第一课　亚非大河文明 教学设计

第一课亚非大河文明教学设计主备人备课成员人教版《历史与社会》八年级下册第课亚非大河文明，主要内容有两河流域文明、古埃11及文明、古印度文明、古中国文明两河流域文明苏美尔人的文明、古巴比伦王国的建立、汉谟拉比法典、亚述帝国、新巴比

1.教学伦王国内容古埃及文明尼罗河流域的农业文明、金字塔、太阳历、象形文字

2.古印度文明印度河流域文明、种姓制度、佛教

3.古中国文明黄河流域的农业文明、夏商西周的更迭、分封制与宗法制、诸子百家

4.心本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养通过学习亚非养大河文明，使学生能够掌握古巴比伦、古埃及、古印度和古中国四大文明古国的基本情况，理标素解它们之间的异同，培养学生的比较分析能力同时，引导学生了解各文明的发展过程，认识析目人类文明的发展脉络，培养学生的时空观念此外，通过分析各文明的特点及其对后世的影响，分核使学生能够形成对人类文明发展的客观认识，培养家国情怀.学生已经掌握了哪些相关知识学生在之前的学习中，已经了解了人类社会的发展历程，对

1.古代文明有了一定的认识他们掌握了部分古文明的基本情况，如古埃及、古印度和古中国的文明特点，但对两河流域文明和古巴比伦的了解相对较少学生的学习兴趣、能力和学习风格八年级的学生对历史学科有较高的兴趣，尤其是古代文习

2.分明部分他们具备一定的自主学习能力，善于通过阅读教材和查阅资料来获取知识在学习风学格上，他们更倾向于通过图片、视频等形象生动的方式获取信息者学生可能遇到的困难和挑战在学习本节课的过程中，学生可能会对古巴比伦、古埃及、古

3.析印度和古中国四大文明古国的异同点难以把握，对各文明的发展过程和影响因素理解不深此外，学生可能对一些专业术语和概念感到困惑，如汉谟拉比法典、种姓制度等因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习难点，通过举例、讲解等方式帮助他们理解和掌握知识同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的历史思维能力学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教选择适合教学目标和学习者特点的教学方法本节课米用讲授法、讨

1.学论法和案例研究法相结合的教学方法讲授法用于向学生传授两河流域方文明、古埃及文明、古印度文明和古中国文明的基本知识；讨论法用于法引导学生探讨各文明的异同，培养学生的比较分析能力；案例研究法用与于深入剖析古巴比伦、汉谟拉比法典等具体案例，帮助学生更好地理解策文明的发展过程略设计具体的教学活动本节课组织学生进行小组讨论，探讨四大文明

2.古国的异同，培养学生合作学习的能力同时，设计角色扮演活动，让学生扮演不同文明的代表，增进对文明特点的理解止匕外，运用多媒体展示两河流域、尼罗河、印度河和黄河流域的图片，帮助学生直观感受各文明的发展环境确定教学媒体使用本节课运用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，

