第4课《购物的学问·传统的购物场所》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动桂科版

第课《购物的学问•传统的购物场所》（教4学设计）学年五年级下册综合实-2023-2024践活动桂科版课学校授课教师时授课班级教授课地点具

1.课程名称《购物的学问•传统的购物场所》

2.教学年级和班级五年级

3.授课时间第4课

4.教学时数1课时（45分钟）课程基-2023-2024学年五年级下册综合实践活动桂科版本信息本节课将围绕综合实践活动中购物主题的〃传统的购物场所〃展开，通过课本知识与学生实际生活相结合，让学生了解传统购物场所的特点、购物技巧及消费礼仪在教学过程中，引导学生探讨传统购物与现代社会的关系，培养其消费观念和综合实践能力本节课旨在培养学生的消费素养和社会实践能力通过学习传统购物场所的知识，使学生能够核心素

1.理解并运用购物中的数学概念，如价格比较、预算管理等；养目标

2.增强信息搜集和处理能力，学会比较商品质量和价格；

3.提高人际交往和沟通能力，在购物中展现礼貌和尊重；

4.形成合理的消费观念，培养理性消费和环保意识五年级学生在知识层面，已具备基本的数学运算和逻辑思维能力，能够进行简单的价格计算和比较在能力方面，他们具有较强的观察力和好奇心，对于新鲜事物有探索欲望，但自控能力和信息筛选能力尚在发展中在素质方面，学生普遍接受了一定的道德教育，具备基本的礼貌和道德规范，但在实际购物场景中，消费观念和»消费行为的合理性仍有待引导（鬲学生在日常生活中已有一定的购物经验，但大多来源于跟随父母或网络购物，对于析传统购物场所的了解有限这可能导致他们对课程内容中的传统购物场所特点、购物技巧等方面的理解存在困难此外，部分学生可能存在冲动消费、盲目跟风等不良购物习惯，这将对课程学习中理性消费观念的培养产生影响因此，教学中需结合学生实际情况，通过案例分析、角色扮演等活动，引导学生深入思考和正确评价购物行为

1.教学方法结合教学目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生探索传统购物场所的知识通过案例研究，让学生分析实际购物场景，增强理解

2.教学活动设计角教学方色扮演活动，让学生模拟传统购物场景，锻炼沟通和消费决策能力组织小组讨论，分法与策享购物经验和消费观念，促进互动交流略

3.教学媒体利用多媒体课件展示传统购物场所的图片、视频，帮助学生直观了解购物环境运用网络资源，拓展学生对消费观念的认知，提高信息筛选和处理能力

1.导入环节（5分钟）-利用多媒体展示一组传统购物场所的图片，如热闹的市场、老字号的商店等，并提出问题〃同学们，你们去过这些地方购物吗？它们和我们现在常见的购物中心有什么不同？〃通过创设情境，激发学生对传统购物场所的兴趣和好奇心

2.讲授新课（15分钟）-结合课本内容，讲解传统购物场所的特点，如商品种类、价格、购物环境等，并强调购物时的礼仪和消费观念-通过实例分析，让学生了解在传统购物场所如何进行价格比较、质量判断，以及如何与商家沟通-强调合理消费和环保意识，引导学生形成健康的消费观念3,巩固练习（10分钟）-设计小组讨论题目，让学生分享自己的购物经验，讨论在传统购物场所购物的优点和不足教学过・分组进行角色扮演，模拟传统购物场景，练习购物沟通技巧和消费决策能力程设计

4.课堂提问与互动（10分钟）-针对本节课的知识点，提问学生〃你们认为在传统购物场所购物需要注意哪些问题？〃〃如何避免冲动消费？〃等，检查学生对新知识的理解和掌握-鼓励学生提出疑问，开展师生互动，共同解决问题

5.创新教学与核心素养能力拓展（5分钟）-引导学生思考传统购物与现代购物方式的优缺点，探讨未来购物的发展趋势-鼓励学生从环保、社会责任等角度分析消费行为，提高其消费素养

6.总结与布置作业（5分钟）■对本节课的重点内容进行回顾，强调消费观念和购物礼仪的重要性-布置作业让学生结合课堂所学，撰写一篇关于传统购物场所购物的短文，分享自己的购物心得和消费观念教学过程中，注重师生互动，关注学生的实际需求，针对重难点进行讲解和练习通过创新教学方法和环节，培养学生消费素养和社会实践能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识

1.拓展阅读材料-《传统市场的变迁》了解传统市场的发展历程及其在社会经济中的作用-《购物心理学》探讨消费者在购物过程中的心理变化和影响因素-《绿色消费》介绍环保消费观念和可持续消费的重要性

