第4课物体在斜面上运动（教案）三年级下册科学教科版

第课物体在斜面上运动4（教材P9〜11）课题物体在斜面上运动课型新授课授课时间累计」一课时科学学习目标

1.认识斜面上物体行为方式的多样性

2.理解物体形状如何影响其在斜面上的移动科学实验目标设计斜面实验，观察和记录多种物体的运动行为，并作出对比分析教学科学探究态度目标目标

1.观察并关注物体在斜面上的运动特性

2.积极参与团队合作，共同探究科学问题

3.细致观察实验中的各种现象，并基于观察结果进行讨论科学与技术、社会与环境目标学会使用材料，构建稳定且角度不同的斜面结构教学研究主题分析物体在倾斜面上的滚动路径，并对多种形状的物体进行深入探讨主要难题重难找出决定物体在斜面上运动特征的关键要素，特别是物体的几何形态点为学生准备实验用品木质板块、板材、各种不同形状的物品（比如多面体、橡皮筋、教学球状物、木制立方体、六边形及圆形铅笔、小圆筒玻璃瓶）、实验记录表单准备流程教学设计二次备课教师需准备教具学生实验套装、教学演示PPT聚焦

1.提问环顾四周，你注意到了哪些倾斜的平面？请回忆一下，这些倾滚动物体在斜的平面通常出现在哪些地方？（提示楼梯边、小山上、滑梯等）另一物体表

2.深入提问（教学提示展示楼梯旁、斜坡和滑梯的倾斜平面图片）这面移动时不些倾斜的平面有哪些相似之处？（提示一端比另一端高）你是否观察到过断改变接触物体在这些倾斜的平面上移动？它们是如何移动的？（提示人们推动重物上位置斜坡；汽车停在山坡上；孩子们在滑梯下滑）滑动物体在

3.讲解类似于滑梯、山坡等一端高、一端低的倾斜平面，在科学上被称为另一物体表斜面例如，行李轮子在斜面上的运动方式称为滚动，而孩子们在滑梯上的运面移动时持动方式称为滑动续保持同一

4.引入主题当我们将一个物体放置在斜面上时，它会有怎样的运动？今天，接触位置我们就来探讨物体在斜面上的运动规律（板书物体在斜面上的运动）【设计思路】通过引导学生从日常生活经验出发，观察并归纳运动的特点，为后续的学习讨论打下基础实验一创建倾斜平台

1.引言为了探究物体在倾斜表面上的行为，我们需要创建一个倾斜平台

2.探讨（提示出示木板和小型木块）我们如何利用这两样材料来构建倾斜平台？（方法将小型木块堆叠，然后放置木板在上）让我们一起尝试

3.实践给出倾斜平台搭建的步骤以及注意事项，指导学生分组完成搭建工作探索实验二观测倾斜面上的物体行为与研

1.引言倾斜平台完成后，我们将观察物体的行为我们选取三种不同形态的物体来进行研讨究（提示展示立方体木块、六角形铅笔和球体）

2.预期如果将这些物体置于斜面顶部，它们将会如何表现？（预期下滑或滚动C）

3.试验记录预期结果，分组进行实验以验证，分享实验结果

4.讨论指导学生分组报告观察到的现象，其他小组补充观察发现

5.结论物体的行为包括滑动、滚动和静止实验三探索更多物体的行为

1.引言物体在倾斜面上的行为可能是静止、滑动或滚动哪些物体更倾向于静止，哪些会滑动或滚动？我们用更多不同形状的物体来探索

2.实践分发圆柱形橡皮、小玻璃瓶、铅笔和正十二面体，指导学生分组进行实验实验后分享结果，其他小组补充观察

3.结论物体的行为与其形状和放置的位置有关【教学目标】通过引导学生搭建倾斜平台，培养其实践操作能力和解决问题的思维让学生对不同物体的运动进行预测和实验验证，通过小组协作和班级互动，帮助学生发现不同形态物体在倾斜面上的行为差异

1.提问（教学提示展示小木块）在刚才的实验中，我们使用四块小木块搭建了一个倾斜的平台如果我们将小木块的数量不断增加，使得倾斜平台的高度增加，会发生什么变化呢？（预期倾斜角度会增加）那么，在倾斜平台上物体的运动方式会改变吗？（预期会的）具体会有哪些变化呢？让我们通过实验来探究

2.实验步骤指导学生逐步增加倾斜平台的一侧高度，然后将立方体木拓展块、六边形铅笔、小球等物体放置在斜坡的顶部，观察它们的运动情况实验结束后，各小组分享观察到的结果与小

3.结论当倾斜平台的倾斜度增大时，一些物体的运动形式也会发生变结化有的物体可能会从静止开始滑动，有的则会从滑动转变为滚动，还有的物体会加速【设计意图】通过逐渐调整倾斜平台的角度并观察物体运动，这个活动旨在激发学生的好奇心，可能鼓励他们在课外进一步探索物体在斜坡上的运动，甚至探究其背后的物理原理当学生观察到物体在斜坡上运动速度的变化时，这自然地引出了后续课程中关于物体运动速度的深入研究

1.4物体在斜面上运动板书设计物体在斜面上的运动情况与物体的形状和放置方式有关—（静止增＞运动大斜面坡度_I运动，运动变快本课程旨在首先向学生介绍物体在斜面上的不同动态，包括静止、滑动和滚动随后，通过实际实验，学生将观察不同形态的物体在斜面上的运动特征，从而理解各种物体在斜面上的不同表现，并认识到这些差异与物体的形状和教学放置方式密切相关接下来，学生将基于实验数据进行讨论，并尝试用具体反思实例来表达他们的观察和理解最后，课程将引导学生进行更深入的研究，通过调节斜面的倾斜度来观察同一物体的不同运动反应，以加深学生对斜面运动原理的掌握、判断题

1.不同的物体形状，即使在相同的斜面上，其运动情况也可能有所不同（打4或x）

2.同一个物体在同一斜面上，其运动方式也可能不止一种（打q或X）

3.形状接近球体的物体在斜面上更容易滚动（打4或x）

4.如果斜面的坡度增大，原本在斜面上运动的物体速度会提升（打Y或x）课后

三、选择题作业

1.以下物体在同一斜面上的运动情况相似的是（选择A、B或C）A,乒乓球和橡皮B.小木块和铅笔盒C.魔方和鸡蛋

2.图甲展示的玻璃瓶呈滑动状态，图乙展示的物体呈滚动状态这表明（选择A、B或C）会影响物体在斜面上的运动A.斜面的光滑程度B.斜面的高度C.物体在斜面上的放置方式。