第9课 古代的商路、贸易与文化交流教学设计--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第课古代的商路、贸易与文化交流教学设计一学年高92023-2024二下学期历史统编版选择性必修文化交流与传播20193科目:班级:课时计划1课时教师:单位:

一、课程基本信息

1.课程名称第9课古代的商路、贸易与文化交流

2.教学年级和班级高二下学期，历史统编版2019选择性必修3,文化交流与传播

3.授课时间2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数1课时45分钟

二、核心素养目标分析

1.提升历史理解能力通过分析古代商路、贸易与文化交流的发展过程，使学生理解历史事件、现象之间的内在联系，认识到不同文明之间的互动与融合

2.增强时空观念以古代商路为线索，培养学生从时间和空间角度认识历史，了解不同地区、民族在文化交流中的地位与作用

3.培养史料实证意识引导学生运用所学知识，分析史料，探讨古代贸易与文化交流的实证依据，提高学生的史料解读能力

4.提升爱国主义情怀通过对古代商路、贸易与文化交流的学习，使学生感悟到中华民族在历史发展中的伟大贡献，培养爱国主义情怀

三、学情分析高二学生在知识层面已具备一定的基础，对历史事件、人物有一定的了解，但在古代商路、贸易与文化交流方面的知识可能较为薄弱能力方面，学生具备基本的阅读、分析和解决问题的能力，但在史料解读、批判性思维方面有待提高素质方面，学生普遍具有较好的合作意识和表达欲望，有利于课堂讨论和小组活动的开展在行为习惯方面，学生对历史课程兴趣程度不一，部分学生可能存在被动学习的情况这对课程学习有一定影响，需要教师在教学过程中关注学生的学习动机，激发兴趣，引导学生积极参与课堂此外，学生在信息化时代背景下，对网络资源有一定依赖，这为教学提供了丰富的素材，但同时也要求教师引导学生正确筛选、辨别史料，提高信息素养综上，教师在教学过程中应关注学生知识、能力、素质方面的差异，采取针对性的教学策略，促进全体学生的全面发展

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都准备好高二下学期历史统编版2019选择性必修3教材，翻到第9课古代的商路、贸易与文化交流相关内容

2.辅助材料准备丝绸之路、海上丝绸之路的地图、古代贸易路线的图片、相关历史事件和文化交流的视频资料，以便课堂上展示和分析

3.实验器材本节课不涉及实验，无需准备实验器材

4.教室布置将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示图片、视频等教学资源

五、教学过程

1.导入新课上课之初，我会首先向同学们提问“同学们，你们知道古代的商路是如何形成的吗？它们在历史长河中起到了什么样的作用？”通过这个问题，引发学生对古代商路、贸易与文化交流的好奇心，为新课的学习做好铺垫

2.自主学习接着，我会给同学们10分钟的时间，让他们自主阅读教材第9课“古代的商路、贸易与文化交流”部分，要求同学们关注以下几个问题

（1）古代商路的形成原因及其影响；

（2）丝绸之路和海上丝绸之路的主要路线及特点；

（3）古代贸易与文化交流的主要形式及其意义

3.课堂讲解自主学习结束后，我会针对同学们的疑惑和重点内容进行讲解

（1）古代商路的形成原因及其影响首先，我会讲解古代商路形成的原因，如地理环境、经济发展、政治因素等同时，强调商路对促进各地区经济、文化、技术交流的重要作用

（2）丝绸之路和海上丝绸之路的主要路线及特点

（3）古代贸易与文化交流的主要形式及其意义然后，我会讲解古代贸易与文化交流的主要形式，如商品贸易、技术传播、宗教传播等同时，强调这些形式对世界历史发展的深远影响

4.小组讨论在讲解完毕后，我会组织同学们进行小组讨论，共同探讨以下问题

（1）古代商路对沿线国家和地区的影响；

（2）丝绸之路和海上丝绸之路在文化交流中的地位；

（3）古代贸易与文化交流对现代社会的启示每个小组针对问题进行讨论，形成共识后，我会邀请部分小组代表进行汇报

5.课堂总结在小组讨论结束后，我会对本节课的内容进行总结，强调古代商路、贸易与文化交流在历史发展中的重要地位，以及它们对现代社会的启示

6.课后作业为了巩固所学知识，我会布置以下课后作业

（1）绘制丝绸之路和海上丝绸之路的简图，标注主要路线和重要节点；

（2）撰写一篇关于古代商路、贸易与文化交流的短文，要求观点明确，论述清晰

六、学生学习效果

1.知识与理解-学生能够描述古代商路的形成原因、主要路线和特点-学生能够阐述丝绸之路和海上丝绸之路在历史中的重要作用-学生能够解释古代贸易与文化交流的主耍形式及其对世界历史发展的影响

2.能力与技能-学生通过分析教材内容和相关辅助材料，提高了史料解读能力-学生在小组讨论中，学会了合作、交流和批判性思维-学生通过绘制简图和撰写短文，提升了空间思维和写作表达能力

