还剩3页未读，继续阅读
文本内容:
课题《三月桃花水》（第课时）1周总课时次星期教
1.认识“绮、谈”2个生字，读准多音字“和学目
2.有感情地朗读课文，体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美标有感情地朗读课文，体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美重点难点体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美作业来源预计完成时间实际完成时间是否分层作作业内容（___日）月______业设计
1.写出出下列加点词语的近义词
（1）三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊（）
（2）是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？（）考
2.仿写词语点草如茵柳如眉梳3）（）理
3.文章第四自然段运用了（），（），（）的修辞手法
4.作者把三月桃花水想象成（）,（）,还可以想象成（）和（）三月桃花水什么声音？竖琴板＞喜爱和赞美沉醉书设”/什么光芒？明镜■首次备课二次修改第一步前置学习感知导学流程（要求详案）
1.出示阳春三月、桃花绚烂、河流苏醒的图片，让学生说说自己从图中看到的景色以及心中的感受
2.揭题质疑有位叫刘湛秋的作家，看到这样的春景，写下了一篇美文《三月桃花水》读了这标题，你有哪些疑问？第
二、三步互助合作，展示交流一一感悟、领悟
1.带着问题，自由读课文，出示自读提示，完成学习单
2.交流学习单
（1）提醒多音字“和”的读音出示“和”的不同读音和义项，结合文中句子，巩固“多音字根据不同的意思找出正确读音”的方法
（2）结合语境理解词语“绮丽”的意思
（3）运用抓关键语句的方法，从文本中找到桃花水是什么第四步巩固提升一一表达
1.初读课文，梳理结构
（1）让学生读一读第一自然段，然后从文中找出和这两个问句相对应的段落
（2）追问第
三、四自然段是什么关系？第
五、六自然段呢？要点总分
（3）提问你从哪些地方可以直接体会到作者对桃花水的赞美和喜爱之情？预设结尾最后一句，可以体会到作者对桃花水的赞美和喜爱
2.布置任务走进课文，具体感受作者对桃花水的赞美和喜爱之情自由朗读第三至六自然段，说说你听到了什么,看到了什么和同桌说说你的感受
3.交流研读，启发学生结合课文语句表达自己的阅读感受，相机指导
（1）第
三、四自然段
①点拨哪些声音和水声相互“应和着”？“拖拉机的鸣响”预示着什么？“麦苗”会和桃花水说些什么？“车轮滚过的铃声”让你想到了什么画面呢？
②有感情地朗读提问这些声音交织在一起，给你什么感觉？（学生自由表达）所以作者说一三月的桃花水，是春天的竖琴
（2）第
五、六自然段
①提问透过桃花水，你看到了什么？
②引导想象一江桃花水仅仅就照出了这些吗？你仿佛还看到了什么？
③有感情地朗读
4.小组合作朗读，体会语言的优美和作者的情感
（1）布置任务
（2）集体交流，教师相机点拨朗读要点
（3）四人小组再次合作，挑选优美语句，用朗读来表达作者对桃花水的赞美和喜爱之情小组朗读展示第五步拓展延伸一一运用
1.引导同学们，你们想让这三月的桃花水永远留着自己的心中吗？如果让你来给自己布置作业，你会做什么？
2.推荐阅读刘湛秋的散文诗集《写在早春的信笺上》和《温暖的情思》教学反思。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
