第4课 第2课时 以礼待人2023-2024学年八年级上册道德与法治高效课堂教学设计

第课第课时以礼待人学年八年级上422023-2024册道德与法治高效课堂教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《以礼待人》为八年级上册道德与法治课程的重要内容，旨在引导学生在社会生活中践行礼仪，培养良好的道德素养本课时以课本第四课“文明礼仪”为基础，深入探讨礼仪在日常交往中的重要性，结合实际案例，使学生理解礼仪对个人品质、人际关系及社会和谐的影响通过课堂讨论、角色扮演等活动，强化学生对文明礼仪的认识，提升其道德实践能力，与社会主义核心价值观相契合，符合教学实际需求核心素养目标分析本课时旨在培养学生“社会适应与参与”的核心素养，深化学生对“文明礼仪”的理解与实践通过学习，学生将增强尊重他人、谦逊有礼的意识，提升在复杂社会交往中恰当表达、文明待人的能力重点培育学生的人际沟通与和谐共处素养，使其在日常生活中自觉遵循礼仪规范，促进个人品德与社会文明的同步提升，紧密贴合新教程对核心素养培育的要求教学难点与重点

1.教学重点-礼仪的概念及其在日常交往中的应用，强调礼仪对个人形象和人际关系的积极影响-具体礼仪行为的表现，如问候、道歉、感谢等，以及在不同社交场合中的恰当运用-礼仪与社会主义核心价值观的联系，理解文明礼仪对社会和谐的贡献例如，通过案例分析，让学生了解在公共场合如何排队等候、如何礼貌地打断他人对话等，这些都是本节课的核心内容

2.教学难点-学生对于抽象的礼仪概念的理解，如何将其具体化并内化为自己的行为习惯-在实际情境中，如何根据不同对象和场合选择合适的礼仪行为，体现灵活性和适应性-深刻理解礼仪背后的文化内涵和社会主义核心价值观，将理论知识转化为实际行动例如，学生可能难以把握在特定社交场合中如何恰当地表现出尊重和谦逊，这就需要教师通过角色扮演、情景模拟等教学方法，帮助学生突破难点，理解并实践文明礼仪教学资源准备

1.教材确保每位学生都提前准备好道德与法治课本，翻到第四课“文明礼仪”早下

2.辅助材料搜集并准备与文明礼仪相关的图片、视频资料，如不同场合的礼仪行为示范、社会主义核心价值观宣传短片等，以便于直观展示

3.实验器材本节课无需实验器材

4.教室布置将教室划分为小组讨论区，便于学生进行角色扮演和情景模拟活动同时，设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过学校在线平台，发布预习资料•，包括教材第四课“文明礼仪”章节的PPT和视频资料，明确预习目标和要求设计预习问题围绕“文明礼仪在日常生活中的应用”，设计问题，如“你能举出三个不同场合的礼仪行为吗？”引导学生自主思考监控预习进度通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果-学生活动自主阅读预习资料学生按照预习要求，自主阅读资料，初步理解文明礼仪的概念思考预习问题针对提出的问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和疑问提交预习成果学生将笔记、问题等预习成果提交至平台-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生的自主学习能力信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控-作用与目的让学生提前接触文明礼仪知识，为课堂学习奠定基础培养学生的独立思考和自主学习能力

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过一个关于礼仪的短视频，引出“以礼待人”的主题，激发学生兴趣讲解知识点详细讲解文明礼仪的定义、重要性及其与社会主义核心价值观的联系组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生模拟不同社交场合，实践礼仪行为解答疑问针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导-学生活动听讲并思考积极参与课堂讨论，思考礼仪在日常生活中的实际应用参与课堂活动在角色扮演中，体验文明礼仪的具体操作和效果提问与讨论对不理解的问题提出疑问,与同学和老师进行讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生深入理解文明礼仪实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中学习礼仪合作学习法通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力-作用与目的加深学生对文明礼仪知识点的理解，提升其在实际情境中的应用能力培养学生的团队合作和沟通能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课堂内容，布置相关的课后作业，如记录一周内的礼仪实践经历提供拓展资源推荐关于文明礼仪的书籍和网站，供学生深入学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导-学生活动完成作业认真完成作业，巩固课堂学习成果拓展学习利用拓展资源，进一步学习文明礼仪的相关知识反思总结对自己的礼仪实践进行反思，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生通过反思，促进自我提升-作用与目的巩固学生所学的文明礼仪知识，强化其在生活中的实际应用通过反思和总结，帮助学生不断提升个人礼仪素养学生学习效果

