第六单元素养测评卷教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

第六单元素养测评卷（教学设计）学年语文-2024-2025六年级上册统编版科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材第六单元素养测评卷（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版及章节名称）本节课的主要教学内容为《语文六年级上册统编版》的第六单兀〃素养测评卷〃教学内容涵盖了第六单元所学课文的核心知识点，包括词汇、语法、阅读理解及写作技巧具体涉及课文《狼和小羊》、《开国大典》、《竹石》等，强调教学内容分对这些课文内容、语言表达和思想感情的理解教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前五个单元的学习中，已经掌握了基本的词汇、语法和阅读理解技巧在此基础上，第六单元的教学设计旨在析巩固和提高学生对文本的理解能力、分析能力和评价能力，激发学生对文学作品的兴趣，同时引导学生在写作实践中运用所学知识，提升写作水平通过素养测评卷的练习，学生能够将所学知识进行整合和运用，为后续学习打下坚实基础核心素本节课的核心素养目标旨在培养学生对语文知识的深入理解和运用能力，提升学生的文化素养和审美情趣通过第六单元〃素养测评卷〃的学习，学生将能够L运用所学词汇、养语法知识进行准确表达，增强语言建构与运用能力；2,通过阅读理解，提高对文本的分析与评价能力，培养批判性思维；

3.感悟课文所传达的思想感情，提升审美鉴赏力和文化理解力；4,结合课文内容进行写作实践，激发创意表达，提高写作素养以此，使学目生形成语文核心素养，为终身学习和全面发展奠定基础标分析六年级学生在知识层面，已具备一定的词汇量、语法理解和阅读能力，能够自主阅读课文并进行简单分析然而，在能力方面，学生在深入理解文本、批判性思维和创意表达方面仍有待提高在素质方面，学生对于文学作品的审美鉴赏力和文化理解力正处于发展阶段，需要进一步引导和培养在行为习惯上，大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂讨论，但部分学生可学情分析能在自主学习、团队合作方面存在一定问题，这对课程学习产生了一定影响针对这种情况，教师需在教学中关注学生个体差异，采用差异化教学策略，提高学生的自主学习能力和合作意识此外，学生对课程学习的兴趣和动机对学习效果有重要影响因此，在教学过程中，教师应结合课本内容，设计富有挑战性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中提高语文核心素养L教材确保每位学生都备有《语文六年级上册统编版》教材，方便学生随时查阅第六单元相关内容

2.辅助材料准备与第六单元课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以教学资源准便在课堂上直观展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆

3.实验器材本节课不涉及实验备

4.教室布置将教室分为小组讨论区，每组配备白板或纸张，方便学生进行讨论和展示同时，设置阅读角，提供与课文相关的拓展阅读材料，激发学生的阅读兴趣第一课时课文内容回顾与理解

1.导入新课同学们，我们已经学习了第六单元的三篇课文，分别是《狼和小羊》、《开国大典》和《竹石》这些课文不仅故事生动有趣，而且寓意深刻今天，我们将通过素养测评卷来检验大家对这一单元知识点的掌握情况

2.复习课文首先，我们一起来回顾下这三篇课文的主要内容请同学们打开教材我们可以看到

（1）《狼和小羊》讲述了一只狼企图找借口吃掉小羊的故事，教育我们要善于分辨是非，勇于捍卫真理

（2）《开国大典》描述了新中国成立的历史时刻，展现了中华民族的伟大成教学过程就，激发我们的民族自豪感

（3）《竹石》通过描绘竹子和石头的形象，表达了作者坚定的品格和崇高的情操

3.探究课文主旨

（1）在《狼和小羊》中，狼为什么企图吃掉小羊？这个故事告诉我们什么道理？

（2）《开国大典》这篇课文向我们展示了哪些重要的历史时刻？它对我们的意义是什么？

（3）《竹石》中的竹子和石头分别代表了什么？作者想通过这篇课文传达给我们什么样的品质？同学们可以小组讨论，然后请各组代表发言

4.总结课文侧重点

（1）分辨是非，捍卫真理

（2）民族自豪感，历史使命感

（3）坚定品格，崇高情操第二课时素养测评卷练习

1.发放素养测评卷同学们，接下来我们将进行素养测评卷的练习请大家在规定时间内完成试卷，并认真检查

2.解答疑问在同学们做题的过程中，我会随时解答大家的疑问请同学们在遇到问题时，及时向我提问

3.试卷讲评完成试卷后，我们进行讲评针对同学们的答题情况，我会对试卷中的重点、难点进行讲解，帮助大家巩固知识点

4.总结提升最后，我们进行课堂小结通过这节课的学习，希望大家能够

（1）巩固第六单元所学知识点，提高语文素养

（2）学会从课文中提炼主旨，培养批判性思维

（3）激发学习兴趣，提高自主学习能力同学们，让我们一起努力，不断提升自己的语文核心素养，为终身学习和全面发展打下坚实基础！

1.词汇语法-掌握本单元课文中出现的新词汇及其用法，如《狼和小羊》中的〃借口〃、〃辩解〃等-理解并运用课文中的常用句型，如《开国大典》中的〃庄严宣告〃、〃欢聚一堂〃等-能够正确运用所学的词汇和句型进行口语表达和书面表达