3.情感与价值观-学生通过学习古代商路、贸易与文化交流的历史，增强了民族自豪感和文化自信-学生认识到不同文明之间的交流与融合对世界和平与发展的积极意义，培养了开放包容的国际视野-学生在探讨古代贸易与文化交流对现代社会的启示中，激发了探索未知、积极进取的学习态度

4.应用与实践-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如对现代国际贸易、文化交流等现象进行分析和思考-学生能够结合现实，探讨如何在新时代背景下继承和发扬古代商路的精神，促进各国之间的友好合作-学生在课后作业的完成过程中，培养了自主学习和解决问题的能力

七、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结1回顾本节课所学，使学生加深对古代商路、贸易与文化交流的认识，明确其在世界历史发展中的重要地位2强调丝绸之路和海上丝绸之路在促进东西方文化交流、技术传播等方面的重要作用3指出古代贸易与文化交流对现代社会的启示，如开放包容、合作共赢等

2.当堂检测1选择题A.古代商路形成的自然原因是a.地理环境b.政治因素c.经济发展B.以下哪个不是古代商路的主要形式？a.商品贸易b.技术传播c.宗教信仰2简答题请简述丝绸之路和海上丝绸之路的主要路线及其在文化交流中的作用3案例分析假设你是唐朝时期的一位商人，请结合所学知识，描述一次你沿丝绸之路进行商品贸易的经历，并分析这次经历对你的影响

八、板书设计

①重点知识点-古代商路形成原因-丝绸之路与海上丝绸之路路线-贸易与文化交流形式-商路对历史发展的影响

②重点词句-〃地理环境促成商路发展〃-〃丝路连接东西方文明〃-〃贸易促进文化技术与传播〃-〃商路经济交流的桥梁〃

③艺术性与趣味性-使用彩色粉笔区分不同商路路线，增强视觉效果-在黑板上绘制简化的世界地图，标出丝绸之路和海上丝绸之路的主要路径，形象直观-在关键知识点旁边添加简单的插图，如骆驼象征丝绸之路，帆船象征海上丝绸之路，增加趣味性-利用思维导图形式，将商路、贸易、文化交流等主题连接起来，展现它们之间的内在联系九.教学反思在上完这节课后，我对整个教学过程进行了深入的反思首先，我觉得在导入环节，通过提问激发学生的好奇心是有效的，但可能需要更多时间让学生思考，以增强他们的参与感在自主学习阶段，我发现部分学生对教材的阅读不够细致，导致在后续的课堂讲解中，他们对一些概念的理解不够深入在讲解过程中，我尽量用生动的语言和丰富的实例来阐述古代商路、贸易与文化交流的重要性，但从学生的反应来看，可能还需要更多的互动和实际案例分析，以帮助他们更好地吸收和运用知识小组讨论是我认为比较成功的一个环节，学生们在讨论中积极发言，相互交流观点但我也注意到，有些小组在讨论时可能会偏离主题，需要我及时引导回到教学内容上来对于板书设计，我觉得通过彩色粉笔和插图的方式，确实能够吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆重点知识然而，我也意识到板书的信息量可能过大，可能会导致学生难以把握核心内容下次我会尝试更加精简和突出重点的板书设计课后作业的布置，我希望能够让学生通过绘制简图和撰写短文来巩固所学，但从学生的完成情况来看，这部分作业可能需要更多的指导和反馈，以帮助学生提高作业质量十.重点题型整理L简答题请描述古代商路形成的自然原因和人文原因答案古代商路形成的自然原因包括地理环境的便利，如丝绸之路沿线的绿洲和山脉；人文原因则包括经济的发展需求、政治的推动以及文化的交流欲望

2.分析题分析丝绸之路和海上丝绸之路在促进东西方文化交流中的作用答案丝绸之路和海上丝绸之路是连接东西方的重要商路，它们促进了商品、技术、宗教和文化的交流例如，中国的丝绸、瓷器通过这些商路传到西方，而西方的黄金、马匹、宗教信仰也通过这些商路传入中国

3.讨论题讨论古代贸易与文化交流对沿线国家和地区的影响答案古代贸易与文化交流对沿线国家和地区的影响深远以丝绸之路为例，它促进了沿线地区的经济发展，加强了各国之间的政治联系，同时也使得不同文化相互借鉴，丰富了各民族的文化内涵

4.应用题结合实际，谈谈古代商路对现代国际合作的启示答案古代商路启示我们，国际合作应建立在相互尊重、平等互利的基础上在现代全球化背景下，我们可以借鉴古代商路的开放精神，推动国际间的贸易往来和文化交流，实现共赢发展

5.案例题请举例说明古代商路中的某一商品如何影响了两个不同地区的社会发展答案以茶叶为例，茶叶在古代商路中的传播对东亚和欧洲的社会发展产生了影响在东亚，茶叶成为日常饮品，影响了当地人的饮食习惯和生活方式；在欧洲，茶叶的传入促进了茶文化的形成，同时也推动了瓷器等商品的需求，促进了东西方贸易的进一步发展。