第5课 中国古代官员的选拔与管理 教学设计 --2023-2024学年高二历史统编版2019选择性必修1 国家制度与社会治理

第课中国古代官员的选拔与管理教学设计--5学年高二历史统编版选择性必修2023-202420191国家制度与社会治理科目授课时间节次一年一月—日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材第课中国古代官员的选拔与管理教学设计学年高二历史统编版5-2023-2024及章节名选择性必修国家制度与社会治理20191称）课程名称第课中国古代官员的选拔与管理

1.5教学年级和班级高二年级历史统编版选择性必修

2.20191课程基本信授课时间:学年第二学期,具体时间待定

3.2023-2024教学时数课时（分钟）

4.290本课程将围绕中国古代官员的选拔与管理，结合教材内容，深入剖析世官制、息察举制、科举制等官员选拔制度，并探讨古代官员的管理体系与政治伦理通过实例分析、课堂讨论等形式，使学生了解我国古代国家制度与社会治理的特点，增强历史思维与分析能力历史理解通过学习中国古代官员的选拔与管理，使学生能够理解不同历史时期官员

1.选拔制度的特点及其背后的社会政治背景，培养历史理解能力核心史料实证引导学生运用教材中的史料，分析世官制、察举制、科举制等制度的发展

2.与演变，提高史料实证能力.思维与分析通过课堂讨论，培养学生对中国古代国家制度与社会治理的批判性思维，素养3提高分析与评价历史问题的能力.价值观与认同让学生了解我国古代官员选拔与管理中的公平、正义、忠诚等价值观，4目标增强民族认同感和社会责任感教学重点

1.-理解和掌握中国古代官员选拔的几种主要制度，包括世官制、察举制、科举制教学难点与的历史背景、运作机制及其影响-分析古代官员管理制度的特点，如考核、晋升、贬谪等制度，以及官员的职责重点与伦理举例通过比较世官制与科举制的差异，学生能够理解社会阶层流动性的变化及其对国家治理的影响教学难点

2.-理解科举制在中国古代官员选拔中的重要性及其对后世的影响，包括科举制的创立背景、发展过程及其在明清时期的演变-分析古代官员管理中的复杂关系，如地方与中央的关系、官员之间的相互监督与制衡等举例科举制的考试内容、选拔标准及其与当时社会文化、政治环境的相互关系，是学生容易混淆和理解不深的部分教师需要通过案例分析、图表对比等方法，帮助学生深入理解科举制的内涵及其在中国古代社会中的重要作用硬件资源

1.-多媒体教学设备-投影仪-电子白板软件资源

2.-历史教材-教学课件-历史文物图片及插图课程平台

3.-学校教学管理系统教学资源-在线学习平台（如校园网内历史课程资源）.信息化资源4-历史主题视频资料-电子图书资源-历史专题数据库（学校图书馆或教育资源库）教学手段

5.-案例分析-课堂讨论-小组合作-图表展示课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过学校教学管理系统，发布关于中国古代官员选拔与管理的学习资料,，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕〃世官制、察举制、科举制的异同〃，设计探究性问题，教学实施过引导学生自主思考-监控预习进度通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果程学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求阅读教材和相关资料，初步理解官员选拔制度的基本概念-思考预习问题针对教师提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果整理预习笔记和问题，通过平台提交给教师教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生独立思考和自主学习的能力-信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控作用与目的-帮助学生为课堂学习做好充分准备-培养学生的自主学习能力和问题意识课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过讲述古代官员选拔的故事，引发学生对科举制的好奇心-讲解知识点详细讲解世官制、察举制、科举制的运作机制及其历史意义-组织课堂活动设计小组讨论，让学生探讨不同制度的优缺点-解答疑问针对学生的疑问，进行实时解答和引导学生活动-听讲并思考认真聆听教师的讲解，积极思考问题-参与课堂活动在小组讨论中积极发言，体验合作学习的乐趣-提问与讨论对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，帮助学生深入理解官员选拔制度-实践活动法通过小组讨论，培养学生的批判性思维和交流能力-合作学习法通过团队合作，增强学生的沟通和协作能力作用与目的-加深学生对教学难点的理解-通过实践活动，提高学生的分析能力和团队合作能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业根据课堂内容，布置相关习题和思考题，巩固学习成果-提供拓展资源推荐与古代官员选拔相关的书籍和文章，供学生进一步阅读-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导学生活动-完成作业认真完成作业，巩固课堂所学知识-拓展学习利用教师提供的资源，拓宽知识视野-反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进措施教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法指导学生通过反思，促进自我提升作用与目的-巩固学生对官员选拔与管理知识的掌握-通过拓展学习，提高学生的自主学习能力和批判性思维-通过反思总结，帮助学生形成持续改进的学习习惯拓展阅读材料L-《中国科举制度史》拓展与延伸-《古代官员管理制度研究》-《世官制、察举制、科举制比较研究》课后自主学习和探究