2.阅读理解-理解课文内容，能够概述各篇课文的主要情节和细节-分析课文中的关键信息，如《狼和小羊》中狼的狡辩和小羊的辩解-鉴赏课文中的文学手法，如《竹石》中的比喻和象征

3.写作技巧-学会运用课文中的写作方法，如《开国大典》中的场面描写和情感抒发知识点梳理-能够结合课文内容进行创意写作，如编写一个新的以《狼和小羊》为主题的寓言故事-掌握写作过程中的构思、草稿、修改等步骤，提高写作效率和质量

4.思想感情-体会课文所传达的思想感情，如《开国大典》中的民族自豪感和使命感-能够结合自身实际，表达对课文所涉及主题的思考和感悟-培养良好的道德情操，如从《竹石》中学习到坚定的品格和不屈的精神

5.文学文化-了解课文作者的背景和作品的创作背景，如《开国大典》作者的历史背景-感受不同文化背景下的文学作品，如《狼和小羊》的寓言性质-认识到文学作品在文化传承中的作用，增强文化自信

6.语文实践-能够运用所学知识参与课堂讨论，提高口语表达能力-通过小组合作，培养团队合作精神和解决问题的能力-通过完成素养测评卷，检验自己的学习效果，及时查漏补缺

1.课堂表现在课堂上，观察学生的听讲情况、参与程度以及互动交流的表现注意学生是否能认真聆听他人发言，积极参与课堂讨论，对课文内容进行深入思考

2.小组讨论成果展示评估各小组在讨论课文主旨、分析课文内容时的表现关注学生在讨论中的观点阐述、逻辑思维以及合作交流的能力

3.随堂测试通过素养测评卷的练习，检测学生对本单元知识点的掌握情况，包括词汇、语法、阅读理解和写作技巧等方面教学

4.课后作业布置与课堂学习相关的课后作业，观察学生的完成情况，以此评估学生对评价课堂所学知识的巩固程度与反

5.教师评价与反馈针对学生在课堂、讨论、测试和作业中的表现，给予及时、具体的馈评价和反馈鼓励学生发挥优点，针对不足提出改进建议，帮助学生不断提高语文素养在教学评价与反馈过程中，重点关注以下方面-学生对课文内容、词汇语法、阅读理解和写作技巧的掌握程度；-学生在课堂讨论、小组合作中的参与度和表现；-学生在课后作业和随堂测试中的完成情况；-学生对语文学习的兴趣和动机，以及对文学作品的鉴赏能力教学反思与改进在本次教学过程中，我发现了一些值得注意的问题，需要在今后的教学中进行反思和改进首先，关于课堂教学方面，我注意到部分学生在课堂上的参与度不高，对课文内容的理解不够深入为了提高学生的参与度和理解力，我计划在今后的教学中增加一些互动性强的教学活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，让他们更积极地投入到课堂学习中其次，关于小组讨论环节，我发现部分小组在讨论过程中，成员之间的交流不够充分，个别学生过于依赖同伴为了提高小组讨论的效果，我将在未来的教学中加强对小组讨论的引导，鼓励每位学生发表自己的观点，培养他们的独立思考能力此外，关于素养测评卷的练习，我发现部分学生在答题过程中存在一定的困难，尤其是在写作技巧方面针对这个问题，我计划在今后的教学中加强对写作技巧的讲解和指导，让学生多进行写作练习，提高他们的写作能力针对以上问题，我制定了以下改进措施

1.设计更具互动性的教学活动，提高学生的课堂参与度

2.加强对小组讨论的引导，关注每位学生的观点表达，培养独立思考能力

3.在教学中加强对写作技巧的讲解和指导，增加写作练习的比重

4.定期对学生的学习效果进行评估，了解他们在词汇、语法、阅读理解和写作方面的进步情况

5.针对学生的个性化需求，制定差异化教学策略，提高教学效果在实施这些改进措施的过程中，我会密切关注学生的反馈，不断调整教学方法，以期达到更好的教学效果同时，我也会加强自身的教育教学研究，提升自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量

①重点知识点板书-词汇借口、辩解、庄严宣告、欢聚一堂、比喻、象征。