第四单元《学习演讲》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

第四单元《学习演讲》教学设计学年统编版语文八年级下册2023-2024课时学校授课教师授课班教具授课地点级课程名称《学习演讲》

1.教学年级和班级八年级

2.授课时间学年第二学期，具体上课时间待定

3.2023-2024教学时数课时’（分钟）

4.290课程基本课程设计以统编版语文八年级下册第四单元《学习演讲》为主题，结合教材内容,引本信息导学生学习演讲技巧，培养他们的表达能力和自信心通过分析经典演讲案例，让学生了解演讲的基本结构、语言特点和表达手法，进而提高他们的演讲水平课程分为两个部分，第一部分为理论学习，第二部分为实践演练在教学过程中，注重师生互动，鼓励学生积极参与，使他们在实践中掌握演讲技巧提升语言表达能力使学生能够运用所学演讲技巧，流利、准确地表达自己的观点

1.和情感.增强逻辑思维能力培养学生分析演讲结构，理清思路，形成有逻辑性的表达2核心素培养审美鉴赏能力通过欣赏经典演讲，让学生感受语言魅力，提升审美水平

3.养目标.增强文化自信了解我国演讲文化，激发学生传承和弘扬优秀文化的责任感

4.培养合作与交流意识在小组实践活动中，促进学生相互学习、交流，提高团队5协作能力教学重点

1.-演讲的基本结构引导学生掌握演讲的开头、正文、结尾三个部分，以及如何合理布局-演讲的语言特点强调演讲语言应具备的感染力、逻辑性和修辞手法-演讲的表达手法讲解如何运用声调、节奏、肢体语言等表达手法提升演讲效果教学难点

2.教学难-逻辑思维能力的培养学生往往在表达时缺乏条理性，需要指导他们如何构思演讲点与重内容，使其观点清晰、论证有力点-语言感染力的提升指导学生运用修辞手法，如比喻、排比等，增强语言的表现力-肢体语言的自然运用许多学生在演讲时肢体动作僵硬，需教授如何自然地运用肢体语言，以增强演讲的吸引力-实践活动中合作与交流在实际演练中，部分学生可能难以融入小组，需引导他们积极参与，提高团队协作能力在教学过程中，针对这些难点和重点，教师应采用案例分析、互动讨论、实践演练等多种教学方法，帮助学生深入理解和掌握演讲技巧教学资■硬件资源多媒体教学设备、投影仪、音响设备、白板-软件资源教材配套光盘、教学课件、演讲视频资料PPT-课程平台学校教学管理系统、课堂互动平台-信息化资源电子教材.、在线语音识别软件（辅助学生练习发音）-教学手段案例分析、小组讨论、模拟演讲、即时反馈系统导入环节（分钟）

1.5-创设情境播放一段经典演讲视频，让学生感受演讲的魅力，激发他们对学习演讲的兴趣-提出问题引导学生思考演讲的基本要素，如演讲者的语言、肢体动作、情感表达等讲授新课（分钟）

2.15-演讲结构讲解演讲的开头、正文、结尾三个部分，并通过案例进行分析-演讲语言特点强调演讲语言应具备的感染力、逻辑性，举例说明修辞手法的作用-演讲表达手法介绍声调、节奏、肢体语言等表达手法，并示范如何运用巩固练习（分钟）

3.15-小组讨论让学生分组讨论教材中的演讲案例，分析其结构、语言特点和表达手法-课堂提问教师提问，检查学生对演讲知识点的理解和掌握程度.师生互动环节（分钟）410教学过-创新教学学生担任演讲者，进行模拟演讲其他学生作为观众，给予评价和反馈程设计-教师指导针对学生的演讲，教师进行点评，指出优点和需要改进的地方.解决问题及核心素养能力拓展（分钟）520-小组合作学生分组，选择一个主题进行演讲练习，注意运用所学知识-课堂展示每组选取一位代表进行演讲展示，其他学生进行评价-教师总结针对学生展示的演讲，总结演讲过程中的优点和不足，提出改进建议课堂小结（分钟）

6.5-回顾本节课所学内容，强调演讲结构、语言特点和表达手法的重要性-鼓励学生在课后多加练习，提高自己的演讲能力教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生充分理解和掌握演讲技巧通过师生互动、创新教学环节，培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力和审美鉴赏能力，提升他们的核心素养整个教学过程紧扣实际学情，注重解决问题，提高学生的实践能力知识与技能

1.一掌握了演讲的基本结构，能够独立完成一篇演讲稿的撰写-学会了演讲语言的特点，能够运用修辞手法提高语言感染力-熟悉了演讲表达手法，如声调、节奏、肢体语言等，提升了演讲表现力过程与方法