2.为了帮助学生更深入地理解中国古代官员的选拔与管理，以下是一些建议的课后自主学习内容深入了解科举制a.科举制是中国古代官员选拔的重要制度，影响了我国历史长达一千多年学生可以通过阅读《中国科举制度史》等资料，了解科举制的起源、发展过程、考试科目、选拔标准等，进一步探讨科举制对古代社会政治、经济、文化等方面的影响研究古代官员管理制度b.古代官员管理制度包括官员的考核、晋升、贬谪等方面，反映了当时的社会治理特点学生可以阅读《古代官员管理制度研究》等资料，分析古代官员管理制度的运行机制，以及这些制度在维护国家稳定、推动社会进步方面的作用比较世官制、察举制、科举制C.这三种制度分别代表了不同历史时期的官员选拔方式学生可以通过阅读《世官制、察举制、科举制比较研究》等资料，从选拔标准、选拔范围、社会影响等方面进行比较，分析各自的优势和不足，以及它们在中国古代历史发展中的地位和作用探究地方与中央的关系d.古代官员管理制度中，地方与中央的关系是一个重要议题学生可以结合教材内容，研究地方官员选拔、考核、管理等与中央政策的关系，以及这种关系对国家治理的影响分析官员的职责与伦理e.学生可以从教材和相关资料中了解古代官员的职责与伦理，探讨官员在维护社会秩序、推动民生改善等方面的作用，以及古代官员伦理观念对现代社会的影响-分析世官制、察举制、科举制在选拔官员方面的异同点，结合历史背景，探讨各自的优势和不足-论述古代官员管理制度中的考核、晋升、贬谪等制度，以及这些制度在维护国家治理中的作用-分析地方与中央在官员选拔与管理中的关系，以及这种关系对古代国家治理的影响-探讨古代官员的职责与伦理观念，以及这些观念在现代社会中的价值-以历史案例为依据，评价科举制在中国古代社会中的地位和作用详细的补充和说明举例题型

2.课后题型一分析题作业题目比较世官制、察举制、科举制在选拔官员方面的异同点，并分析其历史背景答案世官制是西周时期的官员选拔制度，主要依靠血缘关系和世袭；察举制是西汉时期的选拔制度，由地方官员向朝廷推荐人才；科举制则始于隋唐，通过考试选拔官员三者异同点在于选拔标准、范围和社会影响世官制局限于贵族阶层，察举制有所扩大但受地方官员影响较大，而科举制最具开放性，选拔范围广泛，有利于社会阶层流动题型二论述题题目论述古代官员管理制度中的考核、晋升、贬谪等制度，以及这些制度在维护国家治理中的作用答案古代官员管理制度中的考核制度有助于评估官员政绩，晋升制度激励官员努力工作，贬谪制度则起到警示作用这些制度在维护国家治理中起到关键作用，如唐代的〃科举制〃和〃任期制〃有利于选拔和更换官员，保持政府机构的活力题型三分析题题目分析地方与中央在官员选拔与管理中的关系，以及这种关系对古代国家治理的影响答案地方与中央在官员选拔与管理中关系密切如唐代的“府兵制〃和〃路制〃，地方官员选拔受中央控制，有利于加强中央集权这种关系对古代国家治理的影响主要体现在维护国家统

一、稳定政治局面、促进政策实施等方面题型四探讨题题目探讨古代官员的职责与伦理观念，以及这些观念在现代社会中的价值答案古代官员的职责主要包括维护社会秩序、推动民生改善、效忠国家等伦理观念如忠诚、廉洁、勤政等，在现代社会中仍具有价值如忠诚〃是现代社会对公务员的基本要求，而廉洁〃则是反腐败的重要原则题型五评价题题目以历史案例为依据，评价科举制在中国古代社会中的地位和作用答案科举制在中国古代社会中具有举足轻重的地位以唐朝为例，科举制选拔了大量优秀人才，如房玄龄、杜如晦等，为国家的繁荣发展做出了巨大贡献同时，科举制促进了社会阶层流动，提高了政府官员的文化素养，有利于国家治理然而，科举制也存在一定弊端，如过于重视文学，忽视实用性人才，导致〃文人误国〃的现象教学反思本节课主要围绕中国古代官员的选拔与管理展开，通过预习、课堂学习和课后作业等环节，帮助学生理解和掌握相关知识在教学过程中，我注重引导学生进行自主学习和合作学习，培养学生的历史思维和分析能力以下是本节课的教学反思预习环节通过发布预习资料和设计预习问题，让学生提前了解本节课的内容，为课堂学

1.习做好准备从学生的预习反馈来看，大部分学生对世官制、察举制、科举制等知识点有了初步的认识，但仍存在一些疑问在今后的教学中，我将继续关注学生的预习情况，适时调整预习任务，提高预习效果课堂环节通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等环节，帮助学生深入

2.理解本节课的重点内容在课堂活动中，学生积极参与讨论，展示了自己的观点和分析能力但在课堂讨论过程中，部分学生的发言过于简单，缺乏深入思考在今后的教学中，我将继续关注学生的课堂表现，适时提问和引导，提高学生的思维深度课后环节通过布置作业和提供拓展阅读材料，让学生在课后巩固所学知识，并进行拓展

3.学习从学生的作业和拓展学习成果来看，大部分学生对本节课的内容有了较好的掌握但在作业批改过程中，我发现部分学生在分析问题时，对历史背景的考虑不够全面在今后的教学中，我将继续关注学生的作业质量，指导学生从多角度分析问题，提高作业水平教学方法在本节课中，我采用了自主学习法、讲授法、实践活动法等多种教学方法从

4.教学效果来看，这些方法在提高学生的学习兴趣和参与度方面起到了积极作用但在实际操作中，我发现部分学生对实践活动法的适应度较低，需要更多时间来适应在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，灵活调整教学方法，提高教学效果教学资源本节课利用了多媒体设备、投影仪等硬件资源，以及教材、课件、视频等软件

5.资源从教学效果来看，这些资源在丰富教学手段、提高学生学习兴趣方面起到了积极作用但在资源选择和整合方面，我还需要进一步优化，以提高教学效果。