第2课《说和做——记闻一多先生言行片断》教学设计 部编版语文七年级下册

第一单元第2课主备人:审核人:课型新授课JL第课课题《说和做——记闻一多先生言行片段》课时授课人2总课时主备教师设计思路授课教师二次备课教学目标

1.识记重点字词，了解作者臧克家生平以及闻一多生平2,学习精读，理清思路，把握文章的基本内容

3.分析人物形象，学习闻一多先生的精神品质教学重点学习精读，理清思路，把握文章的基本内容教学难点分析人物形象，学习闻一多先生的精神品质教学方法朗读法、合作探究法i R课前自学自学活动

1.结合课前预习提示与课下注释，了解作者及写作背景

2.自读课文，圈点勾画并批注自学质疑我的问题（困难）R课上研学________________________________________________________

一、自学反馈

1.知人论世臧克家（1905年10月8日-2004年2月5日），著名造人，山东人，是闻一多的学生、忠诚的爱国主义者，第一部诗集是《烙印》人们比较熟悉的是他为纪念鲁迅先生而写的《有的人》“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”闻一多（1899年11月24日-1946年7月15日），本名闻家骅,字友三，生于湖北省黄冈市流水县，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的爱国民主战士，新月派代表诗人和学者代表作有诗集《红烛》《死水》1946年7月15日在云南昆明被国民党特务暗杀

2.字词检测秩序（）迭起（）澎湃（）锲而不舍（）•・•••慷慨淋漓（）（）迥乎不同（）气冲斗牛（）••••锲而不舍目不窥园沥尽心血慷慨淋漓气冲斗牛群蚁排衙兀兀穷年

二、聚焦问题概括闻一多先生说和做了哪些事以及表现了怎么样的精神品质【探究活动一】默读课文，思考课文从哪几个方面写闻一多先生的说和做？据此划分文章结构并概括每部分内容两个方面作为学者和诗人，作为革命家第一部分1-7写闻一多作为学者和诗人“做了再说”“做了也不一定说”第二部分8-20写闻一多作为革命家“说”了就“做”【探究活动二】精读课文，小组合作学习，思考闻一多作为学者和革命家都说和做了哪些事情？表现了他怎样的精神品质？身份事情精神品质编著《唐诗杂论》编著《校锲而不舍沥尽心血严谨治作为学者和诗人补》编著《古典新义》学领导青年爱国运动起稿政治传单群众大会演讲参加勇敢无畏不怕牺牲言行一作为革命家游行示威致

四、深度构建总结归纳闻一多先生既是卓越的学者，热情澎湃的诗人，又是勇敢无畏的爱国民主战士，他是口的巨人，他是行的高标我们要学习闻一多先生为探索救国之路而潜心治学、呕心沥血的精神，学习他为民主革命事业而无所畏惧、视死如归的精神课后拓学

一、巩固知识

1.积累本课重点字词及含义

2.写出其他与“言行一致”含义相近的四字词语

二、拓展提升

1.闻一多作为学者和诗人与作为革命家时期所说所做是否矛盾？为什么？示例不矛盾闻一多先生的所说所做都是以救国救民为出发点，他的爱国之心始终不变

2.课后阅读闻一多《最后一次讲演》，你对闻一多先生有什么新的认识和评价？板书设计:教学反思:第一单元第2课主备人杜佳玉_____________审核人雷锦华_______________________课型新授课2第课时课题《说和做》课时总乙课时授课人主备教师设计思路授课教师二次备课教学目标

1.勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果

2.品味并赏析臧克家语言的诗意

3.通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪,从而树立正确的人生观和价值观教学重点

1.百画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果

2.品味并赏析臧克家语言的诗意教学难点通在学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观教学方法合作研究法、讨论法■■\课前自学-入自学活动朗读课文，品味闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格人们很崇拜明星，那像闻一多先生这样的民族英雄，我们是否应该去追随？假如我校要设置闻一多先生的雕像，请设计一句高度概括闻一多先生精神的话自学质疑如我的困难（或问题）是________________________________________O•R课上研学__________________________________________________________

一、自学反馈人们很崇拜明星，那像闻一多先生这样的民族英雄，我们是否应该去追随？假如我校要设置闻一多先生的雕像，请设计高度概括闻一多先生精神的话

二、聚焦问题

1.揣摩精彩语句，体味其表达效果，学习闻一多先生的崇高精神

2.赏析臧克家的诗意语言

三、研究分享

1.文中有许多语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考试揣摩并体会其表达效果课后第三题1“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”明确化用典故，以工整的对句形式，极富感染力，抒发了对闻一多先生持之以恒钻研学术的赞美2“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”明确“开一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国3深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”明确深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究“它”指深夜灯火“漂白了的四壁“引自闻一多诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切引用“漂白了的四壁“，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承4“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼的主人”明确“潜心贯注”“心会神凝”“何妨一下楼”意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使他分心2,赏析诗意语言从修辞、关键词等角度臧克家的语言一一诗一样的语言⑴用词典雅，多四字短语，形象鲜明，极有韵味示例目不窕园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血连用四个四字短语，形象地写出了闻一多先生研究唐诗时的勤奋刻苦、呕心沥血⑵抓住特点，善用比喻，极具形象感和动态感示例“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”把闻一多研究古代典籍这一行为比作工人钻探寻宝比喻贴切，形象地写出了闻一多的研究是主动积极的钻研探求⑶富于音乐美，擅长使用对句，读来朗朗上口示例“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”使用对句的形式，句式工整，朗朗上口，铿锵有力，富有音乐美；赘颂了闻一多先生研究学问的恒心、毅力，令人佩服

四、深度构建总结归纳闻一多先生的说和做与众不同作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神当堂检测在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物，他们中有叱咤风玄的政治家，有运筹帷幄、决胜千里的军事家，由博学睿智的科学家，还有人类灵魂的工程师一一艺术家，你在语文课和课外一定读过不少名人的传记，知道很多名人的丰功伟绩，轶闻趣事，请讲讲你认为最有价值，最感人的故事片断，看谁讲得生动有趣F课后拓学

一、巩固知识

1.完成《学习之友》

二、拓展提升课外阅读闻一多的《太阳吟》《死水》《静夜》等诗作，欣赏其艺术特色，感受其中的精神追求板书设计:教学反思:。