3.以丰富教学手段，增强学生对文明发展的认识同时，利用网络资源为学生提供更多相关资料，便于他们拓展学习教课前自主探索

1.学教师活动实-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如、PPT施视频、文档等，明确预习目标和要求过-设计预习问题围绕“亚非大河文明”课题，设计一系列具有启发性程和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解亚非大河文明的基本概念-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控-作用与目的帮助学生提前了解亚非大河文明，为课堂学习做好准备培养学生的自主学习能力和独立思考能力.课中强化技能2教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出亚非大河文明课题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解两河流域文明、古埃及文明、古印度文明和古中国文明的基本知识，结合实例帮助学生理解-组织课堂:舌动设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验历史分析技能的应用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解亚非大河文明的基本知识-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握历史分析技能-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力-作用与目的帮助学生深入理解亚非大河文明的基本知识，掌握历史分析技能通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业根据亚非大河文明课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与亚非大河文明相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结-作用与目的巩固学生在课堂上学到的亚非大河文明基本知识通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升拓展提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.与延-《世界文明史》提供关于两河流域文明、古埃及文明、古印度文明和古中国文明的详细介绍，帮助学生深入了解这些文明的发展过程和特点-《历史与社会》提供关于古代文明的社会制度、经济发展、文化成就等方面的阅读材料，帮助学生全面了解古代文明-《历史的细节》提供关于古代文明的重要事件、人物、建筑等方面的具体案例，让学生深入了解历史的发展过程鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.-要求学生课后阅读提供的拓展阅读材料，并做好读书笔记，深化对古代文明的理解-鼓励学生通过图书馆、网络等渠道，搜集更多关于古代文明的历史资料，拓宽知识视野-引导学生关注古代文明对后世的影响，思考古代文明对现代社会的影响和启示-鼓励学生参与课后讨论小组，与同学分享自己的学习心得和观点，互相学习和交流拓展与延伸的内容和知识点要与教材相符，知识点要全面通过拓展阅读材料和课后自主学习，学生可以更深入地理解亚非大河文明，掌握相关的历史知识，并培养自主学习和探究能力同时、通过课后讨论和分享，学生可以进一步巩固所学知识，提高历史思维能力课堂.课堂评价1-提问在课堂上，教帅可以通过随机提问、小组讨论等方式，了解学生对亚非大河文明的理解程度，以及对各文明的特点、发展过程和影响的掌握情况-观察教师应密切关注学生的学习状态，观察他们参与课堂活动的积极性、思考问题的深度和广度，以及合作学习的能力-测试可以设计一些课堂小测验或口头测试，让学生在规定时间内回答问题，以检验他们对亚非大河文明的了解和记忆及时发现问题并进行解决-针对学生在课堂上的疑问，教师应及时解答，确保他们能够理解文明的发展过程和特点-对于学生普遍存在的问题，教师应进行有针对性的讲解和辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果.作业评价2对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力-认真批改教师应对学生的作业进行细致的批改，注意他们的答题思路、史料运用和论证逻辑等方面，给出具体的评价和建议-点评和反馈在作业反馈中，教师应指出学生的优点和不足，鼓励他们发挥优势，改进不足，提高作业质量-鼓励学生教师应给予学生积极的评价和鼓励，让他们感受到自己的进步，增强学习信心-指导改进针对学生作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助他们提高学习效果综合评价.3-课（表现结合学生在课堂上的参与度、思考能力和合作表现，对他们的学习情况进行评价-作业完成情况根据学生作业的完成质量、提交时间和改进程度，对他们的学习效果进行评价一课后自主学习成果关注学生课后自主学习的情况，如阅读拓展材料、参与讨论和提交反思总结等，对他们的学习情况进行评价教在本节课的教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和案例研究法相结合学的教学方法，通过设计小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴反趣，促进他们的参与和互动在教学过程中，我注意到了以下几占・思/、、、•与-学生的学习兴趣和自主学习能力得到了激发通过在线平台、微信群总等信息技术手段，学生能够自主学习，提前了解亚非大河文明，为课堂结学习做好准备-学生的合作意识和沟通能力得到了培养在小组讨论、角色扮演等活动中，学生能够积极参与，分享自己的观点，并与他人进行有效的沟通和合作-学生的时空观念和历史思维能力得到了提高通过讲解两河流域文明、古埃及文明、古印度文明和古中国文明的发展过程，学生能够更好地理解人类文明的发展脉络，培养他们的时空观念和历史思维能力然而，在教学过程中也存在一些不足之处，例如-对一些专业术语和概念的解释和讲解不够清晰，导致部分学生理解起来有些困难-在课堂活动的组织方面，时间安排和活动设计可以更加合理和高效，以提高学生的参与度和学习效果教学总结2本节课白寇学效果总体上是积极的学生在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步通过本节课的学习，学生能够掌握亚非大河文明的基本概念和特点，了解各文明的发展过程和影响因素，培养他们的时空观念和历史思维能力然而，教学中存在的问题和不足也需要引起重视为了改进教学，我提出以下建议-在讲解专业术语和概念时，教师需要更加清晰和准确地表达，确保学生能够理解-在课堂活动的组织方面，教师需要更加合理地安排时间，确保活动能够高效进行，同时关注学生的参与度和学习效果-在课堂评价方面，教师需要更加关注学生的学习过程和表现，及时给予反馈和指导，鼓励学生继续努力课拓展内容

1.后-阅读材料《世界文明史》中关于亚非大河文明的章节，以及《历史与拓社会》中关于古代文明的社会制度、经济发展、文化成就等方面的章节展-视频资源有关两河流域文明、古埃及文明、古印度文明和古中国文明的纪录片，如《古代文明系列》拓展要求

2.-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解亚非大河文明的发展过程、特点和影响-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等-要求学生在拓展学习后，完成一篇关于亚非大河文明的读书笔记或观后感，以巩固学习成果-鼓励学生参与课后讨论小组，与同学分享自己的学习心得和观点，互相学习和交流-重点知识点亚非大河文明的四大文明古国（两河流域文明、古埃及文明、古印度文明、古中国文明）-词文明、农业、政治制度、文化成就、影响-句各文明的发展过程、特点、影响因素、对后世的影响板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性

2.-艺术性通过图文结合，展示各文明的标志性建筑或文化符号，如金字塔、长城等，增加视觉吸引力-趣味性设计有趣的互动环节，如文明知识竞赛、角色扮演等，激发学生的参与热情板书设计齿与课本内容紧密结合，突出核心知识点，便于学生复习和巩

3.固-利用思维导图或时间轴形式，展示各文明的发展脉络和关键事件-强调各文明之间的联系和差异，帮助学生形成全面的历史视角板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性通过条理清晰、重点突出的板书，学生能够更好地理解和记忆亚非大河文明的核心知识点同时，具有艺术性和趣味性的板书能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果1。