2.-通过小组讨论、课堂提问等方式，提高了自己的逻辑思维能力和语言表达能力学生学-在模拟演讲和课堂展示中，锻炼了胆量，增强了自信心习效果-学会了如何倾听、评价和反馈，提高了团队合作能力.情感态度与价值观3-增强了对演讲的兴趣，愿意主动参与演讲活动-感受到演讲在传播思想、表达观点方面的重要性，认识到演讲对于个人和社会的价值-在学习过程中，培养了积极向上的态度，弘扬了优秀文化核心素养能力

4.-语言表达能力通过学习演讲，学生能够更加流畅、准确地表达自己的观点和情感-逻辑思维能力分析演讲结构，使学生形成了有逻辑性的表达，提高了论证能力-审美鉴赏能力欣赏经典演讲，提升了学生对语言美的感知和鉴赏能力-文化自信了解我国演讲文化，激发学生传承和弘扬优秀文化的责任感课堂小结（分钟）

1.5•教师引导学生回顾本节课所学内容，总结演讲的基本结构、语言特点和表达手法•强调学生在演讲过程中应注意的问题，如逻辑性、感染力和肢体语言的运用•鼓励学生在课后加强练习，不断提高自己的演讲能力当堂检测（分钟）

2.10-教师设计一份包括选择题、简答题和案例分析题的检测题，涵盖本节课所学知识点-学生在规定时间内完成检测题，教师对答案进行讲解，帮助学生巩固所学知识-检测题如下（）选择题1课堂小以下哪个选项是演讲开头的作用？a.结，当堂提出问题激发兴趣介绍背景以上都对A.B.C.D.检测以下哪种修辞手法可以增强演讲语言的感染力？b.比喻排比拟人以上都对A.B.C.D.（）简答题2请简要说明演讲的基本结构包括哪儿个部分？a.请列举三种演讲表达手法，并简要说明其作用b.（）案例分析题3针对本节课所学的演讲案例，分析其结构、语言特点和表达手法a.结合教材内容，谈谈自己在演讲过程中应注意的问题和改进方向b.拓展内容

1.-阅读材料推荐学生阅读教材中提到的经典演讲文本，如马丁・路德・金的《我有一个梦想》等-视频资源鼓励学生观看名人演讲视频，如乔布斯在斯坦福大学的演讲、马云在青年创业大会上的演讲等拓展要求课后拓

2.展-自主学习学生利用课后时间，阅读教材推荐的经典演讲文本，观看名人演讲视频，了解不同风格的演讲-深入思考在阅读和观看过程中，学生思考演讲者的表达手法、情感传递和观点阐述-拓展活动学生可以尝试模仿经典演讲，进行演讲练习，提高自己的表达能力-教师指导针对学生在课后拓展过程中遇到的问题，教师提供必要的解答和帮助,指导学生提高演讲技巧教学反思在本次教学活动中，我深刻体会到演讲教学的重要性通过引导学生学习演讲,他们不仅提高了语言表达能力，还锻炼了逻辑思维和审美鉴赏能力以下是我对本次教学的一些反思案例分析的有效性在讲授新课过程中，我发现学生对经典演讲案例非常感兴趣，能够积极参与讨论和分析这说明案例教学法在本节课中取得了良好的效果，

1.有助于学生理解和掌握演讲技巧.师生互动的必要性在课堂提问和模拟演讲环节，我尽量让每一位学生都有机会发言和展示这种互动式的教学方法使学生更加投入，提高了他们的学习积极2性教学资源的利用在本节课中，我充分利用了多媒体教学设备、教材配套光盘等资源，让学生在视觉和听觉上感受到演讲的魅力这有助于提高学生的学习兴

3.趣，增强教学效果课后拓展的指导在课后拓展环节，我推荐了与教材相关的阅读材料和视频资源，鼓励学生自主学习然而，我也意识到部分学生在课后可能缺乏有效的学习

4.方法因此，在今后的教学中，我将加强对学生课后学习的指导，帮助他们提高学习效率学生差异化教学在本节课中，我发现部分学生表达能力和逻辑思维较强，而部分学生则相对较弱为了照顾到每一位学生，我将在今后的教学中注重差异化

5.教学，针对不同学生的特点进行有针对性的指导教学评价的改进在课堂小结和当堂检测环节，我注意到部分学生对所学知识掌握不够牢固为了提高教学评价的准确性，我将在今后的教学中增加课堂提问

6.和课后作业的多样性，以全面了解学生的学习情况演讲的基本结构开头、正文、结尾演讲的语言特点感染力、逻辑性演讲的表达手法声调、节奏、肢体语言重点词句

①②开头引起听众注意，明确演讲主题

③正文阐述观点，论证主题

④⑤结尾总结全文，提出行动号召

⑥感染力激发听众情感，引起共鸣

⑦⑧逻辑性观点清晰，论证有力声调高低起伏，表达情感

①②节奏快慢适中，增强表现力

③肢体语言自然流畅，增强吸引力板书设计演讲结构开头玲正文玲结尾演讲语言感染力玲逻辑性演讲表达声调玲节奏好肢体语言Z

3.。