2.课后自主学习和探究拓展与-让学生调查和比较身边的传统购物场所和现代购物中心，分析各自的优缺点延伸・鼓励学生访问长辈，了解他们年轻时的购物经历和消费观念，对比现在的生活变化-学生可以围绕〃如何成为理性的消费者〃进行主题研究，从多个角度提出建议和策略-组织课后小组活动，让学生设计一次传统购物场所的购物攻略，包括预算规划、购物清单、谈判技巧等教学心对这节课结束后fii/S反思整个教学过程需看哪些地方做得好，哪些地方还思与改需要改进首先，我会关注学生们在课堂上的参与度，观察他们是否真正投入到传进统购物场所的学习中，是否能够将所学知识应用到实际情境中如果发现学生们在讨论和角色扮演环节不够积极，我会在以后的课堂中增加更多的互动环节，比如引入竞争机制，让学生们在小组间进行比赛，以提高他们的参与热情同时，我也会思考是否在讲授新课的过程中，语言是否足够生动形象，是否能够吸引学生的注意力另外，我会检查学生们在课后作业和拓展活动中的表现，如果发现他们对某些消费观念的理解不够深入，我会在下一节课中增加相关的案例分析，让学生们通过具体的例子来理解和内化这些概念针对教学改进，我计划采取以下措施-在讲授新课时，加入更多的生活实例，让学生能够直观感受到传统购物场所的魅力-增加课堂上的即时反馈环节，通过提问、小组讨论等方式，及时了解学生们的学习进度和困惑点，并给予针对性的指导-设计更多有趣的课后自主学习和探究活动，鼓励学生们走出课堂，实地考察传统购物场所，将理论知识与实践相结合-定期组织学生进行消费观念的分享会，让他们在交流中互相学习，共同提高

1.拓展内容-阅读材.料《消费者的权利与责任》了解消费者在购物过程中应享有的权利和承担的责任-视频资源《传统手艺的传承》观看关于传统手工艺品制作过程的纪录片，理解传统购物场所中商品的文化价值-实地考察鼓励学生利用周末时间参观当地的传统市场或老字号商店，观察并记录传统购物场所的特点和变化课后拓

2.拓展要求展・学生需在课后阅读《消费者的权利与责任》，并结合课堂所学，思考自己在购物时应如何维护自己的权益-观看《传统手艺的传承》纪录片后，学生可以写一篇观后感，分享对传统手工艺品和购物体验的看法-实地考察后，学生需提交一份考察报告，内容包括对传统购物场所的描述、感受以及与现代社会购物方式的对比分析-教师将提供必要的指导，如解答学生在阅读和考察过程中的疑问，帮助学生深化对知识点的理解板书设计标题《购物的学问•传统的购物场所》分两列布局，左侧列为主题，右侧列为要点

1.左侧-传统购物场所特点消费礼仪与技巧-理性消费观念-右侧-商品丰富、价格实惠沟通礼貌、还价技巧-

1.绿色消费、合理预算-

1..文化传承、地域特色-

1.比较商品、判断质量-2避免冲动、计划购物-

2.购物环境、人文氛围-

2.权益保护、消费责任-

3.消费者权益、责任意识-

3.板书以简洁明了的词语和短句概括重点，配合图表、箭头等符号，使结构清晰，-

3.

2.条理分明在适当位置加入趣味性元素，如传统购物场所的插图、购物小贴土图标，提高学生的学习兴趣

3.用不同颜色粉笔突出重点，如关键词、重要概念等，增强视觉效果，便于学生记忆和理解

4.作业布置结合课堂学习，让学生撰写一篇关于传统购物场所购物的短文，分享自己的购物心得和消费观念

1.,设计一份传统购物场所的购物攻略，包括预算规划、购物清单、谈判技巧等，要求具有实际操作性2学生分组进行课后实地考察，参观当地的传统市场或老字号商店，拍摄照片并记录考察过程，撰写考察报告

3.作业反馈对于购物短文，关注学生是否能够正确运用课堂所学的消费观念和购物礼仪，给出针对性的评价和建议

1.作业布在购物攻略中，检查学生是否考虑到预算控制、合理消费等方面，针置与反对不足之处提出改进措施

2.馈实地考察报告需关注学生的观察力、分析能力和团队协作能力，对报告中存在的问题进行批改和指导

3.在作业批改过程中，注意以下几点-及时性作业批改应在下次课前完成，确保学生能够及时了解自己的学习情况-针对性针对每个学生的作业，给出具体的评价和建议，避免使用模糊的评语-激励性对于学生的优点和进步，给予肯定和鼓励，提高他们的学习积极性-指导性针对学生存在的问题，给出明确的改进方向和方法，帮助他们提高。