六、课后作业

1.复习本节课内容，掌握水的三态变化及其特点；

2.结合实际生活，思考水的三态变化在生活中的应用，并撰写一篇小短文；

3.预习下一课内容，了解水循环的过程同学们，今天的课程就到这里希望大家能够通过本节课的学习，更好地理解水的三态变化，并将其运用到实际生活中下节课，我们将学习水循环的相关知识，敬请期待

六、教学资源拓展

1.拓展资源-图书推荐学生阅读与水的三态变化相关的科普书籍，如《水的奇妙世界》、《水的循环之旅》等，以便更深入地了解水的性质和变化过程-自然现象观察鼓励学生观察并记录生活中的水的变化现象，如露水的形成、冰的融化、水的沸腾等-环境教育结合环境保护的主题，探讨水资源的珍贵性和如何节约用水，增强学生的环保意识-科学展览组织学生参观科技馆或学校的科学展览，了解水科技的发展和应用

2.拓展建议-实践活动鼓励学生在家中尝试小实验，如自制简易净水器、观察冰块融化过程等，通过实际操作加深对水的三态变化的理解-研究性学习引导学生针对水的三态变化中的某一环节，如蒸发过程中的热量变化，进行深入研究，并撰写研究报告-创意表达鼓励学生运用绘画、写作、模型制作等形式，表达对水的三态变化的理解和感悟-课堂分享安排课堂时间，让学生分享自己的拓展学习成果，促进知识的交流和互补

七、板书设计

①重点知识点-水的三态液态、气态、固态-水的转化蒸发、凝结、融化-能量变化吸热、放热

②重点词句-〃水分子在不同状态下的运动〃-〃三态变化伴随着能量交换〃-〃生活实例冰雕、蒸发降温〃

③艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔突出三态变化，如蓝色代表液态、白色代表固态、无色代表气态-设计简洁的图标表示能量变化，如太阳图标表示吸热、雪花图标表示放热-在板书两侧添加与水相关的趣味插图，如小水滴、云朵等，增强视觉效果-创意布局，将三态变化以流程图形式呈现，使学生能直观地理解水循环过程

八、教学反思与改进在《水到哪里去了》这节课结束后，我进行了深入的反思首先，关于教学效果，我发现大部分学生能够理解水的三态变化及其特点，但在实验操作中，部分学生对于观察细节的把握还不够准确因此，我考虑在未来的教学中，增加一些反思活动来评估教学效果

1.设计反思活动-课后，要求学生撰写实验观察日记，总结自己在实验中的发现和困惑；-组织小组讨论，让学生相互提问、解答，以检验他们对水的三态变化知识的掌握程度;-定期开展课堂小测验，检测学生对水三态变化知识点的记忆和理解

2.制定改进措施-在实验教学中，增加对学生观察和记录技巧的指导，培养他们的观察力和思考能力；-开展课堂讨论时，注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高知识运用能力；-针对小测验中发现的问题，及时进行针对性的辅导，帮助学生弥补知识漏洞此外，为了提高教学效果，我还计划在未来的教学中实施以下措施-采用更多有趣的实验和实践活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的动手能力；-利用多媒体教学资源，如动画、科普视频等，让学生更直观地理解水的三态变化过程;-增加课堂互动环节，鼓励学生提问和分享，培养他们的表达能力和合作精神；-结合生活实际，让学生在课后寻找水的三态变化实例，并将所学知识运用到日常生活中九.课堂小结，当堂检测今天我们学习了《水到哪里去了》，了解了水的三态变化及其特点为了巩固所学知识，下面我将进行课堂小结和当堂检测

一、课堂小结

1.水的三态分别是液态、气态和固态，它们之间可以相互转化

2.水的三态变化过程中伴随着能量交换，如蒸发吸热、凝结放热等

3.水的三态变化在自然界的现象中普遍存在，并与我们的生活息息相关

二、当堂检测

1.判断题-水的蒸发过程中，水分子会从液态变成气态（对/错）-水的凝固过程中，会释放热量（对/错）

2.选择题-以下哪个现象是水的液态变为固态的过程？（A.蒸发B.凝固C.融化）-水在加热过程中，以下哪种状态变化会吸热？（A.液态变气态B.固态变液态C.气态变液态）

3.简答题-请简要说明水在自然界中的三态变化过程-请举例说明水的三态变化在我们日常生活中的应用

4.实践操作题-观察一杯水在室温下的蒸发过程，记录蒸发所需时间-将冰块放入烧杯中，观察冰块融化的过程，描述冰块完全融化后的现象同学们，通过以上课堂小结和当堂检测，希望大家能够巩固所学知识，将水的三态变化原理运用到实际生活中下面我们将进行课堂练习，请同学们认真完成，检验自己的学习成果十.课后拓展一

1.拓展内容-阅读材料《水的循环之旅》、《神奇的水滴》等科普书籍，深入了解水的三态变化及其在自然界中的作用-视频资源观看与水的三态变化相关的科普视频，如《水的蒸发与凝结》、《冰的融化过程》等，直观感受水的三态变化过程-实践活动观察并记录生活中的水的变化现象，如露水、霜、雾等，了解它们与水的三态变化的关系

2.拓展要求-鼓励学生在课后阅读相关科普书籍，并撰写阅读笔记，总结自己的收获和感悟-学生可以自愿组成小组，共同观看科普视频，并进行讨论，分享彼此的观后感-教师提供必要的指导，如解答学生在拓展过程中遇到的疑问，引导学生将所学知识应用到实际生活-布置课后实践作业，耍求学生观察并记录生活中的水的变化现象，将观察结果带到课堂上进行分享。