1.知识与理解-学生能够明确文明礼仪的概念，理解其在日常交往中的重要性-学生掌握了在不同社交场合中应遵循的礼仪规范，如问候、道歉、感谢等，并能够解释其与社会主义核心价值观的联系-学生能够阐述文明礼仪对个人品质、人际关系以及社会和谐的影响

2.技能与实践-学生在角色扮演和情景模拟活动中，能够展现出适当的礼仪行为，显示出在实际情境中应用礼仪的能力-学生通过小组讨论和合作，提升了人际沟通能力和团队合作意识-学生能够在生活中自觉践行文明礼仪，如排队等候、公共场合不大声喧哗等，体现出将理论知识转化为实际行动的能力

3.情感与态度-学生对文明礼仪的重要性有了更深刻的认识，表现出尊重他人、谦逊有礼的态度-学生在课堂讨论和日常生活中，展现出积极向上的道德风貌，对不文明行为能够进行正确评价和自觉抵制-学生对于自己在礼仪方面的不足有了自我反思的意识，愿意主动学习和改进

4.价值观与认同-学生通过学习，加深了对社会主义核心价值观的理解，认识到文明礼仪是践行这些价值观的具体体现-学生在社会实践中，能够将文明礼仪作为个人行为准则，体现出对社会主义道德规范的认同和遵循-学生在家庭、学校和社会中，成为传播文明礼仪的积极分子，促进周围环境的和谐与文明

5.自主学习与成长-学生在课前预习、课中参与和课后拓展中，培养了自主学习的能力，学会了如何通过查阅资料、思考问题和合作交流来深化学习-学生在学习过程中，能够提出问题、分析问题和解决问题，形成了积极的探究学习习惯-学生通过反思自己的学习过程，能够制定合适的学习计划和目标，不断促进个人礼仪素养的提升板书设计

1.标题以礼待人-文明礼仪的定义与重要性-社交场合的礼仪规范-礼仪与社会主义核心价值观

2.重点内容-礼仪行为问候、道歉、感谢-社交场合家庭、学校、公共-核心价值观尊重、和谐、文明

3.结构设计-左侧礼仪行为分类-右侧社会主义核心价值观-中间不同场合礼仪实践案例4,艺术性-使用不同颜色的粉笔，区分重点和次重点内容-运用简笔画，如微笑的faces、握手等，形象展示礼仪行为-设计简洁的框架和箭头，突出礼仪规范与价值观的关联性

5.趣味性-在案例旁附上有趣的插图，增加视觉吸引力-使用学生熟知的卡通角色作为示例，增强互动性-邀请学生参与板书设计，如绘制简笔画，提升参与感

1.作业布置-完成课后习题要求学生完成道德与法治课本第四课“文明礼仪”章节的课后习题，巩固礼仪知识-礼仪实践记录学生需记录一周内的礼仪实践经历，包括在家庭、学校和公共场合中遵守礼仪的实例，以及自己的感受和收获-社会实践调查鼓励学生调查身边人对于文明礼仪的认知和践行情况，通过问卷或访谈形式收集数据，分析社会礼仪现状

2.作业反馈-及时批改教师在收到作业后，应及时进行批改，确保反馈的时效性-指出问题针对学生在作业中出现的错误或理解偏差，给予明确的指出，并提供正确的解析-改进建议针对每个学生的具体情况，给出个性化的改进建议，帮助他们提高礼仪实践能力-优秀作业展示将优秀作业在课堂上进行展示，鼓励学生相互学习，共同进步。